小學美術五年級下冊《會亮的玩具》《小布偶》優(yōu)秀教案材料

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1、小學美術五年級下冊《會亮的玩具》《小布偶》優(yōu)秀教案材料 教學目標： 1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。 2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。 3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。 教學重難點： 1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。 2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。 教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學過程： （電路、光源制作階段） 一、組織教學： 二、講授新課： 1、激趣導入 同學們，在

2、上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情） 備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。 2、新授： a ） 引導階段 同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理） 同學們，

3、我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導） b ） 發(fā)展階段 現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎?（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。） 三、學生制作，教師輔導 四、課堂小結 同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們

4、能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。 （設計構思，設計稿制作階段） 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入新課 回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識 2、發(fā)展階段 （1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。 （2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。 小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等） （備注：參考方案，見學生用書圖例） 三、學生制作，教師巡回指導。 四、作品展示 學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。

5、 五、課堂小結 同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。 （模型組裝階段） 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入新課 同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢? （備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。） 2、發(fā)展階段 （1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

6、 （2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。 三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。 四、作品展示 學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。 小學美術五年級下冊第16課《小布偶》優(yōu)秀教案 教學目標： 1、欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術的制作工藝。 2、嘗試運用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案的質感，設計制作一個可以站立的小布偶。 3、感受親手制作的小布偶的質感與拙樸，體驗用小布偶

7、進行表演的樂趣。 教學準備： 師：課件、收集各種不同形式的小偶人資料圖片等。 生：乒乓球、紙杯、紙筒、各種廢舊材料、毛線、剪刀等工具材料。 教學重難點： 重點：用身邊所能找到的材料，制作一個可以站立的小布偶。 難點：小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。 教學過程： 一、引導階段 師生欣賞各種手工藝小偶人，激發(fā)學生的學習興趣與熱情。 展示制作好的小布偶，提出本課學習要求，運用所帶材料制作小布偶。 二、發(fā)展階段 1、探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的材料。拓展如何用廢舊材料對小偶人進行裝飾。交流不同的布料搭配。（色彩的搭配、質感的搭配、

8、紋樣的搭配等）認真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強審美能力。 2、討論把廢舊布料經(jīng)裁剪后能夠“穿”在小偶人身上，選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小布偶。 3、師演示講解制作布偶步驟： （1）制作支架：將卷好的紙筒（身體、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。 （2）設計外衣 將帶來的花布進行合理安排裁剪裝飾在支架上。 （3）添加局部 五官、發(fā)飾等進行裝飾。 4、學生動手操作，感受拼裝組合、透疊帶來的樂趣，提高動手能力。教師巡回指導，幫助有困難的同學。 課件出示制作要求：（1）.做一個布偶；（2）.根據(jù)自己的想像進行設計，注意布料色彩和圖案的搭配。（3）.注意衛(wèi)生，把剪掉的紙和碎布放在口袋里。 三、展示與評價階段 學生簡述制作心得和創(chuàng)作感受。 小組交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的作品?讓學生課后思考。 四、收拾與整理階段 引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。僅供參考