2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 口腔里的變化教案 教科版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 口腔里的變化教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。 2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。 3.牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。 過程與方法： 1.能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 2.愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)

2、果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。 2.愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】 人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 【課前準(zhǔn)備】 兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、 【教學(xué)過程】 一、引入 口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？ 二、觀察口腔

3、 請(qǐng)學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。 饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。 體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。 要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)?？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。 三、觀察牙齒 ①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。 ②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消

4、化的速度。 ③體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。 四、討論對(duì)牙齒的保護(hù) ①討論什么是蛀牙（齲病牙）？ ②通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？ 　?、垡韵率抢蠋燁A(yù)設(shè)的問題。 　　（1）怎樣選牙刷和牙膏？ 　?。?）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？ 　?。?）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？ 　?。?）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？ 　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)

5、生動(dòng)的畫面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。） 【板書設(shè)計(jì)】 口腔里的變化 牙齒、舌和唾液 切碎、研磨食物 齲病牙 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 葉的組成 1教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）態(tài)度、情感???????? ? 1.感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 ? 2.能夠樂于和積極參與探究活動(dòng) （二）科學(xué)能力 具有對(duì)葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。 （三）科學(xué)知識(shí) ? 1.知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成 ? 2.知道

6、葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。 二、教學(xué)重點(diǎn) ? 知道一個(gè)完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成。 三、教學(xué)難點(diǎn) ? 感受和體會(huì)植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 四、教具準(zhǔn)備： （一）教師準(zhǔn)備 ?? 1.教師收集桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉（分組） ?? 2.放大鏡、紅水、燒杯。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 ?? 各種植物的葉子 五、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) （一） 導(dǎo)入課程 ? ? ? ? 1.播放教師錄制的錄像（校園中的各種植物） 2.有同學(xué)知道老師錄的是什么嗎？在哪錄的？（早上錄制時(shí)故意讓學(xué)生看見） 3.你能認(rèn)出多少種植物來？誰

7、來說說？ 4.今天我們就來研究植物的奧秘 觀看校園植物錄像 學(xué)校的各種植物 有月季、牽?；?、楊樹等 激發(fā)學(xué)生的興趣 ? ? ? ? （二）引導(dǎo)學(xué)生研究植物的葉子是由哪幾部分組成的 ? ? ? ? ? 1. 你看見植物的葉子能不能知道他們的名字？我們來試一試。請(qǐng)大家打開書14頁。 看看這五種葉都是哪種植物的？ 2.匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)說說（說完后，把這種植物的葉畫在黑板上） 3.請(qǐng)大家欣賞的同時(shí)，看看這些植物的葉子有什么共同的地方？ ? 4.誰給大家說說？ ? 3.匯報(bào)：得出結(jié)論 4.教師總結(jié)，看書14頁相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完全葉和不完全葉。 5.認(rèn)識(shí)

8、單葉和復(fù)葉，教師發(fā)放教師收集的桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉。請(qǐng)大家觀察這些植物的葉有什么不同。 6.匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)什么了? 7.教師講解，葉子分單葉和復(fù)葉，單葉一個(gè)葉子有一個(gè)葉柄，復(fù)葉很多葉子一個(gè)葉柄?？磿?5頁，哪個(gè)是單葉，哪個(gè)是復(fù)葉？ 能 ? 學(xué)生看書，辨識(shí)植物 學(xué)生把葉子 畫在黑板上 學(xué)生欣賞、思考 都有葉片、葉柄、葉脈 ? 看書 ? ? 學(xué)生分組觀察 有的葉子沒有葉柄 ? 大豆、月季、國(guó)槐、香椿是復(fù)葉，楊樹葉是單葉 激發(fā)學(xué)生猜植物的興趣和欲望 ? 激發(fā)學(xué)生的表演欲望 ? 提高學(xué)生的觀察和思維能力 ? 了解相關(guān)知識(shí) ? ? ? ? 了解單

9、葉和復(fù)葉 （三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造 ? ? （三）引導(dǎo)學(xué)生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造 ? 1.葉片是由哪些部分組成的？ 請(qǐng)大家用房大鏡看看，按照觀察3的方法進(jìn)行觀察。 2.學(xué)生分組觀察 3.學(xué)生匯報(bào) 4.實(shí)驗(yàn)：老師課前把一支芹菜葉放到了紅色的水中，你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)在我們看看（出示給學(xué)生） 5.教師講解：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。各部分有什么作用？誰給大家說說？ ? ? 學(xué)生分組觀察 由葉脈、葉肉、表皮構(gòu)成 葉子變紅了 ? 觀察 表皮：保護(hù) 葉脈：支撐和運(yùn)輸 葉肉：進(jìn)行光和作用 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ? ? ? ? ? ? ? （四）引導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉在枝條上的分布 ? ? 1.請(qǐng)大家觀察課本17葉的圖片，這幾種植物葉在枝條上的分布相同嗎? 2. 葉在枝條上的分布，像丁香和薄荷這樣的叫對(duì)生葉序，像楊樹這樣的叫互生葉序，像夾竹桃這樣的叫輪生葉序。 3. 葉在枝條上的分布的意義。 ? 學(xué)生觀察 ? ? 把這幾種名稱記在書上 ? 學(xué)生閱讀 ? ? 了解葉在枝條上的分布的分類 ? （五）課后延伸 會(huì)去后收集各種各樣的葉，下次課我們接著研究植物的葉。 課下收集各種各樣的葉 課后延伸