《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
第55頁(yè)例1,“試一試”,“練一練”,練習(xí)十一第1~4題。
共幾課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的 計(jì)算方法的探索過(guò)程,感受分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的聯(lián)系與區(qū)別。
2、 在經(jīng)歷探索的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的變化,以及適當(dāng)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析以及根據(jù)實(shí)際靈活選擇算法的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,正確計(jì)算
2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。
難點(diǎn):體會(huì)計(jì)算方法的多樣與靈活,感受根據(jù)具體情況對(duì)算法進(jìn)行合理的變化,選擇最佳算法。
教學(xué)資源
學(xué)生經(jīng)驗(yàn):學(xué)生已具有整數(shù)除以整數(shù)及分?jǐn)?shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)。
背景資料:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),是除法這樣一種算法在實(shí)際生活中的進(jìn)一步拓展,拓展的過(guò)程也是按照由易到難,先是分?jǐn)?shù)的分子能被除數(shù)整除,與整數(shù)除法的算法完全一樣,是把幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位平均分成積分(正好整除),每份是幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位;然后是不能整除,從而產(chǎn)生新的算法,總結(jié)提煉新的算法的必要。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
一、提綱:
自學(xué)書本第55頁(yè)例1,完成以下作業(yè):
1、不看書上的解答過(guò)程,先嘗試解答例1,做完后,和書本對(duì)照一下,如
3、有困難也可以請(qǐng)教書本。
2、說(shuō)說(shuō)÷2是怎樣計(jì)算的,自己也出一道類似的題目,并算一算。
3、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?寫出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、交流預(yù)習(xí)成果。(預(yù)設(shè)3分鐘)
學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、預(yù)習(xí)拓展引新。(預(yù)設(shè)1分鐘)
學(xué)生口答算式。
三、自主嘗試解答。(預(yù)設(shè)8分鐘)
根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料,探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)菜單:
1、認(rèn)真審題,理解題目意思。
2、嘗試列式。
3、課本上已經(jīng)畫出了4\5的示意圖,先在圖里分一分,看一看每人可以喝多少升,再想一想怎樣計(jì)算。
4、如果有困難的、可以
4、直接看書本第55頁(yè),在不懂的地方做上記號(hào)。
5、小組交流學(xué)習(xí)收獲,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
四、分享提煉解法。(預(yù)設(shè)8分鐘)
1、圍繞探究提綱進(jìn)行全班交流。
2、清晰分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
計(jì)算方法可能有:
①4\5÷2=4÷2\5=2\5
通過(guò)學(xué)生自己講解,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考:4\5升是幾個(gè)1\5升?把4\5升平均分成2份,實(shí)際上就是把4個(gè)1\5升平均分成幾份?每份是多少升?
②4\5÷2=4\5×1\2=2\5
五、及時(shí)鞏固內(nèi)化。(預(yù)設(shè)10分鐘)
1、完成第55頁(yè)“試一試”。
學(xué)生自主選擇喜歡的算法計(jì)算。
通過(guò)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到第一種方法
5、是有限制條件的,必須分子能被整數(shù)整除。而第二種方法在一般情況下都可以進(jìn)行計(jì)算,可普遍使用
2、.完成第56頁(yè)“練一練”。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),
①第1題側(cè)重要求學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行操作,并根據(jù)操作過(guò)程寫出得數(shù)。
②第2題重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
③第3題鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn),靈活選擇方法。
3、完成練習(xí)十一第1、2、3、4題
4、創(chuàng)編題:
(1)把千克的糖平均分成5份,每份是5千克的( ),是1千克的( )。
(2)一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米,它的邊長(zhǎng)是多少米?
六、課堂檢測(cè)反
6、饋。(預(yù)設(shè)10分鐘)
【版塊一】
以小組為單位輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽。
【版塊二】
量杯里有4升果汁,平均分給2個(gè)小朋友喝,每人可以喝多少升?
【版塊三】
1、出示例1:量杯里有4\5升果汁,平均分給2個(gè)小朋友喝,每人
可以喝多少升?怎樣列式?這個(gè)除法算式和我們以前學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。(板書:分?jǐn)?shù)除以整數(shù))通過(guò)今天的學(xué)習(xí)要掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、師:為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。
3、學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行小組交流,教師巡視,給予指導(dǎo)
【版塊四】
1、提問:從這個(gè)算
7、式可以看出,分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?(如果有學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)作分子,分母不變。先不要提出這種方法的局限性。)
2、請(qǐng)學(xué)生講解計(jì)算方法時(shí),重點(diǎn)明確:把4\5升平均分成2份,求每份是多少,就是求4\5升的幾分之幾?
3、提問:從這個(gè)算式可以看出,一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),還可以轉(zhuǎn)化成什么方法進(jìn)行計(jì)算?怎樣轉(zhuǎn)化?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。)
【版塊五】
1、出示第55頁(yè)“試一試”。
(1)、如果把4\5升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝,每人喝多少升?
學(xué)生自主選擇喜歡的算法計(jì)算。
(2)、組織交流,明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,即:
8、分?jǐn)?shù)除以整數(shù),通常先要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
2、教師巡視,注意了解學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的情況.,將錯(cuò)誤的解答方法在實(shí)物投影儀上展示,討論產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,集體訂正。
3、練習(xí)十一。
①獨(dú)立完成第1題,集體訂正。
②完成第2題的第(1)題后,提問:每列兩個(gè)算式有什么聯(lián)系?
要讓學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到每組的兩道題目中,除法算式中的被除數(shù)是乘法算式中的積,而除法算式中的商是乘法算式中的一個(gè)因數(shù)。
完成第(2)題后,通過(guò)比較進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
③獨(dú)立完成第3、4題。聯(lián)系實(shí)際,解決問題。應(yīng)用知識(shí),拓展知識(shí)。
④對(duì)于在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,師生共同查找原因、研究對(duì)策。
【版塊四
9、】
1、先讓學(xué)生獨(dú)立解答,并提醒學(xué)生注意驗(yàn)算。
2、教師要多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況,隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。
3、先做完的同學(xué),驗(yàn)算以后,可以嘗試解答做三星題。三星題不要求全班都要做。
4、全班做完補(bǔ)充習(xí)題后,采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。
5、校對(duì)完后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題,師生一起分析原因,采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
課堂作業(yè):
必做題:完成《補(bǔ)充習(xí)題》第41頁(yè)第1、2、4題。
《補(bǔ)充習(xí)題》第41頁(yè)第5題
3、選做題:《一課一練》第46頁(yè)中的智力沖浪題。
家庭作業(yè):
1、《一課一練》第46頁(yè)中的1、3、4、5題。
10、
??????????????????????
11、?????????????????????????????????????????????????
附送:
2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(第2課時(shí))教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)練習(xí)課
教學(xué)過(guò)程:
一、串聯(lián)情境,喚醒舊知
1、談話:昨天我們一起走進(jìn)布藝小組,利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法幫他們解決了不少數(shù)學(xué)問題。你還記得用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)該怎樣計(jì)算嗎?(指名回答)
2、小競(jìng)賽
完成4道計(jì)算題,看誰(shuí)又對(duì)又快
÷3= ÷4= ÷2= ÷5=
二、基本練習(xí),加深理解
1、自主練習(xí)1
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,然后組織交流。
交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)
12、說(shuō)自己的算法,體會(huì)到此題分?jǐn)?shù)的分子都能被除數(shù)整除,所以采用分子除以除數(shù)的方法相對(duì)簡(jiǎn)捷。
2、自主練習(xí)2
讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法連一連。
首先讓學(xué)生觀察第一行算式與第二行算式的特點(diǎn)以及之間的關(guān)系,從而悟出此題的意圖,學(xué)生就可以順利地利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法得出應(yīng)該連的相應(yīng)算式。
3、自主練習(xí)7 填表題
練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的體積、長(zhǎng)方體的底面積和高三者之間的關(guān)系,即長(zhǎng)方體的體積=底面積×高,然后再計(jì)算填表。
4、自主練習(xí)6。
計(jì)算練習(xí),鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
5、自主練習(xí)11 解方程
在這里安排解方程,意在借用“解方程”的形式,讓學(xué)生鞏固運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整
13、數(shù)的計(jì)算方法,并讓學(xué)生熟悉解方程的一般方法,為后面學(xué)習(xí)方程法解應(yīng)用題做好鋪墊。
三、鞏固練習(xí),靈活運(yùn)用
自主練習(xí)第10、12、13、14、15題,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的價(jià)值。
1、自主練習(xí)10、12、13
這三道是基本的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,加深練習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、自主練習(xí)14 填表題
練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生明確:要求誰(shuí)的效率高一些實(shí)質(zhì)上是看誰(shuí)每周的工作效率高,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)工作效率、工作總量和工作時(shí)間三者之間的關(guān)系,然后再計(jì)算填表。
3、自主練習(xí)15
這是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生了解一下冰箱容積與耗電情況,介紹一下千瓦時(shí)實(shí)際就是我們常說(shuō)的度,然后再讓學(xué)生獨(dú)立解答第1個(gè)問題,糾錯(cuò)之后再處理第2個(gè)問題。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?把你的收獲說(shuō)給同位聽。