三維動畫培養(yǎng)方案.doc

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安徽工業(yè)經濟職業(yè)技術學院 高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案 （二〇一一級） 專業(yè)類別 電子信息 專業(yè)名稱 三維動畫設計 專業(yè)代碼 590118 學 制 三年 專業(yè)負責 楊富寶 系 主 任 傅建民 教 務 處 （審核） 教務處制表 三維動畫設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)定位分析 （一）培養(yǎng)目標 三維動畫專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德和文化修養(yǎng)，能系統(tǒng)掌握美術基本知識、基本技能及三維動畫制作知識，具有較高的審美素養(yǎng)和審美能力，具有應用三維軟件技術進行動畫藝術創(chuàng)作的技能，能熟練掌握三維動畫設計的基本知識和運用計算機輔助創(chuàng)作的基本技能，具有較強的創(chuàng)新能力和動手能力，能從事三維動畫創(chuàng)作、三維游戲制作、影視動畫創(chuàng)意及廣告制作、動畫特技制作的應用技術型復合人才。 （二）人才培養(yǎng)規(guī)格 1.知識結構要求 （1）掌握繪畫基本功、創(chuàng)意設計及表現(xiàn)，具備較高的藝術修養(yǎng), 掌握計算機技術基礎,設計素描,設計色彩,三大構成,藝術設計概論等基礎知識. （2）掌握動畫設計理論和制作技巧，能熟練地運用各種制作軟件和設備制作動畫作品； （3）熟悉影視動畫行業(yè)發(fā)展規(guī)律，能準確把握消費者心理； （4）熟悉藝術造型的基本知識；掌握三維動畫的基本理論、基礎知識和基本技能； （5）具有較強的影視和三維動畫設計制作能力；熟練使用平面設計類軟件，如PHOTOSHOP; CORELDRAW; ILLUSTRATOR。熟練使用3D類軟件，如MAYA; 3DMAX等; （6）具備一定的動漫設計市場調研、開發(fā)的知識。 2.能力結構要求 （1）具備繪畫素描、繪畫色彩的基礎知識和基本技能掌握較強的繪畫造型能力； （2）動畫創(chuàng)意、設計和制作能力；熟練掌握Painter插畫制作，F(xiàn)lash動畫設計網(wǎng)頁網(wǎng)站制作、計算機網(wǎng)絡技術、攝影與攝像技術等。并掌握其原理，擁有較強的專業(yè)知識。 （3）相關計算機應用軟件運用能力；深入了解動漫場景設計, 非線性編輯與數(shù)字影像, 三維動漫合成,動畫分鏡頭, 后期特效合成等技術手段。 （4）具有從事三維動畫相關工作的職業(yè)道德修養(yǎng),熟練掌握本專業(yè)所涉及英語應用能力。擁有大量的實際訓練,結合社會需要,理論與實踐相結合.擁有實際操作的能力。 3.素質結構要求 具有較強的自信心、進取心、事業(yè)心與社會責任感，具備良好的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神、團隊精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和身心素質。 （1） 思想道德素質：具有良好的思想品德、行為規(guī)范和職業(yè)道德，具有自覺學法、懂法、守法意識，具有科學的世界觀、人生觀和價值觀。 （2） 文化素質：具有良好的文化素養(yǎng)，具有適應職業(yè)變化的終身學習的能力。 （3） 業(yè)務素質：具有刻苦鉆研業(yè)務、一絲不茍的工作作風，具有團結拼搏以及勇于開拓創(chuàng)新的精神. （4） 身心素質：具有健康的身體、良好的社會適應能力和吃苦耐勞的精神，具有較好的心理調節(jié)能力和心理承受能力。 （三）職業(yè)面向及崗位 1.畢業(yè)生職業(yè)面向及工作任務分析 本專業(yè)畢業(yè)生可在企事業(yè)單位、各大傳媒、各級電視臺動漫制作公司以及各類民營、私營企業(yè)的宣傳部門從事電視作品制作、三維動畫制作、影視動畫制作、影視編輯等工作。 (1) 電視作品制作：可面對電視臺、電視電影公司，影片的后期處理的工作。 (2) 三維動畫制作：可針對一定設計要求進行創(chuàng)作，和企業(yè)廣告宣傳等工作。 (3) 影視動畫制作：針對動畫的創(chuàng)作，其方向是影片的創(chuàng)作，企業(yè)廣告宣傳片的制作。 (4) 影視編輯： 針對影視作品的后期處理工作，非線性編輯工作。本專業(yè)采用工學結合的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)適應社會主義市場經濟的生產、建設、服務、管理等一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。 2.就業(yè)崗位分析表（附表一） 二、教學課程設置 （一）課程設置表（附表二） （二）核心課程簡介 1．設計素描 設計素描（也稱之為結構素描），則以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內部結構剖析等方面為重點，訓練繪制設計預想圖的能力，是表達設計意圖的一門專業(yè)基礎課，它基本上適用于一切立體設計專業(yè)（如產品設計、造型、雕塑等）畫面以透視和結構剖析的準確性為主要目的。 2．設計色彩 是要通過對色彩的學習，使學生對色彩的基礎概念及一些基本技法有一定的了解和掌握，　重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力、色彩形式要素的感知力和表達力及創(chuàng)造性地處理視覺信息的能力。訓練學生對組織色彩能力的把握，也為以后的專業(yè)學習建立起初步的設計思維模式。 3．三大構成課 本課程注重形象思維認識和感性思維認識，表現(xiàn)動態(tài)感、立體感、透明感、錯視、幻象、利用不同材料，紙筆進行創(chuàng)造。尤其是能將所學運用到平面設計中，提高學生掌握美的形式規(guī)律，審美能力及創(chuàng)造抽象形態(tài)的構成能力。 4．動畫腳本寫作與編劇 本課程介紹影視動畫劇本獨特的審美特征、視聽語言與文學語言的區(qū)別和聯(lián)系、蒙太奇的思維方式等等；介紹影視劇本、動畫腳本的寫作技巧、寫作方法和格式規(guī)范。 5．故事板繪制 本課程使學生能夠用圖像的形式來描述劇本和鏡頭，懂得如何利用畫面、構圖和鏡頭語言來把一個故事敘述的精彩，訓練應用鏡頭來講述故事的能力，能夠通過故事版順暢的與導演溝通，并運用電影鏡頭畫面集中表現(xiàn)出影片的戲劇性時刻。 6．動畫設計概論 《動畫概論》涵蓋了一切我們所能想到的動畫制作工藝與技巧，通過對當代前沿動畫藝術家的案例研究，詳細闡述、探索了這些工藝與技巧的應用。還包括一系列的實戰(zhàn)練習，幫助初學者將書中讀到的技巧付諸實踐。通過書中有關從前期制作的概念構思與劇本設計到動畫成片的首映與發(fā)行等內容的講解，逐一了解動畫影片制作的各個階段。 7．MAYA三維制作 Maya是世界頂級的三維動畫軟件，應用對象是專業(yè)的影視廣告，角色動畫，電影特技等。Maya功能完善，工作靈活，易學易用，制作效率極高，渲染真實感極強，是電影級別的高端制作軟件。掌握了Maya，會極大的提高制作效率和品質，調節(jié)出仿真的角色動畫，渲染出電影一般的真實效果，向頂級動畫師邁進。 8．動畫場景設計 本課程目的在于使學生掌握如何制作動畫場景；讓學生能了解豐富多彩的物體模型，根據(jù)需要定制成多種多樣的類型和體態(tài)，直接應用于所需的動漫設計；利用軟件提供的各類模型制作出適合動漫情節(jié)的活動場地及周圍環(huán)境與物體，使學生的設計與創(chuàng)意輕松展現(xiàn)；為人物動漫設計提供準確的造型依據(jù)。過學習，讓學生能掌握寫實性場景設計、寫意性場景設計、主觀場景設計等設計的基本技能，學會利用背景烘托主體，渲染氣氛。掌握好背景的設計和繪制對動漫創(chuàng)作的強大影響作用。 三、教學環(huán)節(jié)綜合分析 （一）理論教學與實踐教學比例分析（附表三） （二）學時學分分析（附表四） （三）教學環(huán)節(jié)時間分配（附表五） （四）實踐教學分析 1.主要實訓教學時間分配表（附表六） 2.實踐教學特色分析 實踐教學內容貫穿整個教學計劃，從各個專業(yè)能力出發(fā)，采用項目教學模式，在實踐教學中帶動理論教學，在保證實踐教學時間的同時，增加實踐考試考核環(huán)節(jié)，增加實踐教學的效果。增加了學生的職業(yè)和專業(yè)社會實踐和工作實踐。 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標要求，我系先后與多家公司建立了實習基地。實訓基地運行基本正常，每年都能接收本專業(yè)學生的實習。學生在實訓基地頂崗培訓，執(zhí)行規(guī)范的職業(yè)標準，實訓的項目是本專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，學生在真實的工作環(huán)境中真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練，使學生從思想上熱愛本職工作，樹立為事業(yè)和企業(yè)獻身的精神。有助于學生真正地領悟到現(xiàn)代設計人員應具備的質量意識、安全意識、管理意識、市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等素質要求和團結協(xié)作的群體精神。 四、職業(yè)技能考核要求 （一）專業(yè)類職業(yè)技能考核要求 1．多媒體制作員：多媒體作品制作員是利用計算機多媒體技術，從事多媒體作品制作的人員。本職業(yè)共設三個等級，分別為：多媒體作品制作員（國家職業(yè)資格四級）、高級多媒體作品制作員（國家職業(yè)資格三級）、多媒體作品制作師（國家職業(yè)資格二級）。本專業(yè)要求獲得多媒體作品制作員（國家職業(yè)資格四級）或以上等級。 2.NACG三維制作專家（圖像處理專家）：每個模塊按照生產環(huán)境，先要求參加培訓的學生掌握具體的技術點（考核相應的軟件使用技能）；再要求學生按照要求制作相應的實踐作品（綜合能力考。包括模塊宏觀面上的知識，同時按照要求制作作品）。 每個模塊既要求學生掌握單科軟件技術的使用技能；也要具備制作相應作品的能力。分為單科考及綜合能力考。 3．Adobe設計師 ：某一專業(yè)應用領域Adobe綜合認證證書和稱號，分為創(chuàng)意設計、影視后期、網(wǎng)頁設計三個專業(yè)應用方向。 4．Autodesk Maya動畫工程師：學習掌握Maya基礎知識和基本操作，包括曲面建模技術、多邊形建模技術、細分建模技術、材質、燈光、渲染、基礎動畫技術、基本粒子系統(tǒng)等內容。學成后具備Maya的初中級應用水平，熟練掌握Maya各個基本功能模塊的使用方法。 （二）通用類職業(yè)技能考核要求 1．計算機操作員 2．動漫制作員： 五、人才培養(yǎng)方案編寫說明 （一）教育教學改革特色、創(chuàng)新點 在教學改革創(chuàng)新中，08級將采取2.5+0.5的工學結合模式進行教學，2.5年理論教學在校內完成，半年頂崗實習和畢業(yè)實習將在企業(yè)完成，使學生在畢業(yè)之前，就已經熟悉企業(yè)的工作流程和崗位技能要求，對學生的畢業(yè)和就業(yè)進行了無縫連接。 此外，專門為三維動畫專業(yè)建設的動漫實訓室具有先進的設備和儀器，這為本專業(yè)學生的實習實訓提供了有力的物質基礎。在以后的教學過程，我們將會把實踐性強的課程全部搬到實驗室中進行，讓學生在上課時，一邊看到老師的演示，一邊可以親自動手去操作和練習，這將大大提高教學效果，提高學生的實踐操作能力。 （二）教學方法和手段改革 自本專業(yè)開設以來，我們除了采用傳統(tǒng)的教學方法之外,我們還積極探索幾種非傳統(tǒng)的較新教學方法，包括多媒體教學、考試改革、加強實踐環(huán)節(jié)和結合科研促進教學，取得了較好的效果。主要有以下一些改革措施： 1．改變以教師“教”為中心的灌輸式教學形式的傳統(tǒng)教學模式，采用啟發(fā)式教學方式，加強課堂討論，特別是積極開展采用以案例分析為背景的教學模式。 2．增加綜合性實驗和設計性實驗，加強學生動手能力和綜合能力培養(yǎng)。 3．結合生產實踐，安排校內實習、頂崗實習、畢業(yè)設計（論文），注重強化學生的工程意識和綜合性訓練。 4．改革考試形式，注重動手能力，考試形式的多樣化也是我們注重學生動手能力培養(yǎng)的一個方面。除了課程考試當中采用常規(guī)考試之外，我們還設計了課程設計式考試、答辯式考試等多種不同的方法。 5．啟發(fā)式課后交流。加強課后交流，啟發(fā)式地進行答疑和討論。答疑和輔導是教師和學生進行課后交流的主要形式，在改革過程中，本系教師積極努力，對傳統(tǒng)觀點下的單純式答疑方式進行改進，在交流過程中思考和分析學生提出問題的原因，把握學生在思維過程中存在的缺陷，通過和學生的相互討論，引導和啟發(fā)學生對問題進行分析，培養(yǎng)學生的自主分析能力，減少學生在學習過程中過多依賴教師的現(xiàn)象。 6．強調實操技能和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。我系努力采用多種形式加強對學生的指導，強調實操技能的培養(yǎng)。本系基礎課實操統(tǒng)一實行了無紙化考試，促進學生提高操作技能。提高學生實際工作能力。我系堅持對即將畢業(yè)生跟蹤指導，提供技術支持，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，增強畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的競爭信心和競爭力。 （三）使用說明 自編寫后從2010年秋季實施、使用 表一 就業(yè)崗位分析表 序號 職業(yè)面向單位類型 就業(yè)崗位 列舉 崗位核心 能力要求 與核心能力 對應的課程 相關證書要求 1 影視制作公司 欄目包裝設計 影視后期編輯 　具有從事影視節(jié)目制作、欄目包裝的能力 非線性編輯與數(shù)字影像 攝影與攝像技術 MAYA三維制作 動畫分鏡頭 后期特效合成 三維動漫合成 　Adobe視頻設計師、動畫設計師、NACG三維制作專家（圖像處理專家） 2 游戲制作公司 建模師 動畫師 場景制作師 具有從事游戲角色建模、游戲場景設計、游戲動畫制作的能力 MAYA三維制作 動漫場景設計 動畫分鏡頭 后期特效合成 　　Adobe創(chuàng)意設計師、動畫設計師、NACG三維制作專家（圖像處理專家） 3 動畫制作公司 原畫設計 動畫導演 具有從事動畫原畫設計、動畫繪制、動畫導演的能力 MAYA三維制作 動漫場景設計 動畫文案 動畫分鏡頭 后期特效合成 三維動漫合成 　　Adobe創(chuàng)意設計師、動畫設計師、NACG三維制作專家（圖像處理專家） 填寫說明： 1.“就業(yè)崗位列舉”一欄具體列舉畢業(yè)生在某一職業(yè)領域中能夠很快頂崗工作的崗位和今后經過努力可以勝任的其他崗位。 2.“就業(yè)崗位”數(shù)以列舉5—6個為宜。 表三 理論教學與實踐教學比例 總學時 所占比例 理論教學 1230 46% 實踐教學 1454 54% 總計 2684 100% 表四：學 時 與 學 分 表 類 別 課程 門數(shù) 學 時 學 分 計劃安排 所占比例 計劃安排 所占比例 公共課 公共課基礎課 4 374 15.5% 20 15.8% “兩課” 2 105 4.3% 7 5.5% 規(guī)定必修課程 4 20 0.8% 5 4% 專業(yè)學習領域 職業(yè)基礎課 10 592 23.5% 34 26.9% 職業(yè)技術課 9 552 21.9% 32 25.4% 綜合實踐課 4 472 29.5% 28 22.4% 合計 40 2684 100% 126 100% 填寫說明： 1.示范、教改、特色專業(yè)及其它不區(qū)分職業(yè)基礎課、職業(yè)技術課的專業(yè)，有關數(shù)據(jù)分類填入職業(yè)技術課和綜合實踐課中。 2.各專業(yè)開設的“兩課”和規(guī)定的必修課的課內學時和總學分已按統(tǒng)一要求填入，自修課及輔修課不列入統(tǒng)計。 表五 教學環(huán)節(jié)時間分配表 （單位：周） 學 年 第一學年 第二學年 第三學年 總 計 所占比例 學 期 一 二 三 四 五 六 理論教學 9 11 11 10 6 　 47 31.76% 實踐教學 5 8 8 7 12 　 40 27.03% 考試 1 1 1 1 　 　 4 2.70% 軍事訓練 2 　 　 　 　 　 2 1.35% 入學教育 1 　 　 　 　 　 1 0.68% 畢業(yè)論文與畢業(yè)實習 　 　 　 　 　 16 16 10.81% 畢業(yè)鑒定與畢業(yè)教育 　 　 　 　 　 1 1 0.68% 機動及其它 1 1 1 1 2 3 9 6.08% 寒暑假 4 8 4 8 4 0 28 18.92% 總 計 23 29 25 27 24 20 148 100.00% 填寫說明： 1.表中數(shù)字以三年制“2+1”教改專業(yè)為例，符合條件的只需根據(jù)學期總周數(shù)填寫第一至第四學期理論教學、實習實訓周數(shù)后，并計算出所占比例即可。 2.表中理論教學周包含課內實踐，實習實訓周數(shù)填寫除軍訓、頂崗實習、畢業(yè)實習外的集中實習實訓周數(shù)。 表六 主 要 實 訓 教 學 時 間 分 配 表 技能訓 練類別 序號 實 訓 教 學 名 稱 學 期 周 數(shù) 考 核 方 式 基本 技能 1 計算機技術基礎實訓 1 18 操作考核 2 設計素描 1 18 作業(yè)考核 3 設計色彩 1 18 作業(yè)考核 4 動畫基礎（造型與結構） 2 18 作業(yè)考核 5 動畫基礎（色彩元素） 3 18 操作考核 專 業(yè) 技 能 5 動畫運動規(guī)律 2 18 考試 6 Photoshop基礎 2 18 考試 7 Flash動畫設計 2 18 考試 8 色彩構成、平面構成、立體構成 2 18 作業(yè)考核 9 動畫場景設計 3 18 考試 10 Maya設定 3 18 考試 11 特效合成 4 18 考試 12 動漫角色與場景設計 4 18 考試 13 Maya特效制作 4 18 考試 14 故事板繪制 4 18 作品考核 15 動畫角色設計 4 18 作品考核 16 視聽語言與剪輯 3 18 考查 17 三維動畫設計項目 5 18 考查 18 畢業(yè)實習與畢業(yè)論文 6 18 考查 注：分散的實踐教學按每周30學時折算