《中考語文復習—古詩詞鑒賞》教學設計[1]

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1、《中考語文復習—古詩詞鑒賞》教學設計 增城市荔城街第三中學 姚梅桂 [教學內(nèi)容解讀] 近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內(nèi)容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態(tài)度；感知藝術形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節(jié)古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方

2、面訓練學生準確、規(guī)范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。 [學生情況分析]為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài)，經(jīng)過“一?！鼻暗囊惠営柧?，學生對詩歌主觀題的命題形式已經(jīng)基本了解，但是真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設計就以引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力作為教學重點。 [教學設想] 根據(jù)本班學生文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，本課旨在利用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、

3、圖片等營造鑒賞的氛圍，調(diào)動學生的情感。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發(fā)、小結(jié)和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。 [教學目標］ （一）知識與能力 引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。 （二）過程與方法 師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。 （三）情感，態(tài)度，價值觀 1、提高學生的思想品位和文化修養(yǎng)。 2、幫助學生克服對古詩詞鑒

4、賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。 [教學重難點］ 引導和訓練學生準確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。 [課時安排］一課時 [教學過程］ 一、課前“熱身”：學生背誦詩詞 二、導入： 同學們，中國是詩的國度。中國古詩源遠流長，浩如煙海，許多優(yōu)秀的古詩詞曲過目成誦，膾炙人口，美不勝收。這是極其珍貴的文化遺產(chǎn)之一。鑒賞古詩詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養(yǎng)；而更為重要的是，它是語文中考的考點和難點之一。所以，今天我們一起來進行“古詩詞鑒賞”的專題復習，希望對同學們有所幫助。 三、透視詩詞鑒賞的考點（六點） 1、對名句的理解和鑒賞 2、理解內(nèi)容

5、主旨、思想情感 3、分析作者的觀點、態(tài)度 4、品析語言特點 / 體味煉字 5、品味表達技巧 6、感知藝術形象 四、廣州地區(qū)中考詩詞鑒賞試題回放 1、分值： 03年（5分）04年（5分）05年（5分）06年（7分） 07年（6分） 2、題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。 07年 宋詞 （課內(nèi)） 武陵春 （李清照） （6分） 06年 民歌 （課內(nèi)） 木蘭詩 （7分） 05年 曲 （課內(nèi)） 山坡羊 潼關懷

6、古 （張養(yǎng)浩） （5分） 04年 宋詞 （課內(nèi)） 浣 溪 沙 （晏 殊） （5分） 03年 詩歌 （課內(nèi)） 泊 秦 淮 （杜 牧） （5分） 五、古詩詞鑒賞知多少？ 由學生簡要地講講自己平時鑒賞古詩詞的方法。 六、鑒賞知識的“盤點”與“內(nèi)存”（發(fā)資料，讓學生快速的瀏覽一遍） （一）內(nèi)容主旨、思想情感 1、邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲 秋思》、《白雪歌送武判官歸京》） 2、田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快

7、樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》 ） 3、送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》） 4、懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁 》、《潼關懷古》） 5、詠物詩 常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈 ） 6、羈旅詩 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙 秋思》、《次北固山下》） 7、愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、

8、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》） 8、哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望岳》、《水調(diào)詩頭》《登飛來峰》） 9、抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》） （二）觀點態(tài)度 1、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。 2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。 （三）體味語言 1、詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術風格。 2、從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、

9、色彩詞的含義和作用。 3、語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。 4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。 （四）表達技巧 1、常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2、修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等） 3、常用的表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情（直接抒情、間接抒情） （五）人物形象示例 1、豪放灑脫（《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的蘇東坡 2

10、、憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫） 3、歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明） 4、愛國報國（《己亥雜詩》中的龔自珍） 5、兒女情長（《醉花陰》中的李清照） 6、雄心壯志、滿懷抱負（《觀滄?！分械牟懿伲? 7、以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等 七、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習（六種題型） （一）教師進行答題技巧的點撥 1、原則：① 在“讀懂“的基礎上答準、答順、答美。 2、結(jié)構(gòu)：① 景+情②事+情③場面+情④情形+情 3、方法：①“一切景語皆情語”。② “詩言志”。③ 結(jié)合詩歌背景。 ④ 注意作家風格。 ⑤ 抓住

11、關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。 （二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題——考點、熱點、難點） （1）題型一、點評思想內(nèi)容，理解主旨型 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學生背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》） 答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。 ◆學生做練習1（白居易的《錢塘湖春行》） （2）題型二、賞析語言型 1、辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學生背誦《西江月》） 答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情 2、中國古典詩詞意

12、蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學生背詩） 答題格式：釋含義+描景象+點情景 3、某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學生背詩） 如：蘇軾的《江城子 密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用） 答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。 ◆學生做練習2（杜甫的《望岳 》） （3）題型三、賞析名句型 請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄” （學生背詩） 答題格式：抓詞語+點作用 ◆學生做練習3（杜甫的《望岳 》）

13、（4）題型四、描述畫面型 請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學生背詩） 答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句 ◆學生做練習4（馬致遠的《天凈沙·秋思》） （5）題型五：分析技巧型 晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學生背詩） 答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果 ◆學生做練習5（馬致遠的《天凈沙·秋思》） （6）題型六：比較閱讀型 可以比較兩首詩的內(nèi)容、思想感情、語言、表達技巧等。 例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。 ①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》） ②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》） 答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果 ◆學生做練習6、7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠的《天凈沙·秋思》） 八、綜合練習[我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）] 九、布置課后鞏固練習 十、結(jié)束 5