《第一次抱母親》教案.doc

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13《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 華興小學(xué) 王 玉 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解文章大意。 2、能根據(jù)對(duì)文本的感悟和自已的生活經(jīng)驗(yàn)，寫贊頌?zāi)赣H的句段。 過(guò)程與方法：在自主朗讀的基礎(chǔ)上合作交流。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本探求文意，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并懂得回報(bào)母愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 （生讀題） 2、回想一下，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解到了什么？（生答） 二、學(xué)習(xí)課文2、3自然段：體會(huì)我的心情，感悟母愛(ài)的無(wú)私 1、作者第一次抱母親，當(dāng)時(shí)的心情怎樣呢？請(qǐng)找出文中的句子并劃下來(lái)。（板書：難過(guò)、愧疚）理解“愧疚”。 師：一起讀讀這兩個(gè)詞。 師：什么叫愧？什么叫疚？（心中感到不安） 師：是什么讓我感到難過(guò)和愧疚呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文1—3小節(jié)，畫出有關(guān)的句子。（生自學(xué)） 2、師：是什么讓我感到難過(guò)、愧疚呢？ （生：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。） 師：竟然是什么意思？ 作者沒(méi)想到母親這么輕，其實(shí)母親有多重？ 生：89斤。 師：在作者心目中，母親有多重？（生答） 89與100多相比，真是出乎作者的意料。(板書：89------100) 作者在文中三次強(qiáng)調(diào)“沒(méi)想到母親很輕”，請(qǐng)快速找出來(lái)，并認(rèn)真讀一讀 3、出示三句話，指名讀。 得知母親這么輕，我怎能不難過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，相信這一次，你會(huì)有更深的感受。 師： 同學(xué)們，我和母親生活了幾十年，為什么不知道她竟然這么輕？出示 圖片，同學(xué)們，圖中畫了些什么？誰(shuí)再來(lái)把這段話讀一讀 師：同學(xué)們，有人把讀書叫煮書，什么叫煮書呢？煮書就是把文章讀熟，讀出味道來(lái)，那怎樣煮書呢？需要我們好好地去想像，去思考，要讀出字面里邊包含的意思，像偉大的作家哥德說(shuō)的那樣，用兩只眼睛去讀書，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。（板書：煮書、想像、思考） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀這段文字，想一想透過(guò)文字，通過(guò)畫面，你讀懂了什么？ ☆理解"翻山越嶺"： 你是怎樣理解 "越"的？ 師：越就是跨越，跨過(guò)，母親挑著重?fù)?dān)跨過(guò)了一座座山， ☆理解“年復(fù)一年” 仿佛看到了母親艱難的腳步，聽(tīng)到了母親粗重的喘息。這樣的背、拉、翻僅是一次嗎？ （體會(huì)：“這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大”中“年復(fù)一年、直到”） ☆ 理解兩個(gè)“擔(dān)子”含義 讓我們一起把把目光瞄準(zhǔn)這個(gè)“擔(dān)”字，教師邊板書，邊講解：你看，“擔(dān)”字的左邊是提手旁，那是母親勤勞的雙手，右邊“旦”指的是太陽(yáng)從地平線上升起，那是母親工作的開(kāi)始，母親每天從日出，到日落，用她那雙勤勞的手還將做著哪些事呢？ 師：是呀，這“擔(dān)子”里包含著母親太多的為了家庭，為了生活付出的辛勞，有著母親太多的酸苦，當(dāng)我們這樣理解了“擔(dān)子”之后，再來(lái)看看這個(gè)“翻山越嶺”，你還認(rèn)為，它只是指母親走過(guò)的一條條山路嗎？它其實(shí)指的是—— （母親跨過(guò)的還是條條艱難的人生之路啊?。? 同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！就是母親，為了子女，為了家庭，為了生活，走過(guò)了多少曲折的、不平坦的道路。當(dāng)我們這樣理解“翻山越嶺”的時(shí)候，當(dāng)我們這樣理解“擔(dān)子”的時(shí)候，你就學(xué)會(huì)了煮書，現(xiàn)在王老師相信，你肯定能把這段話讀得更好，讀得更有感情。 生：齊讀。 總結(jié)：同學(xué)們，母親用這80多斤的身體，承受了那么多的家庭重?fù)?dān)！而今，母親不再年輕，腰桿不再挺拔，不能再翻山越嶺，甚至不能下床，我怎能不難過(guò)呢？怎能不愧疚？（指向板書） 3、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私 過(guò)渡：此時(shí)此刻，護(hù)士也動(dòng)情地對(duì)母親說(shuō)：“大媽，你真了不起！” 面對(duì)贊揚(yáng)，母親是怎么回答的？ 出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？” （指名讀第三小節(jié)母親的話） 4、從母親的表情中，從“哪個(gè)”這個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？ 我想，此時(shí)，同學(xué)們一定想到了自己的母親，朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛(ài)呀！你想到了母親為我們做了哪些事？” 5、出示圖片，加深感悟，指導(dǎo)朗讀。 三、學(xué)習(xí)第4、5自然段：涵詠“淚水”，感受母子親情。 此時(shí)的病房靜謐無(wú)聲，只有心靈顫動(dòng)的聲音，只有愛(ài)心流淌的聲音。下面聽(tīng)一聽(tīng)王老師讀課文第五自然段，王老師備課的時(shí)候也讀了好多遍，我想把我的感受讀給你們聽(tīng)，與大家互相學(xué)習(xí)。 1、師范讀（配樂(lè)） 聽(tīng)了王教師朗讀課文，我想你們一定有所收獲，說(shuō)不定有些地方比我讀得還要好，請(qǐng)大家再一次把書拿起來(lái)，好好地讀，讀懂，讀出味道來(lái)，讀出作者的思想感情來(lái)，這才是真正的煮書。 2、母親感動(dòng)得流下了淚水，母親的淚水是什么樣的淚水？ 同學(xué)們，我僅僅是“第一次”抱母親，母親就如此欣慰，如此幸福，可是，小時(shí)候母親卻抱過(guò)我們無(wú)數(shù)回，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放在一起時(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？你有什么感受？（板書：無(wú)數(shù)次） 此時(shí)王教師最想說(shuō)的是孟郊寫的《游子吟》中的一句詩(shī)： 誰(shuí)言雨草心，報(bào)得三春暉？（板書）學(xué)生將詩(shī)句寫在課題旁 3、王老師把課文改成了一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們起立朗誦這首詩(shī)，把這首詩(shī)獻(xiàn)給文中這位偉大的母親，獻(xiàn)給我們自已的母親。 四、總結(jié)全文 同學(xué)們，我們都享受過(guò)母親陽(yáng)光雨露般的滋潤(rùn)，學(xué)了這篇課文后，老師相信，在今后，我們?cè)谙硎苣笎?ài)的同時(shí)，也不會(huì)忘記像作者那樣用你喜歡的方式傳遞你對(duì)母親的愛(ài)，心懷一顆感恩的心。（板書：簡(jiǎn)筆畫） 五、作業(yè) 1、寫一寫你想對(duì)你的母親說(shuō)的話？ 2、用心為母親做一件力所能及的事情，讓母親笑一笑。 板書設(shè)計(jì)： 13 第一次抱母親 我————抱————母親 （難過(guò)、愧疚） 無(wú)數(shù)次 （幸福、欣慰） 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。 　　　　兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。 　　　　昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。 　　　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 .同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，母親已經(jīng)開(kāi)始忙碌了，多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)傍晚，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場(chǎng)去為我們的食物忙碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。 在我的記憶中， 你總是 手里拉著我，背上背著妹妹， 肩上再挑100多斤重的擔(dān)子， 翻山越嶺。 就這樣， 日復(fù)一日，年復(fù)一年。 …… 我 一直以為 你力大無(wú)窮， 沒(méi)想到 你是用80多斤的身體， 挑起了那么重的擔(dān)子。 望著你瘦小的臉， 我的心里滿是 難過(guò) 愧疚 今天， 就讓我 輕輕地 ，輕輕地 抱著你， 慢慢地，慢慢地 搖你入睡。 生：這是一個(gè)力大無(wú)窮的母親 師：哪里體會(huì)到的？ 生：略 師：用你的朗讀來(lái)表示 生：略 師：點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 師：這樣是一天嗎？ 生：年復(fù)一年 師：講述：（圖的內(nèi)容）母親……汗水濕透了……赤腳穿著的布鞋也磨破了。什么叫“翻”？什么叫“越”？這高高的山嶺需要母親赤著腳一步一步地走，一天又一天，一月又一月……這是怎樣的母親 生：堅(jiān)強(qiáng) 生：有愛(ài)心 師：這是一位……的母親，讓我們用心體會(huì)吧 生齊讀“在我的記憶中……” 師：把聲音放出來(lái)，讓我們看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親。 生：齊讀 師：繼續(xù)交流。這是一個(gè)怎樣的母親 生：有愛(ài)心 師：哪里體會(huì)到？ 生：凡有重?fù)?dān)，讓她來(lái)挑。 師：母親挑起的僅僅是一百多斤重的擔(dān)子嗎？和老師一起讀 “我得了重病，連續(xù)三天高燒不退……” “開(kāi)春了，家家戶戶忙著插秧，而我們家只有母親……” “過(guò)年了，我和妹妹嚷著要穿新衣裳，我們根本不知道家里只有僅有的幾塊錢了……” “我們長(zhǎng)大后，可以干活餓，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑……” 貧窮、疾病、忙碌，太多太多了，我們的媽媽會(huì)如何來(lái)面對(duì)呢？你能想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生說(shuō)四個(gè)句式。 師：你理解了重?fù)?dān)的含義嗎？?jī)H僅是一百多斤重的擔(dān)子嗎？ 生：還有家里所有的家事。 生：遇到的困難。 生：生活的重?fù)?dān)。 師：這所有的一切，都是家庭的重?fù)?dān)，生活的重?fù)?dān)。小結(jié)：……所有的重?fù)?dān)都是她一個(gè)人承受。 生齊讀“我一直以為……那么重的擔(dān)子” 師：母親承擔(dān)了所有的擔(dān)子，這是一位怎樣的母親？ 生：艱辛 生：不怕困難 生：偉大 【練筆遷移】 此情此景，會(huì)讓很多人深有感觸： 1、母親：躺在兒子寬大的胸懷里，我的淚水忍不住滑落…… 2、“我”：看著閉著眼睛流淚的母親，我的心潮澎湃…… 3、護(hù)士：看著這樣的場(chǎng)面，我…… 4、我：讀著課文，看到這樣的畫面，我…… 請(qǐng)拿起筆，選擇一個(gè)角色，體會(huì)一下她的內(nèi)心世界。’ 我+妹妹+100多斤的重?fù)?dān)+翻山越嶺+年復(fù)一年+總是+……=力大無(wú)窮 “乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！闭f(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！闭f(shuō)的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。