學(xué)前教育原理課程教學(xué)案例.doc

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《學(xué)前教育原理》課程案例集 案例1： 兩個(gè)同樣大的孩子在學(xué)使用筷子，童童的爸爸、媽媽在吃飯時(shí)給童童一雙筷子，讓他自己嘗試如何使用，雖然有時(shí)把飯粒撒弄飯桌上，家長(zhǎng)還是鼓勵(lì)童童繼續(xù)努力。樂(lè)樂(lè)的爸爸和媽媽看到他把衣服弄臟了，還把飯菜灑到桌上，非常擔(dān)心，就手把手的和孩子一起使用筷子。 ----思考：童童和樂(lè)樂(lè)誰(shuí)會(huì)更早的學(xué)會(huì)使用筷子？為什么？ 案例2： 中班A的李老師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教小朋友認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候，在黑板上掛上香蕉、蘋果、桔子、葡萄、西瓜、櫻桃等圖片，告訴小朋友它們的名稱、味道、產(chǎn)地、形狀、特征、用途等，中班B的張教師則帶領(lǐng)幼兒到附近果園的地里觀察水果的生長(zhǎng)狀況，參觀農(nóng)民伯伯的工作，并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上西瓜、草莓等并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。 ----思考：案例中哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？它揭示了教育的什么規(guī)律？在幼兒教育方面有什么啟示？ 案例3： 明明今年5歲了，口頭數(shù)數(shù)總是出錯(cuò)，每次必須借助手指或點(diǎn)數(shù)以及其他方式才能完成任務(wù)。這是為什么呢？ 案例4： 小班模仿表演活動(dòng) 1、 教師組織小朋友圍坐一圈，講述大森林的故事，引入到動(dòng)物的動(dòng)作。 2、 “我是老虎，我喜歡奔跑！”做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3、 “我是羚羊，我喜歡跳躍?！弊龀鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。 4、 “我是老鷹，我喜歡翱翔” 做出相應(yīng)的動(dòng)作。 5、 “我是、、、、，我喜歡、、、、”做出相應(yīng)的動(dòng)作。 ------思考：以上案例是某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，這一設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？ 案例5： 東東今年6歲了，有一次媽媽發(fā)現(xiàn)讓他收拾地板上的圖片時(shí)，東東竟然把圖片分成幾個(gè)部分分別裝入不同的盒子里面，而且圖片分類準(zhǔn)確，關(guān)于恐龍的放到一塊，機(jī)器人的放到一塊，蠟筆小新的放到一塊。 ------思考：難道6歲的孩子就具備這種能力了么？ 案例7： 明明的爺爺和奶奶非常疼愛(ài)自己他，每天都擔(dān)心幼兒園的食物營(yíng)養(yǎng)不夠，在明明回家后，把大量的水果、蛋糕、肉類放到他面前，看著明明把一大堆的食物都吃光才開(kāi)心。 ------思考：吃得好，長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？在今天社會(huì)形勢(shì)下家長(zhǎng)選擇幼兒園有了哪些新的要求？你認(rèn)為幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣作才能適應(yīng)這種要求？ 案例8： 以前的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)： “幼兒園是學(xué)知識(shí)的地方，寶貝不要跟老師頂嘴?！? “請(qǐng)問(wèn)，你們幼兒園每天能教孩子多少漢字和英語(yǔ)單詞？” “寶貝，今天你在幼兒園學(xué)到了什么知識(shí)？” 現(xiàn)在的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“寶貝，今天你向老師提出幾個(gè)問(wèn)題？” “乖乖，今天你在幼兒園有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？” “乖乖，今天你今天在活動(dòng)中有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？” ------思考：從該案例中，以前的家長(zhǎng)和現(xiàn)在的家長(zhǎng)說(shuō)的話有什么樣的區(qū)別？這些區(qū)別反應(yīng)了家長(zhǎng)在育兒方面的觀念新舊有何不一樣？ 案例9： 璐璐的媽媽曾反映過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題——“我曾經(jīng)每天帶璐璐去學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)老師總是批評(píng)璐璐沒(méi)有按照老師的例子去畫(huà)，認(rèn)為璐璐不聽(tīng)話，畫(huà)的不像，模仿力差。后來(lái)璐璐媽媽決定放棄這次學(xué)畫(huà)的輔導(dǎo)，認(rèn)為孩子根本沒(méi)有發(fā)揮自己想象力的機(jī)會(huì),簡(jiǎn)直是對(duì)孩子想象力的抹殺” ------思考：該案例中的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)有哪些變化？對(duì)我們幼兒教師有何要求？ 案例10： 1名6歲的 幼兒，在1分鐘內(nèi)正確記住了17為數(shù)字：81726354453627189。而另外一個(gè)小朋友卻沒(méi)記住幾個(gè)。 -----思考：看上去如此復(fù)雜的數(shù)字怎么才能在短短的時(shí)間內(nèi)記住呢？ 案例11： （1）起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)樂(lè)樂(lè)走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)：“李老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能是尿床了，但又不好意思對(duì)老師說(shuō)。我隨他來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說(shuō)：“出汗了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。你先去拉尿?！边^(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無(wú)人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝李老師！” ----思考：以上案例中的老師的做法好嗎？體現(xiàn)了體現(xiàn)了什么教育原則？該案例給我們什么樣的啟示？ 案例12： （1）慢半拍的孩子 濤濤在我眼里,是個(gè)什么都要慢半拍的“低能兒?！彼麑?duì)事物的反應(yīng)能力有時(shí)可以用“太差了”來(lái)形容。經(jīng)常瞪著大眼睛，呆呆的想事情，我叫他名字三、四次，他都沒(méi)有反應(yīng)。有時(shí)小朋友都去洗手了，他還愣在座位上不知在想什么，等小朋友一個(gè)一個(gè)都洗好了手，他卻突然蹦到我面前，高喊：“老師，我還沒(méi)洗手呢！” 我不喜歡濤濤，說(shuō)實(shí)在的他挺煩人的。然而，有件事卻改變了我對(duì)他的看法。一天上常識(shí)課時(shí)，我無(wú)意中提了這么一個(gè)問(wèn)題：“哈哈鏡里的人為什么會(huì)變高？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于6歲的孩子來(lái)說(shuō)，是有難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料濤濤卻認(rèn)真的說(shuō)起來(lái)：“老師，鏡子不平呀！”我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中的道理，便問(wèn)：“你怎么知道的？”“我是想出來(lái)的”佳威回答說(shuō)。 我望著濤濤的小臉，突然聯(lián)想起世界著名的發(fā)明大王愛(ài)迪生，愛(ài)迪生小時(shí)候也是被老師判定的“低能兒”，他上課時(shí)精力也不集中，總是沒(méi)完沒(méi)了的思考天地的奧妙。我想，誰(shuí)能說(shuō)我們的佳威沒(méi)在思考天地間的奧秘呢？他總是在默想，又能回答出一些較難的問(wèn)題，這就說(shuō)明孩子是有潛力的，我以前沒(méi)有認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)和挖掘他的這寫(xiě)潛力，這無(wú)疑是個(gè)遺憾。今后我可要好好彌補(bǔ)自己的過(guò)失，為孩子們的明天負(fù)責(zé)。 （2）膽小的孩子 班里的妞妞性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，總是一副聽(tīng)話的乖樣子，但是做事卻非常認(rèn)真。一次，我們討論“身體里的秘密”的問(wèn)題，她回家查找資料、尋找答案，還從當(dāng)醫(yī)生的爸爸那里找來(lái)一幅身體解剖圖。我特意表?yè)P(yáng)了她，并請(qǐng)她看著圖給小朋友講身體里的秘密。開(kāi)始她有點(diǎn)害怕，怯怯地望著我，我用鼓勵(lì)的眼神看著她，終于她紅著臉講了起來(lái)。在同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中，她越講越好，充滿了自信。 --------思考：以上案例中，幼兒個(gè)體有何差異？教師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展？教育中應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的 原則？ 案例13： 頑皮的牛?？偸遣幌矚g洗澡。一天傍晚，媽媽讓牛牛洗澡，用盡了各種辦法，哄騙、脅迫都不行。牛?？匆?jiàn)媽媽要硬給自己洗澡，立刻跑到臥室里不出來(lái)。小姨看見(jiàn)了說(shuō)“明天我們都要去姥姥家，姥姥最喜歡干凈的孩子，你要是不講衛(wèi)生，姥姥就不喜歡你了”。聽(tīng)完小姨的話，牛牛想了想，同意出來(lái)洗澡了。 例14： 胖胖媽望子成龍，聽(tīng)說(shuō)什么好，就叫4歲的胖胖什么。結(jié)果，兒子在她的逼迫之下，要學(xué)鋼琴、珠心算、圍棋、英語(yǔ)、識(shí)字，每天的時(shí)間都被各種學(xué)習(xí)任務(wù)安排得滿滿的，孩子疲于應(yīng)付。 -----思考：你對(duì)這位媽媽的做法有什么看法？為什么？ 案例15 一次與某幼兒園教師閑談時(shí)問(wèn)到，“你們幼兒園的課程是怎樣安排的？所依據(jù)的理念是什么？”。幼兒園教師回答說(shuō)：“我們幼兒園課程所依據(jù)的理念是多元智能理論，周一到周五的上午的集體教學(xué)活動(dòng)就是我們的課程安排，有時(shí)侯下午也會(huì)安排一些”。 ----思考：從以上幼兒園教師的回答可以看出，她所認(rèn)為的幼兒園課程是什么呢？對(duì)幼兒園課程的正確理解又是怎樣。 案例16： 活動(dòng)“認(rèn)識(shí)幾何圖形” 王老師向中班小朋友介紹、認(rèn)識(shí)平面圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，分別解釋了三角形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀和特征，當(dāng)王老師介紹圓形時(shí)，告訴小朋友圓形與三角形、正方形、長(zhǎng)方形的差別在于圓形沒(méi)有角，它是由長(zhǎng)長(zhǎng)的邊繞成的。 ------思考：以上活動(dòng)中王老師這樣解釋圓形對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解釋？應(yīng)注意體現(xiàn)什么原則？ 案例17： 設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)幼兒挑食、偏食、不愛(ài)吃疏菜的不良習(xí)慣，通過(guò)組織各種活動(dòng)，讓幼兒懂得疏菜含有人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，并讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的疏菜，養(yǎng)成愛(ài)吃各類疏菜的好習(xí)慣。 -------思考：以上案例是某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，這一設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？ 例18： 小班綜合活動(dòng)《動(dòng)物的腳印》 活動(dòng)過(guò)程： 1，展開(kāi)小組討論，幼兒和老師一起畫(huà)出動(dòng)物腳印的形狀。 2，展示掛圖《動(dòng)物的腳印》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)掛圖上動(dòng)物的腳印有什么不同，引出故事《人類的腳印》。 3，講故事《《人類的腳印》。教師有感情的將故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)故事邊思考。 4，講完故事后，教師提問(wèn)： ------小壁虎的腳印怎樣的？ ------小老虎的腳印怎樣的？ ------小兔子的腳印怎樣的？ ------小鴨子的腳印怎樣的？ ------小馬的腳印怎樣的？ 啟發(fā)幼兒思考：小魚(yú)有腳印嗎？小動(dòng)物的腳印有什么作用呢？等等。 ----- 思考：運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)原則的理論，分析以上案例分別體現(xiàn)了哪些原則？ 例19： 奇妙的顏色 1、 向小朋友展示紅黃藍(lán)三原色的顏料和白紙卡 2、 讓小朋友說(shuō)出除了三原色外還有哪些顏色 3、 向小朋友做示范，把紅色和藍(lán)色混合到一起，出現(xiàn)了紫色。 4、 請(qǐng)小朋友猜猜看，紅色和黃色混合會(huì)有什么顏色出現(xiàn)，藍(lán)色和黃色混合會(huì)有什么顏色出現(xiàn)，粉色是如何出現(xiàn)的等，引導(dǎo)幼兒逐步獲得關(guān)于顏色的認(rèn)識(shí)。 5、 引導(dǎo)小朋友制作顏色光譜，和彩虹。 ------思考：以上案例是某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，這一設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？ 例20： 某幼兒園2-3歲幼兒階段目標(biāo)體系： 9月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、 能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。 2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。 3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。 4、隨意地玩球。 5、會(huì)拿勺子，舀起東西往嘴里送。 6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。 7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。 語(yǔ)言發(fā)展 1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，能說(shuō)出圖形的名稱。 2、理解并愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)（入園、離園時(shí)愿意向老師問(wèn)候、告別）。 3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽(tīng)老師談話。 4、愿意和老師說(shuō)話，有困難知道要找老師幫忙。 5、喜歡聽(tīng)老師講故事、念兒歌。 6、能聽(tīng)懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。 情感發(fā)展 1、 能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡聽(tīng)老師談話。 2、愿意與老師、同伴交往。 3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。 4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。 生活習(xí)慣 1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。 2、學(xué)會(huì)正確洗手。 3、認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。 4、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意上床躺下午睡。 5、愿意在幼兒園吃飯，會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。 游戲習(xí)慣 1、愿意參加各種游戲活動(dòng)。 2、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。 10月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、能獨(dú)立地上體挺直地走，雙手在體側(cè)自由擺動(dòng)。 2、兩臂自然擺動(dòng)，跑動(dòng)時(shí)能基本保持平衡。 3、能雙腳不協(xié)調(diào)地跳。 4、能兩步一級(jí)地上下樓梯。 5、樂(lè)意和同伴一起玩球。 6、能從碗中舀起食物往嘴里送。 7、能雙手把茶杯從桌上端起來(lái)喝，單手拿空茶杯走。 8、能用較大的紙隨意撕。 9、會(huì)用細(xì)電線穿大木珠。 10、能隨意插大雪花片。 語(yǔ)言發(fā)展 1、能較主動(dòng)地運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言（入園、離園時(shí)向老師問(wèn)候、告別）。 2、個(gè)別交談時(shí)能注意聽(tīng)老師說(shuō)話，集體交談時(shí)能安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話。 3、愿意回答別人的問(wèn)題。 4、對(duì)《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物有興趣，能靜聽(tīng)上面的故事。 5、喜歡翻閱《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物。 情感發(fā)展 1、喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。 2、遇到不愉快或有困難的事，愿意找老師幫助。 3、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。 4、愿意與同伴分享玩具。 生活習(xí)慣 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿茶杯的方法。 2、會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜。 3、樂(lè)意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。 4、想大便時(shí)，能及時(shí)入廁并會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句請(qǐng)求老師幫助。 游戲習(xí)慣 1、能自覺(jué)地聽(tīng)鈴聲做事情。 2、知道把掉到地上的玩具撿起來(lái)。 3、認(rèn)識(shí)自己的墊子，會(huì)正確地坐在墊子上（雙膝彎曲，雙手隨意地抱住小腿）。 4、知道離開(kāi)活動(dòng)室時(shí)，把自己的小椅子推進(jìn)桌子下面。 11月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、在寬25厘米的硬紙板上走。 2、能兩臂自然擺動(dòng)、基本保持身體平衡地跳。 3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。 4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。 5、初步學(xué)習(xí)和同伴一起滾球。 6、能較平穩(wěn)地從碗中舀起食物往嘴里送。 7、會(huì)雙手端茶杯走動(dòng)。 8、初步學(xué)習(xí)大片大片地涂色，對(duì)色彩感興趣。 9、會(huì)將皺紋紙撕成長(zhǎng)條。 10、會(huì)用鞋帶隨意穿大珠。 11、會(huì)用大雪花片插出簡(jiǎn)單的物體。 語(yǔ)言發(fā)展 1、入園時(shí)能指點(diǎn)著“寶寶天天說(shuō)”專欄，用普通話說(shuō)一句話。 2、和老師共同“閱讀”《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物，能按順序翻看熟悉的圖畫(huà)故事，說(shuō)出書(shū)名、故事名。 3、學(xué)習(xí)在游戲中與同伴用普通話說(shuō)話。 4、在集體活動(dòng)中能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話。 情感發(fā)展 1、喜歡上幼兒園，并樂(lè)意參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。 2、同伴間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。 3、喜歡班上的老師，樂(lè)意和老師一起收拾玩具。 生活習(xí)慣 1、知道洗手之前要卷袖子，需要時(shí)主動(dòng)請(qǐng)老師幫助。 2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜。 3、能安靜地午睡，醒來(lái)后不打擾同伴。 4、能獨(dú)立地去小便，大便完了知道喊老師幫忙。 5、午睡時(shí)，能獨(dú)立地找到自己的被子，會(huì)將脫下的鞋子擺放整齊。 游戲習(xí)慣 1、在游戲中學(xué)習(xí)（等待）、輪流玩，學(xué)習(xí)與同伴分享玩具。 2、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，知道把玩具收好，放回原處。 12月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、能扶著欄桿兩步一級(jí)上下樓梯。 2、能兩臂自然擺動(dòng)、上下肢基本協(xié)調(diào)地跑。 3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上、向前跳。 4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。 5、學(xué)習(xí)雙手拋、接球。 6、能從碗中舀起食物，平穩(wěn)地往嘴里送。 7、能雙手端茶杯走動(dòng)，而且不把水潑出來(lái)。 8、初步學(xué)習(xí)握筆在作業(yè)紙上畫(huà)。 9、學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。 語(yǔ)言發(fā)展 1、每天能聲音響亮地用普通話說(shuō)一句話。 2、能用手指點(diǎn)讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物中故事的名稱，并愿意大聲地講述故事的內(nèi)容。 3、游戲中，能堅(jiān)持用普通話與同伴進(jìn)行交往。 4、樂(lè)意向別人介紹活動(dòng)的內(nèi)容。 5、能靜聽(tīng)并參與成人念兒歌，講簡(jiǎn)短的故事。 情感發(fā)展 1、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，愿意幫助有困難的同伴。 2、不隨意亂放玩具，主動(dòng)幫助成人收拾玩過(guò)的玩具。 3、在家里初步學(xué)習(xí)關(guān)心父母、學(xué)著幫長(zhǎng)輩做些力所能及的小呈，如拿鞋子、開(kāi)門、發(fā)筷子等。 4、在家里玩時(shí)，不亂仍玩具，自己能主動(dòng)把玩過(guò)的玩具放回原處，不依賴成人。 生活習(xí)慣 1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干凈。 2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在桌上，不挑食。 3、大小便后，學(xué)習(xí)自己提褲子。 4、午睡時(shí)，蓋好被子，把手放在被子里面。 5、冬天來(lái)了，注意防寒保暖。 游戲習(xí)慣 會(huì)玩各項(xiàng)桌面及戶外游戲，有一定的規(guī)則意識(shí)。 2007年1月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、上體挺直，下肢協(xié)調(diào)地走。 2、能較自如地兩步一級(jí)上下樓梯。 3、上下肢較協(xié)調(diào)地跑，會(huì)避讓，不撞人。 4、學(xué)習(xí)原地向上跳。 5、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。 6、學(xué)習(xí)單手拍球，拍一下抱一下。 7、能舀起食物，不撒在桌上，平穩(wěn)地送到嘴里。 8、能撕不同質(zhì)地的紙。 9、會(huì)用大雪花片插出幾種簡(jiǎn)單物體。 語(yǔ)言發(fā)展 1、能用普通話大聲地與別人交談。 2、能安靜、獨(dú)立地閱讀《嬰兒畫(huà)報(bào)》等讀物，并能較完整地講述3—4本畫(huà)報(bào)中的故事。 3、樂(lè)意安靜地玩各項(xiàng)桌面活動(dòng)，并能用普通話向中堅(jiān)力量人介紹活動(dòng)內(nèi)容。 4、能靜聽(tīng)老師講些有趣的故事并積極地學(xué)習(xí)一些新詞和短句。 5、學(xué)說(shuō)賀新年的短句。 情感發(fā)展 1、喜歡與老師、同伴交往和菜同游戲。 2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問(wèn)候。 3、關(guān)心同伴，樂(lè)意幫助別人。 4、不怕冷，堅(jiān)持天天上幼兒園，堅(jiān)持早鍛煉。 5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常保持愉快的情緒。 生活習(xí)慣 1、小便后，自己提褲子；睡覺(jué)前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨(dú)立地把鞋子穿好。 2、不挑食，能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。 3、洗手前，知道自己或請(qǐng)老師幫忙把袖子卷起來(lái)，洗手后，能自己把衣袖拉下來(lái)。 4、入園時(shí)能將手套、圍巾脫下，入在指定的地方，回家時(shí)記得把它們帶走。 5、在家里能自己洗手、吃飯、穿鞋子、提褲子和收拾玩具。 游戲習(xí)慣 1、游戲中知道避開(kāi)火爐或取暖器。 2、元旦慶祝活動(dòng)時(shí)知道和班上老師同伴在一起，不隨意走散。 2007年2—3月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、能根據(jù)指令慢走或快走。 2、能雙腳協(xié)調(diào)地向上跳。 3、能一步一級(jí)協(xié)調(diào)地爬攀登架。 4、學(xué)習(xí)單手拍球，能拍1—2個(gè)。 5、會(huì)單手握住茶杯柄端水或端牛奶走動(dòng)。會(huì)雙手端碗走動(dòng)。 6、學(xué)習(xí)在紙上大片大片地涂色。 7、隨意玩橡皮泥。 8、喜歡粘貼，初步形成規(guī)則。 9、能用鞋帶較快地穿木珠。 語(yǔ)言發(fā)展 1、繼續(xù)堅(jiān)持用普通話大聲地與別人交談。 2、學(xué)會(huì)較完整地講述1本新畫(huà)報(bào)。 3、與老師共同哲學(xué)優(yōu)美的文學(xué)作品，樂(lè)意回答其中的問(wèn)題。 4、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出父母及長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心自己的。 情感發(fā)展 1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡上幼兒園。 2、參加節(jié)日活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)與同伴一起過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。 3、喜歡聽(tīng)和諧悅耳的聲音，愿意參與音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)。 4、關(guān)心父母、長(zhǎng)輩，愿意與他們分享食物。 生活習(xí)慣 1、鞏固 洗、入廁常規(guī)，能根據(jù)需要及時(shí)入廁。 2、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，基本上吃完自己的飯菜。 3、能安靜入睡，手不放在被子外面。 4、會(huì)在家里關(guān)心長(zhǎng)輩，樂(lè)意做些小事，如拿鞋子、開(kāi)門、分筷子、拿盆等。 游戲習(xí)慣 1、鞏固聽(tīng)小鈴聲收放玩具，轉(zhuǎn)換活動(dòng)環(huán)節(jié)的常規(guī)。 2、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)意遵守游戲規(guī)則并提醒新伙伴遵守規(guī)則。 ★（由于過(guò)了一個(gè)寒假，所以一些要求，如：“情感目標(biāo)”等又再次提出。） 2007年4月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、身體協(xié)調(diào)地走。 2、扶著欄桿一步一級(jí)地上樓梯，兩步一級(jí)地下樓梯。 3、能聽(tīng)信號(hào)向指定的方向交替走，跑50米左右。 4、在寬25厘米、高3—4厘米的泡沫板上走。 5、能手、膝著墊自然地向前爬。 6、學(xué)習(xí)縱跳摸高，跳時(shí)身體保持平衡。 7、能單手連續(xù)拍球3—4個(gè)。 8、吃飯時(shí)，能雙手端碗喝湯，不把湯撒在衣服或桌上。 9、會(huì)單手端茶杯走動(dòng)，不把水或豆?jié){撒出來(lái)。 10、學(xué)習(xí)握筆朝一個(gè)方向大片大片的涂色。 11、初步學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律穿兩種顏色的木珠。 12、會(huì)將橡皮泥搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁。 13、學(xué)習(xí)粘貼（選圓圖形、抹漿糊、粘貼、擦手）。 14、會(huì)把不同質(zhì)地的紙撕成長(zhǎng)條。 語(yǔ)言發(fā)展 1、知道聽(tīng)雖人說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著雖人。 2、愿意在集體活動(dòng)中單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。 3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。 4、愿意與客人交往，用普通話回答雖人的問(wèn)題。 5、學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。 6、能根據(jù)對(duì)自然的觀察經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出春天有哪些變化。 情感發(fā)展 1、熱愛(ài)春天，運(yùn)用多種感官感知大自然的美。 2、在園內(nèi)和外出活動(dòng)時(shí)，不隨意踩踏草地、亂摘花草，不亂給小動(dòng)物喂食。 3、樂(lè)意關(guān)心別人，如同伴跌倒時(shí)，能扶起跌倒的同伴，幫助同伴拍身上的塵土等。 生活習(xí)慣 1、能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，保持桌面的整潔。 2、入園、離園時(shí)，自己脫換軟底鞋。 3、午睡時(shí)自己脫鞋子、解衣扣，找到被子后，自己鉆進(jìn)被窩里。 4、會(huì)獨(dú)立地洗手（手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下），會(huì)打開(kāi)毛巾，把手心、手背、手腕都擦干凈。 游戲習(xí)慣 1、進(jìn)出教室慢慢走，不奔跑，不互相追逐。 2、愿意幫助老師一起收拾玩具。 2007年5月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、能扶著欄桿一步一級(jí)地下、下樓梯。 2、能按地上的圖案一個(gè)跟著一個(gè)走成一個(gè)大圓圈。 3、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳。 4、能在寬25厘米、高5厘米的積木上走，身體基本保持平衡。 5、能雙手雙腳協(xié)調(diào)地爬攀登架。 6、能在70厘米高的障礙物（如繩子、拱形門等）下鉆來(lái)鉆去。 7、能單手連續(xù)拍球5個(gè)以上。 8、能雙手端碗走動(dòng)。 9、學(xué)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的物體。 10、學(xué)習(xí)變換花樣穿珠。 11、會(huì)把橡皮泥用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁的方法，做出1—2個(gè)簡(jiǎn)單物體。 12、能根據(jù)要求進(jìn)行粘貼。 13、會(huì)玩螺絲玩具（配對(duì)，擰緊）。 14、會(huì)用較小的花片隨意插。 語(yǔ)言發(fā)展 1、聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，眼睛會(huì)看著別人，集中注意。 2、學(xué)習(xí)在集體中聲音響亮地回答問(wèn)題。 3、有較好的閱讀習(xí)慣，晨間在閱讀角能完整地按順序“讀”一本畫(huà)報(bào)，不受中堅(jiān)力量人干擾。 4、能根據(jù)畫(huà)面或談話內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。 5、能比較有禮貌地與成人交往，繼續(xù)鞏固禮貌用語(yǔ)。 情感發(fā)展 1、尊敬醫(yī)生、警察、消防隊(duì)員和郵遞員。 2、樂(lè)意參加勞動(dòng)，如和老師一起整理玩具，去操場(chǎng)草坪上拾小磚塊等。 3、樂(lè)意參與“六一”前的準(zhǔn)備活動(dòng)。 生活習(xí)慣 1、進(jìn)餐時(shí)注意保持桌面、地面干凈。 2、會(huì)沖洗喝過(guò)豆?jié){的杯子。 3、初步學(xué)習(xí)自己穿衣服。 4、知道果皮、紙屑要扔進(jìn)廢物箱。 5、能熟練地脫換軟底鞋。 游戲習(xí)慣 1、能自然地進(jìn)行環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換。 2、基本上能夠做到玩具輪流玩，能夠與同伴愉快地共同游戲。 3、在玩戶外大型玩具時(shí)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。 2007年6月份 項(xiàng)目 目標(biāo) 動(dòng)作發(fā)展 1、能雙腳交替上、下樓梯。 2、能上、下肢協(xié)調(diào)輕松地跑。 3、能在寬20厘米、高15厘米的積木上走。 4、能雙腳向前行進(jìn)跳。 5、能單手連續(xù)拍球10個(gè)以上。 6、能在710厘米高的拱形門下鉆來(lái)鉆去。 7、能手、膝著墊自然協(xié)調(diào)地向前爬。 8、學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。 9、樂(lè)意用橡皮泥做3—4種簡(jiǎn)單物體。 10、會(huì)用同種顏色的小雪花片插出簡(jiǎn)單物體。 11、會(huì)按形狀、顏色匹配，擰緊螺絲玩具。 語(yǔ)言發(fā)展 1、樂(lè)意主動(dòng)與熟悉的人交往，會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，發(fā)間基本清楚。 2、樂(lè)意參加念兒歌、講小故事等活動(dòng)。愿意與同伴、老師一起表演故事。 3、能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新詞和新的句型。 4、能熟練地讀10本以上的畫(huà)報(bào)。 情感發(fā)展 1、遇到不愉快的事、學(xué)習(xí)自己解決。 2、樂(lè)意參與慶祝“六一”的表演活動(dòng)，愉快地與全國(guó)小朋友一起過(guò)節(jié)。 生活習(xí)慣 起床后，在成人的提醒下，分清左、右腳，自己穿鞋子。 游戲習(xí)慣 1、喜歡玩多種玩具并想出不同的玩法。 2、學(xué)習(xí)輕輕收拾玩具。 -----思考：此幼兒園教育目標(biāo)體系是如何層層分解的？其目標(biāo)涵蓋了哪些內(nèi)容？各月份的目標(biāo)如何體現(xiàn)出連續(xù)性？