《班主任工作計(jì)劃》word版.doc

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班主任工作計(jì)劃 王靜 本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)部二年級(jí)（2）班的班主任一職，有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體.為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下: 一，常規(guī)教育方面 從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手: 1,充分利用班會(huì)等時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣. 如：見(jiàn)師長(zhǎng)熱情問(wèn)好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。 2,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用文明班的評(píng)比活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育.另外,還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。 二,班級(jí)紀(jì)律方面 一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手: 1,課堂紀(jì)律 首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說(shuō)到做到，言行一致。" 2,課間紀(jì)律 課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂(lè). 3,路隊(duì)紀(jì)律 為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.做到高高興興來(lái)上學(xué)，平平安安回家去。 三,衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō),病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境. 1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。 2,班級(jí)衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育. 四,班干部的培養(yǎng)方面 班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。 五、班級(jí)文化建設(shè) 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。班級(jí)文化作為一種文化，它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響更加深遠(yuǎn)?！? （一）教室環(huán)境布置設(shè)計(jì)原則： 1、教育性： 班級(jí)文化有著春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。如:我校學(xué)生正是處于如火如荼準(zhǔn)備考試的階段，此時(shí)教室布置可貼一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠(yuǎn)了！要想取得超人的成績(jī)，就得付出超人的努力。等等來(lái)勉勵(lì)學(xué)生。 2、整體性與美觀性： 有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實(shí)如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來(lái)布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性，更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學(xué)生進(jìn)到教室,便有躁郁不安的感受。 3、創(chuàng)造性與生動(dòng)性： 創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教室布置的設(shè)計(jì)即應(yīng)提學(xué)生有創(chuàng)造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落, 如涂鴉區(qū)-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學(xué)生任意彩繪圖案;心得感想?yún)^(qū)供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來(lái)和同學(xué)分享。 4、經(jīng)濟(jì)性： 教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費(fèi)自應(yīng)考去其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購(gòu)置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實(shí)用之效果。如用不完的墻報(bào)紙和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當(dāng)下次要再重新布置教室時(shí),便可再拿出來(lái)使用。 （二）教室布置的氣氛營(yíng)造 對(duì)于教室的氣氛要做到人性化教育， 視人如人，重視人的生存價(jià)值，使人過(guò)一種有人味的生活，才能導(dǎo)引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生文化。例如：教室里張貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵(lì)。例如：在班級(jí)掛些照學(xué)生在學(xué)校生活中的一些照片，讓其體會(huì)到家的感覺(jué)，才能更好的做到以校為家。 （三）教室的布置方案 （教室文化建設(shè)的一些建議） 1、作品展示：將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品，陳列于此。 2、公布欄：將每天的注意事項(xiàng)、叮囑同學(xué)完成的事項(xiàng)，以和緩非命令式的表達(dá)方式條列于上。如：明天升旗儀式，記得把你們校服穿齊。 3、榮譽(yù)榜：將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),，以及班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī)，如：錦旗、獎(jiǎng)狀等。明白地公告于此榜上。 4、新聞焦點(diǎn)：將最近熱門的校園趣事、實(shí)事新聞、張貼于上供同學(xué)閱覽。 5、生活點(diǎn)滴：供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對(duì)時(shí)勢(shì)新聞所發(fā)表的意見(jiàn)寫出來(lái)和同學(xué)分享與討論。如：天熱如何進(jìn)行防暑、夏天的飲食健康等。 6、圖書設(shè)置：放一些與教材相關(guān)的讀物，供求知欲強(qiáng)的同學(xué)對(duì)課堂上所學(xué)的東西有更廣、更深的了解。 7、在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因?yàn)樵诮淌抑袎Ρ诘目臻g其實(shí)滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如：靜、競(jìng)、凈等的標(biāo)語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)同學(xué)，或是貼一些日常應(yīng)遵守之事，如：班規(guī)，生活守則等，例如：今日事，今日畢。細(xì)節(jié)決定成敗等等。如此一來(lái)，則可讓同學(xué)對(duì)這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱子上，因?yàn)榭臻g較狹小，所以可貼長(zhǎng)條的標(biāo)語(yǔ)，像是青年守則中的“有恒為成功之本”之類的標(biāo)語(yǔ)。再來(lái)就是后面的布告欄，老師可自己去找一些從報(bào)章雜志上的好文章，剪下來(lái)貼在后面讓同學(xué)去細(xì)細(xì)品味，但最好能每星期更換，以免同學(xué)失去新鮮感，老師也可將同學(xué)的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學(xué)去欣賞，刺激思考活動(dòng)，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學(xué)生自由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級(jí)。 8、裝飾類：在教室里，老師可激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力，想想如去裝飾整個(gè)班級(jí)，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上字、畫作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境。如此一來(lái)，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來(lái)也會(huì)比較有生氣，不會(huì)使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動(dòng)照片、班級(jí)信箱、榮譽(yù)欄、獎(jiǎng)勵(lì)欄等等。 （四）教室布置的動(dòng)態(tài)與靜態(tài) 一般來(lái)說(shuō)，教室里的布置都是以靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，但這種平面展示有時(shí)則過(guò)于平淡乏味，因此在布置時(shí)，老師可要求學(xué)生用立體的方式去布置，或可變換位置的動(dòng)態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。如：可設(shè)立意見(jiàn)欄供同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，如此可做到學(xué)能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學(xué)生不同反應(yīng)，達(dá)到互動(dòng)的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已，真正達(dá)到布置的效果。 在有些教室的布置里，呈現(xiàn)的方式仍停留于平面資料為主的張貼，如貼單調(diào)的生活公約條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學(xué)生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教室布置生活化、生動(dòng)化，則立體動(dòng)態(tài)裝飾的配合是很重要的。像是擺設(shè)或懸掛實(shí)物類，平面圖表或文字資料都可立體設(shè)計(jì)，變化造形，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。例如：在教室中，假如有各種競(jìng)賽的圖表，老師可用實(shí)物，進(jìn)行表示修飾，如此圖表的呈現(xiàn)也就不會(huì)太過(guò)單調(diào)。另外，貼在后面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點(diǎn)部分用彩色筆或熒光筆加以強(qiáng)調(diào)，或是在旁設(shè)計(jì)一個(gè)感想或意見(jiàn)欄，供大家發(fā)表感想與意見(jiàn)。使文章不單單呈現(xiàn)而已，而是能和同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，在裝飾方面，老師和同學(xué)習(xí)慣只用平面畫畫的方式，其實(shí)可以朝立體設(shè)計(jì)變化來(lái)呈現(xiàn)，如可以叫同學(xué)折紙放在上面裝飾等，都是不錯(cuò)的構(gòu)想。 (五)資源利用 1、搜集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學(xué)分組去搜集，這也是一種機(jī)會(huì)教育，讓同學(xué)去想想有平么可以利用，其實(shí)教室布置不一定就是要花大錢，事實(shí)上資源都是唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來(lái)做裝飾，既有創(chuàng)意，又環(huán)保，說(shuō)實(shí)在的，只要有心，搜集絕不成問(wèn)題。 2、自制：有些布置資源可購(gòu)買材料或廢物利用，由師生共同制作，但最好教室布置的工作由同學(xué)自己親自動(dòng)手做，一方面提供學(xué)生做中學(xué)的機(jī)會(huì)，可培養(yǎng)藝術(shù)的氣息，了解團(tuán)體合作，懂得善用資源等，而且同學(xué)對(duì)其所做的束西會(huì)更加愛(ài)惜，可增進(jìn)學(xué)生在德、美、群育等 方面；另一方面，可更配合教學(xué)實(shí)際需要不致浪費(fèi)，但是會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間與精力。然而在教 育的意義及效果上，絕對(duì)是最多的。 （六）師生共同參與 一間教室的基本成員是由老師加學(xué)生，因此教室布置的活動(dòng)最好應(yīng)由師生共同一起設(shè)計(jì)制作，但主角為學(xué)生，老師可從旁輔助，如此一來(lái)，學(xué)生和老師會(huì)更加容易建立互信的橋梁，關(guān)系會(huì)加密切。在進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生或許會(huì)多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無(wú)傷大雅，因?yàn)樽詈笏麄円欢〞?huì)享用到成功的果實(shí)。在布置的過(guò)程中，同學(xué)可以從做中學(xué)，并體驗(yàn)到從失敗中如何再站起來(lái)，這些是從課本中所不易學(xué)到的智能，這也是屬于教育重要的一環(huán)。教室情境布置能提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，而且又提供教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有力的輔助效能，因此教室的功能可說(shuō)是多樣化，所以教室要一改過(guò)去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，應(yīng)該要有所創(chuàng)新。每個(gè)班因成員的不同，因此各有各的特色，在教室布置時(shí)，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮其搭配創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作屬于自己特色的教室。如此，既可加強(qiáng)班上的凝聚力，而且對(duì)學(xué)習(xí)有相當(dāng)程度的幫助，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動(dòng)教室，這樣教室布置就可算是相當(dāng)成功了。 （七）班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)建議； 1、墻壁不要太過(guò)于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。 2、布置要有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，而不是簡(jiǎn)單的用具有強(qiáng)烈沖擊感的色彩作裝飾。3、用墻紙覆蓋時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）色彩選擇要有點(diǎn)創(chuàng)意(2)注意維護(hù)和保持。 4、條幅最好有裝裱。 5、對(duì)班級(jí)圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現(xiàn)本班的特色。 6、不要對(duì)教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來(lái)， 讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無(wú)形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。 六、班級(jí)衛(wèi)生管理 1、衛(wèi)生區(qū)域的分工制 把教室以及室外分擔(dān)區(qū)分成若干個(gè)小部分。怎么分，視學(xué)生人數(shù)而定。比如班級(jí)里有專門負(fù)責(zé)擦瓷磚的，有專門負(fù)責(zé)管理窗戶的，有專門拖地的等等。學(xué)生每個(gè)人負(fù)責(zé)其中的一項(xiàng)，每天完成一定的工作量。比如，一個(gè)人負(fù)責(zé)擦柜子，那么這個(gè)人每天的工作就是擦柜子?？紤]到任務(wù)的輕重，每擱一定的周期，就來(lái)個(gè)任務(wù)大輪換。這樣的好處是；從學(xué)生角度來(lái)講，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，而且節(jié)省了做值日的時(shí)間，因?yàn)樗愕絺€(gè)人，每個(gè)人平均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務(wù)。從教師管理角度講，這樣做便于教師管理。誰(shuí)干什么，什么要求，只要跟有關(guān)學(xué)生交代清楚就可以。檢查的時(shí)候，哪位孩子的值日不到位就會(huì)一清二楚。舉個(gè)例子吧，有的時(shí)候?qū)W生會(huì)干部檢查到值日生沒(méi)有打掃空調(diào)的灰塵，需要班主任調(diào)查。如果值日生不固定，學(xué)生之間就會(huì)推三阻四，但是我們擦空調(diào)的人員是固定不變的，就不用下功夫去調(diào)查，馬上就可以問(wèn)出個(gè)水落石出。 2、平時(shí)注意引導(dǎo)，形成良好的共識(shí)。 “衛(wèi)生”聽(tīng)起來(lái)是一件小工作，但要天天堅(jiān)持做好，保持教室整潔也是件不容易的事。這么多學(xué)生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛(wèi)生意識(shí)，否則值日生做得再好也無(wú)濟(jì)于事，所以我平時(shí)就注意引導(dǎo)這種意識(shí)。我總覺(jué)得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)、工作情緒，否則亂糟糟的，讓人看了也心煩。學(xué)生也表示贊同，這樣就有了搞好班級(jí)衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)，把“整潔、衛(wèi)生的環(huán)境是良好學(xué)習(xí)情緒的保證”這種意識(shí)深入到每個(gè)同學(xué)的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任。 3、 樹立衛(wèi)生委員的威信，做好檢查工作。 必要的檢查也是一種良好的促進(jìn)手段。大學(xué)生了，衛(wèi)生工作每次要班主任親自來(lái)檢查，也讓他們顯得比較被動(dòng)。所以，我注意發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用，平時(shí)檢查工作讓勞動(dòng)委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。比如有一次，她檢查到一位同學(xué)黑板下的粉筆槽沒(méi)清掃，提醒了一次，但后來(lái)還是忘了，勞動(dòng)委員征求我意見(jiàn)說(shuō)得讓她再做一周，我說(shuō)：“可以?。∧闳ヅc她溝通，但要注意方式方法?！焙髞?lái)發(fā)現(xiàn)那位值日生確實(shí)又做了一周。我問(wèn)她：“有意見(jiàn)嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，是我早忘了?！笨梢?jiàn)我班的衛(wèi)生委員是有一定威信的。 4、 班主任做好督促工作。 我對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)校、年級(jí)的衛(wèi)生檢查是你們衛(wèi)生工作是否到位的一個(gè)見(jiàn)證，但這只是一個(gè)方面。重要的是要在平時(shí)保持，我無(wú)論何時(shí)到教室，都要看到你們整潔的環(huán)境?！蔽疫@樣說(shuō)了，他們也這樣做到了，無(wú)論是上課，還是平時(shí)到班級(jí)，環(huán)境衛(wèi)生狀況都是非常的好。 一名班主任工作做得如何，走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)，你就會(huì)感受到其中的一點(diǎn)一滴。一個(gè)好的班主任必定是一個(gè)重視班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生工作的老師。班主任工作是一份需要細(xì)心、關(guān)心、責(zé)任心的工作，所以希望各位老師在以后的班主任工作當(dāng)中，能全身心的投入到工作當(dāng)中去，為教育的事業(yè)添磚加瓦。