北師大版第八冊《小數乘小數》教學設計之六.doc

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北師大版第八冊《小數乘小數》教學設計之六 　　 作者：任玉萍 　　一、教材依據： 　　北師大版第八冊P44-45小數乘小數。 　　二、設計思想： 　　1、密切數學與生活的聯(lián)系，引導學生在生活中感知數學，并在理解的基礎上學習數學。 　　2、以教學活動為載體安排教材內容，構建學生自主地參與、探究和合作交流的平臺。 　　3、關注學生的情感體驗，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和提高自信心。 　　4、以解決實際問題為目的，學以致用！ 　　三、教學目標： 　　1、能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，體會小數乘法在實際生活中的應用。 　　2、通過學生自主探究理解并掌握小數乘小數的方法，并培養(yǎng)估算的習慣。 　　3、在探索計算方法的過程中利用遷移的思想學會新知識培養(yǎng)學探索精神，提高學生的學習興趣。 　　四、教學重點： 　　掌握小數乘小數的方法。 　　五、教學難點： 　　如何確定積的小數位數，并能解決簡單的實際問題。 　　六、教學準備： 　　1、一個包裝好的禮品盒（邊長是0.2米的正方體）及幻燈圖片 　　2、每人一張答題卡（內容：①、小數乘小數口算題，②、判斷對錯，③、實際問題決。） 　　七、教學過程： 　?。ㄒ唬┣榫皩?、 　　今天是我們班一位同學的生日。這是老師送給他的生日禮物。同學們看它包裝得漂亮嗎？在這個禮盒的包裝過程中會有哪些數學問題我們一起去看看。 　　1、出示圖片讓學生看圖搜集信息提出有關的數學問題。從圖中，你能搜集到哪些信息？根據這些信息，你能提出哪些數學問題？ 　　問題1：包裝一個禮品盒用紙的長度0.8米，需要多少元？ 　　問題2：包裝一個禮品盒用彩帶多少米？需要多少元？ 　　2、下面我們先解決第一個問題，需要找哪些條件？你認為算式怎樣列？學生思考并練習列式（出示算式：2﹒60﹒8） 　　（二）、引導探究 　　1．根據算式，請你估計一下買包裝紙大約需要多少元？（指名口答）你是怎樣估計的？有和他不一樣的嗎？誰來說說買包裝紙的錢大概在什么范圍。如何給商家付錢？（準確的計算出它的得數） 　　2．同學們看這道題是兩個什么數相乘？（小數乘小數）（板書課題）會用前面所學的知識解決這個問題嗎？要做怎樣的轉換？這道小數乘小數的題你想怎樣算？請小組討論，指名回答：（先轉化成整數乘法，再點上小數點）。練習，指名一人板演。 　?、僬l來說說你的計算過程？（把2.6擴大10倍看作26，把0.8擴大10看作8）。 　?、谡l能再說一說，第一個箭頭上的10表示什么意思？第二個，第三個呢？ 　?、弁ㄟ^計算，我們得出2.60.8的積是多少？指名口答。 　?、苄〗Y：大家剛才說的真好，在計算小數乘法時，我們可以先看作整數乘，然后根據因數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。 　　3、老師為大家準備了一組口算題（題卡第一題），試一試： 　?、僦该x題，你想說哪一題？自己選擇。指名口答。 　?、诖蠹叶寄苓@么快的口算出結果，真了不起，老師想知道你是怎樣很快口算出結果的？ 　　4．剛才我們計算出了買包裝紙需要多少元?，F在我們再來解決第二個問題 　?。?）估算彩帶的長，讓學生說出估算的方法。 　　（2）計算買彩帶需要多少元？先估算再計算。 　?、賲R報，你是怎樣估算彩帶的長度的？ 　　②結果是2.040元為什么等號后面寫2.04元？怎樣化簡?為什么可以這樣化簡？指名說，誰能再來說一遍給老師聽。 　?、坌〗Y：強調小數的基本性質。 　　5.師:問題1的結果是兩位小數,問題2的結果是三位小數,老師又困惑了,小數乘小數，積的小數位數是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個難題？下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。 　?、艈栴}1的兩個因數分別是幾位小數？積是幾位小數？ 　?、茊栴}2中的兩個因數分別是幾位小數？積是幾位小數？ 　?、峭ㄟ^比較，你發(fā)現積的小數位數與因數的小數位數有什么關系？ 　?、傩〗M討論，依次回答。你的發(fā)現和他一樣嗎？ 　?、谕ㄟ^這三道討論題，我們能不能總結一下，這類小數乘小數的題應該怎樣計算？在小組里概括一下方法。先怎么做的，再怎么做的。 　?、壑该f，依次出示結論，即：兩個因數共幾位小數，積就有幾位小數。 　?。ㄈ?、鞏固練習. 　　1.你能給下面各題的積點上小數點嗎？打開書，完成練一練第一題。 　　①指名口答 　?、谛迭c為什么點在這里？ 　　2．過渡：看來同學們已經掌握小數乘小數的方法了，下面請大家來當一回小老師，批改一下這位同學的作業(yè)。先看對不對？錯在哪里呢？請你在旁邊幫他改正過來。看題卡第二題。 　　3.剛才老師和同學們一起學習了小數乘小數，大家都能熟練的進行口算與判斷，其實生活中有很多情況下也要運用小數乘小數的方法。下面請同學們運用所學的知識解決實際問題. 　　一種西服面料，每米的售價５８.５米，買這樣的面料５.２米，應付多少元？（題卡第三題先估計得數，再計算 　?、偈紫日埻瑢W們估一估，大約要付多少元？你是怎樣估的？ 　　②結果是不是300元左右呢？在隨堂本上列式解答。 　?、壑该蝗丝诖?。 　?。ㄋ模n堂質疑。 　　請同學們觀看黑板上的三道題，還有什么不明白的地方？討論、匯報。 　　問題：都是小數乘小數為什么前兩個算式是越乘越小，第三個算式是越乘越大？ 　　師：這個問題留作課后思考題，明天我們再討論？ 　?。ㄎ澹?全課總結。通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 　　八、教學反思： 　　1、把新課教學與學生已有知識經驗聯(lián)系起來，發(fā)揮本班學生的特點，大膽嘗試新教法取得較好的效果。 　　2、給學生充分的思考空間，在合作交流的基礎上注重解決問題策略的多樣化，如：估算、準確計算等等。 　　3、注重學生解決實際問題的靈活性，如：圖片條件中未告知彩帶的長度，學生想到用包裝紙的長及對禮品盒實物的觀察，合理估算出彩帶的長度，充分讓學生感知成功的過程及喜悅！激發(fā)學習數學興趣，為終生學習打下基礎！