第二課第一框 影響價(jià)格的因素 教案-2020-2021學(xué)年高中政治人教版必修一

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1、第二課 多變的價(jià)格 第一框 影響價(jià)格的因素 教材分析：《影響價(jià)格的因素》是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第一框，本課內(nèi)容主要講授影響價(jià)格變動(dòng)過(guò)程中重要因素——供求以及決定因素——價(jià)值。本課內(nèi)容上承第一課商品，下接第二課第二框價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活生產(chǎn)的影響，由此可知本課內(nèi)容是貫穿且能夠靈活運(yùn)用第二課知識(shí)的重要部分。不僅如此，供求與價(jià)格的地位在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中也至關(guān)重要，如消費(fèi)、生產(chǎn)、企業(yè)、財(cái)政等。 學(xué)情分析：高一新生在度過(guò)第一顆的學(xué)習(xí)之后基本能夠適應(yīng)高中政治的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。由于本課內(nèi)容能夠很好的契合學(xué)生周邊生活，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容中應(yīng)該能夠比較容易地接受新知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：

2、知識(shí)與技能：1.識(shí)記影響價(jià)格的因素；供求的含義；價(jià)值規(guī)律的含義； 2.理解供求與價(jià)格的關(guān)系；理解價(jià)值和價(jià)格的關(guān)系；理解價(jià)值規(guī)律與等價(jià)交換 3.運(yùn)用供求、價(jià)值的知識(shí)，分析解釋現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)中物價(jià)的變化與需求波動(dòng)的原因，提升透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 過(guò)程與方法：1.利用與學(xué)生在時(shí)空上最切近的案例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生參與并理解影響價(jià)格的因素類(lèi)型。 2.通過(guò)知識(shí)框架的形式強(qiáng)調(diào)突出價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從生活實(shí)際中引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的來(lái)源，幫助學(xué)生認(rèn)清我國(guó)國(guó)情，樹(shù)立正確的生產(chǎn)、消費(fèi)觀念，同時(shí)提升學(xué)生自主參與經(jīng)

3、濟(jì)生活的素養(yǎng)和能力。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：供求影響價(jià)格；價(jià)值決定價(jià)格 難點(diǎn)：價(jià)值決定價(jià)格；價(jià)值規(guī)律 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 1.供求影響價(jià)格 教：假設(shè)你有一個(gè)杯子，價(jià)值1元，你如何讓他的價(jià)格發(fā)生變化？ 學(xué)：結(jié)合書(shū)本，分析作答。杯子可以聯(lián)名，可以請(qǐng)明星打廣告等 教：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，但這么多方式，到底是哪一個(gè)因素在決定杯子的價(jià)值大?。窟€是它只能影響杯子價(jià)格發(fā)生變化？接下來(lái)我們看本課的重點(diǎn)內(nèi)容供求影響價(jià)格 教：（圖片展示）左邊這幅圖是價(jià)值規(guī)律變化圖，再看右邊的圖片：極端天氣情況下，我們的蔬菜是不是比肉都貴？冬天吃到的草莓是不是要比夏天吃到的貴？房?jī)r(jià)政策下的房?jī)r(jià)是不是降低了

4、漲價(jià)速度？節(jié)假日時(shí)期的視頻像月餅、粽子是不是要比一般時(shí)間要貴得多？出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們思考回答 學(xué)：結(jié)合書(shū)本P11分析作答。因?yàn)樘鞖?、地域、政策、?jié)日等因素會(huì)影響商品的價(jià)格變化 教：沒(méi)錯(cuò)，天氣、地域等因素的影響，是間接影響，它們統(tǒng)統(tǒng)是通過(guò)影響商品的供給和需要來(lái)影響商品的價(jià)格，這一變化正是左邊的價(jià)值規(guī)律圖所展示的情況。 教：既然是影響供求，大家看到書(shū)本P12，閱讀書(shū)本P12上的內(nèi)容，看看如何影響的？ 學(xué)：閱讀P12，分析間接因素如何改變供求關(guān)系 教：一般兩種情況，供過(guò)于求和供不應(yīng)求。當(dāng)出現(xiàn)供過(guò)于求時(shí)，商品生產(chǎn)過(guò)剩，消費(fèi)受滯，物價(jià)下降。這個(gè)時(shí)候商家希望消費(fèi)者怎么樣？ 學(xué)

5、：希望消費(fèi)者多多消費(fèi) 教：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候如P12頁(yè)中右邊這幅圖，市場(chǎng)以消費(fèi)者為主，我們稱(chēng)之為買(mǎi)方市場(chǎng)。但出現(xiàn)供不應(yīng)求的時(shí)候，生產(chǎn)減少，需求過(guò)旺，消費(fèi)得不到滿(mǎn)足，物價(jià)上漲。這個(gè)時(shí)候消費(fèi)者希望生產(chǎn)者怎么做？ 學(xué)：希望生產(chǎn)者多多生產(chǎn) 教：沒(méi)錯(cuò)，如P12中左圖所示，市場(chǎng)以生產(chǎn)者為主，我們稱(chēng)之為賣(mài)方市場(chǎng)。當(dāng)然這是供求對(duì)價(jià)格的影響，但我們發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中，同樣數(shù)量的蘋(píng)果和車(chē)?yán)遄?，為什么?chē)?yán)遄拥膬r(jià)格遠(yuǎn)高于蘋(píng)果？ 學(xué)：結(jié)合書(shū)本，分析作答 教：影響商品價(jià)格的除了供求外，還有一個(gè)決定因素——價(jià)值。不同商品的價(jià)值大小是不一樣，原因在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)赑12頁(yè)中找出答案 學(xué)：結(jié)合書(shū)本回答 2.價(jià)值決定價(jià)格 教

6、：首先我們要清楚，價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系問(wèn)題，價(jià)格只是反映價(jià)值的大小，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是基礎(chǔ)，決定價(jià)格的大小，二者通向變化。但在特殊情況下可能出現(xiàn)相反的情況。 教：接下來(lái)我們請(qǐng)3位同學(xué)分別扮演三位生產(chǎn)者，來(lái)展示價(jià)值如何決定價(jià)格 教：通常情況下，材料中“某國(guó)”、“某生產(chǎn)部門(mén)”的勞動(dòng)生產(chǎn)率，即社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，而“某生產(chǎn)者”、“某企業(yè)”即個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率 教：接下來(lái)我們要討論，商品價(jià)格變化中具體是什么在影響 學(xué)：結(jié)合書(shū)本，分組討論 教：最后，我們?cè)谇宄擞绊憙r(jià)格變化的各類(lèi)因素，我們?cè)俚够仡^來(lái)看價(jià)值規(guī)律這幅圖，請(qǐng)同學(xué)們分析，當(dāng)曲線(xiàn)高于或低于虛線(xiàn)時(shí)分別代表什么意思

7、？ 學(xué)：結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，分析作答 教：在我們的日常生活中，我們都希望進(jìn)行等價(jià)交換，但實(shí)際的交換是不是等價(jià)交換呢？ 學(xué)：不是 教：沒(méi)錯(cuò)，短期內(nèi)我們是看不到等價(jià)交換的，一般我們更愿意獲取利潤(rùn)，而這則必然出現(xiàn)價(jià)格高于價(jià)值，也就不是等價(jià)交換了，可是我們仔細(xì)觀察價(jià)值規(guī)律這幅圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它價(jià)格溢出的部分和價(jià)格虧損的部分可不可以相互彌補(bǔ)？如果可以，那么可不可以說(shuō)，等價(jià)交換短期內(nèi)沒(méi)有，但是在長(zhǎng)期來(lái)看是有等價(jià)交換的。 教：這一點(diǎn)清楚之后，我們?cè)诳吹綍?shū)本，價(jià)值規(guī)律在書(shū)本上是什么表述的。 學(xué)：基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng) 板書(shū)： 課堂反思：授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)知識(shí)、材料的使用和過(guò)渡不夠靈活，是部分學(xué)生對(duì)于本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解不到位，尤其是價(jià)值決定價(jià)格的部分，部分學(xué)生并沒(méi)有完全清楚個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間、價(jià)值量與價(jià)值總量之間的區(qū)別，表現(xiàn)課后作業(yè)完成中明顯不能靈活運(yùn)用課堂知識(shí)解決問(wèn)題，這一點(diǎn)需要在下一節(jié)課以及課后作業(yè)的講解過(guò)程中完善，以及在接下來(lái)的授課過(guò)程中注重知識(shí)和素材的理解和運(yùn)用。 5 / 5