《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教設(shè)計(jì)

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1、《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì) 灤南縣扒齒港中學(xué) 楊淑梅 一、教材分析 本課題是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元第二節(jié)第1部分的教學(xué)內(nèi)容,計(jì)劃用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)."結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性"安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了"常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)"之后,這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從淺到深由易到難."結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性"是"結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)"這單元的一個(gè)重要組成部分,同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)"結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度"的基礎(chǔ),有著承上啟下的作用.并且"結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性"和生活實(shí)際聯(lián)系密切.所以,這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn). 本課教學(xué)對(duì)象是我校高二年級(jí)學(xué)生.學(xué)生們已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)過技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊的學(xué)習(xí)后,也具備了一定的分析問題能力.但動(dòng)手能力較差,不能很好

2、地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合.所以在教學(xué)過程中,我注意創(chuàng)設(shè)情境,采取多種形式的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo). 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)教材與學(xué)生已有的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下 ： <1>知識(shí)與技能：通過試驗(yàn),使學(xué)生了解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,運(yùn)用本節(jié)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力. <2>過程與方法：通過試驗(yàn)與試驗(yàn)分析、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí),提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力. <3>情感與價(jià)值：通過本節(jié)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設(shè)計(jì)的意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,

3、促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與合作. 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過試驗(yàn)和典型例題,引導(dǎo)學(xué)生分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素. 難點(diǎn)：運(yùn)用影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素解決生活實(shí)際問題. 四、教法 "教無定法,貴在得法",選擇有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的保證. 根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析,我采取以下教學(xué)方法： 1．情境創(chuàng)設(shè)：通過課件展示和做演示試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流、探討影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素. 2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)理論知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)的興趣.通過動(dòng)手制作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí). 3．總結(jié)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中

4、,對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程評(píng)價(jià)與總結(jié)評(píng)價(jià). 五、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、礦泉水2瓶、電吹風(fēng)一個(gè)、三角形、四邊形等組合體的結(jié)構(gòu)框架幾個(gè)、不倒翁2個(gè) 手工制作自行車一個(gè),每組工具包一代. 六、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 新 課 導(dǎo) 入 采用激趣法,師生共同參與小試驗(yàn),引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性學(xué)習(xí)的興趣,和責(zé)任感. 生動(dòng)形象的畫面和案例讓學(xué)生對(duì)穩(wěn)定性的理解有了一定的升華.懂得穩(wěn)定性在設(shè)計(jì)中是非常重要的. 課堂教學(xué) 1.演示探究：掛重錘的長方體結(jié)構(gòu)進(jìn)行穩(wěn)定性演示. 使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念和重要性.以與判斷 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與否的條件 2.例1、哪種裝車設(shè)計(jì)方案

5、不易翻車？為什么？ 通過例題一引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題.使學(xué)生初步了解重心的高度是影響穩(wěn)定性的一個(gè)重要因素. 通過不倒翁實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步理解,重心高低是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的一個(gè)重要因素.由不倒翁實(shí)驗(yàn)使學(xué)生真正理解重心高度不同穩(wěn)定性不同.使學(xué)生感受到參與的樂趣,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際找出身邊利用降低重心提高穩(wěn)定性的例子,使學(xué)生有一定的成就感. 3.<探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面的大小的關(guān)系> 通過演示兩個(gè)相同的礦泉水瓶?jī)煞N不同的放置有不同的穩(wěn)定性,使學(xué)生掌握穩(wěn)定性與支持面大小有關(guān).通過例四掌握如何應(yīng)用所學(xué)分析實(shí)際問題的能力. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

6、列舉相關(guān)應(yīng)用.例如,高塔結(jié)構(gòu),衛(wèi)星接收支架等. 4.<探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)的形狀的關(guān)系> 展示不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性,學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論. 說明：結(jié)構(gòu)的形狀是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素之一. 學(xué)生舉例：生活中有哪些結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)用到這一要素.使學(xué)生掌握物體的穩(wěn)定性和形狀也有關(guān)系. 結(jié)論：這些要素是綜合的不是孤立的. 通過介紹A字形梯使學(xué)生學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際. 學(xué)生討論##古塔不倒的原因,進(jìn)一步使學(xué)生理解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素. <三>親身體驗(yàn)、探究實(shí)踐： 1學(xué)生親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)過程,感受到了設(shè)計(jì)到制作的快樂,制作出了合理的三層結(jié)構(gòu). 2．自評(píng),互評(píng),師評(píng),鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品

7、 ,消化課堂教學(xué)內(nèi)容. <四>知識(shí)拓展遷移 1、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與靜止?fàn)顟B(tài)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定條件不相同： <1>自行車騎起來時(shí),只有兩個(gè)支撐點(diǎn),為什么不會(huì)倒下呢？ <2>靜止?fàn)顟B(tài)的陀螺會(huì)傾倒,但它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)卻可以立起來？ 2.人們利用穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)功能 很多例子如臨時(shí)屏風(fēng)的制作,雞蛋托,茶幾,滑板車,照相機(jī)三腳架,臺(tái)燈等很多,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明. 3.人們又利用不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些功能： <1>倒置的啤酒瓶可以預(yù)報(bào)地震 <2>在打水的桶口扣一重物,在水面時(shí)能自動(dòng)翻到打水. 〔3〕跨欄、跳高的標(biāo)桿、菱形掛衣架、伸縮門等 <4>列舉了搖椅以與蹺蹺板的例子即使學(xué)生理解了影響結(jié)

8、構(gòu)穩(wěn)定性的因素,又有一種享受生活的感覺. 演示實(shí)驗(yàn),自然得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,水到渠成. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言去簡(jiǎn)單通俗解釋較復(fù)雜的理論,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解. 與學(xué)生共同分享試驗(yàn)的樂趣, 通過一定深度的提問激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的興趣. 簡(jiǎn)單的演示過程和常見材料卻能讓學(xué)生很輕松,快樂的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 讓學(xué)生懂得設(shè)計(jì)整體性的重要,同時(shí)讓學(xué)生明白各要素間是相互關(guān)聯(lián)的. ##古塔使學(xué)生感到一種自豪感.激發(fā)學(xué)生潛在的愛國熱情. 動(dòng)手的樂趣是無與

9、倫比的,在動(dòng)手的過程中去消化所學(xué)的理論那是輕松的,在不自覺的過程中讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了發(fā)揮是我們課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的效果.并且讓學(xué)生培養(yǎng)了相互間團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì).讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容有了更深刻的思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容的延展性學(xué)習(xí). 課堂小結(jié)作業(yè)布置 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的回顧,消化課堂教學(xué). 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們收集一些建筑物坍塌的案例,從結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性角度分析其問題所在. 知識(shí)的鞏固和升華,讓學(xué)生回歸到生活中去. 七、教學(xué)反思 本節(jié)課開始我就用很常見的畫面,向?qū)W生灌輸結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和責(zé)任感.課堂所出示的實(shí)物都是平時(shí)很容易找到的,從而讓學(xué)生明白技術(shù)來源于生活.通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生很輕松的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課的信心.學(xué)生的課堂參與活躍了課堂氣氛,親身實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.探索性的問題拓展了學(xué)生的視野,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到技術(shù)課的無比樂趣. 7 / 7