小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《魚(yú)兒游游》教案.docx

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小學(xué)美術(shù)一年級(jí)---《魚(yú)兒游游》教案 課題：魚(yú)兒游游 課時(shí)：三課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn) 教材簡(jiǎn)析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫(huà)，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周?chē)h(huán)境。 2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生一起收集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶到班上來(lái)。 2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩筆等。 3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程: 一、引導(dǎo)過(guò)程： 1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)？將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描述給大家聽(tīng)，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。 2、播放有關(guān)魚(yú)的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的形象。 3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的，學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。 4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線(xiàn)、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。 5、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫(huà)畫(huà)，把它們變成漂亮的魚(yú)兒。 問(wèn)：你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒？試試看。 二、發(fā)展階段： 1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú)，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。 2、展示各組畫(huà)的魚(yú)，組員一齊扯著紙學(xué)魚(yú)游的樣子。 3、思考：除了畫(huà)，還可以怎樣表現(xiàn)魚(yú)？ （撕紙、剪貼、橡皮泥捏……） 4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。 三、收拾與整理： 剛才我們看的錄像上有一種專(zhuān)門(mén)干清潔工作的魚(yú)，叫清潔魚(yú)，誰(shuí)愿意做一只清潔魚(yú)，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚(yú)拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。 四：布置下節(jié)課工具材料。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開(kāi)看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開(kāi)布，展示出魚(yú)缸來(lái)，看看魚(yú)兒游得多愉快?。? 2、我們上節(jié)畫(huà)的、做的魚(yú)兒也想到魚(yú)缸里去游游，你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚(yú)缸里？ 學(xué)生分組討論，想出好辦法： 把畫(huà)好的魚(yú)剪下，貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。 用橡皮泥捏魚(yú)貼在魚(yú)缸上。 用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上…… 二、發(fā)展階段： 1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書(shū)上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的（將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了） 2、各組根據(jù)自己組“魚(yú)缸”的大小，用各種方法作魚(yú)并“放到”魚(yú)缸里“養(yǎng)起來(lái)”。 挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。 想一想：還可以做些什么放在魚(yú)缸里？用什么材料做？ （一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。） 三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~(yú)是主角，魚(yú)缸里發(fā)生了哪些故事。 大家扮成清潔魚(yú)來(lái)收拾教室。 布置下節(jié)工具。 第三節(jié)： 一、引導(dǎo)階段： 我們上節(jié)課讓小魚(yú)兒在魚(yú)缸里游起來(lái)，可有幾條魚(yú)兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚(yú)結(jié)合起來(lái)。 還有沒(méi)有更好的辦法讓魚(yú)兒到外面游起來(lái)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。 二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。 1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見(jiàn)。 教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚(yú)用線(xiàn)吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線(xiàn)，魚(yú)兒可動(dòng)。 B、將一根長(zhǎng)線(xiàn)兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚(yú)拴到繩套上。 C、在一把打開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú)，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚(yú)兒就游起來(lái)了。 2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起討論一下如何改進(jìn)。 三、小小魚(yú)兒水中游。 各組展示自己的作品，隨音樂(lè)游起來(lái)，感受成功的喜悅。 四、清潔與整理。 札記： 制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚(yú)”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚(yú)很感興趣，所以爭(zhēng)著干這一差事，值日時(shí)也極其認(rèn)真。