二年級上數(shù)學(xué)備課.doc

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第十單元 認(rèn)數(shù) 第一課時 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫(1) 教學(xué)內(nèi)容：教材第86~87頁。 教學(xué)要求： 1. 教學(xué)中充分利用記數(shù)器，幫助學(xué)生建立有關(guān)概念，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”十萬，百萬，千萬，獨立地寫一寫、讀讀，從而初步理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法。 2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及自主探索的意識和能力。 教學(xué)重難點：理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1. 讀一讀: 456 2893 9030 6004 ⒉ 板書: 5436 提問:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么? (2)5436它們分別在哪一位上? 3。一和十、十和百，百和千，每相鄰的兩個計數(shù)之間的進率是多少？ 二、新課 1. 揭示課題。 (1) 在日常生活和生產(chǎn)中，我們會遇到用到比萬大的數(shù)。 (2) 出示例題的3幅圖，請同學(xué)們依次讀一讀。 (3) 今天我們就一起來認(rèn)識像這樣比較大的數(shù)。(板書課題) 2. 認(rèn)識計數(shù)單位萬，十萬，百萬 ，千萬。 (1) 提問:10個一千是多少? (2) 用計數(shù)器撥數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識萬。 (3) 指導(dǎo)認(rèn)識十萬百萬千萬。 (4) 說明:萬十萬百萬千萬都是計數(shù)單位。 (5) 讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，同桌相互交流。 3. 讓學(xué)生撥出九千零五十一萬和一千一百四十，并讀一讀寫一寫。 4. 完成想想做做第2題。。 讓學(xué)生獨立完成，然后說一說是怎樣讀寫的。 5．認(rèn)識數(shù)位順序表。 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，找出規(guī)律，比較級與級之間的異同點。 三、練習(xí) 1． 完成想想做做第1題。 2． 完成想想做做第3題。 （1） 分組讀一讀各數(shù)。 （2） 比較：每組中的兩個數(shù)在讀時有什么異同之處？ 3． 寫一寫：（1）四十六，四十六萬，（2）八百七十，八百七十萬。 4． 完成想想做做第4，5題。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第二課時 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫(2) 教學(xué)內(nèi)容：教材第88~89頁。 教學(xué)要求： 在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法，并更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。 教學(xué)重點：億級、萬級數(shù)的讀寫 教學(xué)難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 1，在計數(shù)器上撥出三千零七十萬。 請學(xué)生讀一讀，并寫出來。然后交流。 2，小結(jié):萬級數(shù)的讀法先用個級數(shù)的方法讀萬級數(shù)，在后面加讀一個萬字;寫萬級數(shù)時先用個級數(shù)的寫法寫萬級數(shù)，在后面加寫4個0。 二、新課 1，教學(xué)例題(1) (1)用計數(shù)器撥出五千萬。 (2)將五千萬改撥為五千二百三十九萬五千二百三十九。 提問:這里撥的數(shù)是幾位數(shù)?分別是哪幾位?這個數(shù)包括了幾個數(shù)級? (3)讓學(xué)生試著寫一寫，并讀出來。 讓學(xué)生說說這個數(shù)的組成。 2. 教學(xué)例題(2)，(3)。 (1) 同學(xué)們撥出三百萬四千。 提問:這個數(shù)有多少萬和多少個一? (2) 出示計數(shù)器并撥出四百零八萬零七。 讓學(xué)生讀一讀這個數(shù)并寫出這個數(shù)。然后說說這個數(shù)是怎樣讀的? (3) 交流含有兩級的數(shù)，寫法和讀法各是怎樣的? 3. 教學(xué)試一試。 (1) 出示3幅算珠圖，請說出每個數(shù)有多少個萬和多少個一。 (2) 學(xué)生們分別寫出和讀出各數(shù)。 (3) 組織交流。 提問:在這3個數(shù)中都出現(xiàn)了5和0，你知道每個數(shù)中的5所表示的幾個幾嗎? 比一比:這三個數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同?個級的數(shù)呢?在讀的時候要注意什么? 提問:在什么位置的0可以不讀?在什么位置的0必須要讀? 三、練習(xí) 1，完成想想做做第1題。 2，完成想想做做第2題。 讓學(xué)生獨立完成，然后交流。 3，完成想想做做第3，4，題。 讓學(xué)生獨立完成后，相互交流及時糾正錯誤。 4，完成想想做做第5題。第6題。 先讓學(xué)生獨立完成，然后交流。 5，完成思考題。 讓學(xué)生先擺一擺，同桌交流。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第三課時 十進制計數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目 教學(xué)內(nèi)容：教材第91~93頁 教學(xué)要求： 1. 通過實例，使學(xué)生感受到生活和生成中還有比千萬更大的數(shù)，理解整億的寫法和讀法。 2. 通過教學(xué)，使學(xué)生能從數(shù)級，數(shù)位和計數(shù)單位三個方面系統(tǒng)整理出含有億級的數(shù)位順序表，認(rèn)識十進制計數(shù)法。 3. 通過不同寫法的比較，學(xué)會用萬或億作單位表示大數(shù)目。 教學(xué)重點：用“億”、“萬”作單位表示大數(shù) 教學(xué)難點：改寫數(shù) 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 1，按要求撥珠數(shù)數(shù)。 (1)一千一千地數(shù)，從四千五百數(shù)到一萬三千五百。 (2)一萬一萬地數(shù)，從七萬八千數(shù)到十二萬八千。 (3)百萬百萬地數(shù)，從六百萬數(shù)到一千二百萬。 2，讀出并寫出下面各數(shù)。 五萬六千 四十二萬零八百 3，提問:有沒有比這些大得多的數(shù)? 二、新課 1，認(rèn)識億。 (1)出示例題插圖。 讓學(xué)生說說圖意及產(chǎn)量。 (2)提問:九億，十七億，三百七十五億是多少?它們的計數(shù)單位是多少? (3)提問:剛才在計數(shù)器上邊數(shù)數(shù)，邊撥珠時有什么規(guī)律?每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系? 2，整億數(shù)的讀寫方法。 (1)說說現(xiàn)在我們已學(xué)習(xí)的數(shù)位有哪些。 (2)試著將3幅圖中出現(xiàn)的3個數(shù)寫一寫。 (3)提問:怎么寫這些整億數(shù)?怎么讀這些整億數(shù)? 3。數(shù)位順序表。 (1)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將書上第89頁的數(shù)位順序表填寫完整。 (2)討論:目前為止，我們將數(shù)位分為哪幾級?每個數(shù)級分別有哪些數(shù)位? (3)觀察:這里每相鄰的兩個計數(shù)單位的進率是多少? (4)完成想想做做第1題。 4，教學(xué)改寫 (1)出示例句，請同學(xué)們讀一讀，并試著寫一寫。 (2)這兩個數(shù)怎樣寫的? 這樣寫方便嗎?還可以怎樣寫? 說說是怎樣改寫的? (4) 完成想想做做第1題。 三、練習(xí) 1。完成想想做做第2題。 2，完成想想做做第3~5題。 讓學(xué)生獨立完成，然后交流。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第四課時 大數(shù)的改寫和近似數(shù)(1) 教學(xué)內(nèi)容：教材第94~95頁。 教學(xué)要求： 通過教學(xué)，使學(xué)生對由若干個億和若干個萬組成的大數(shù)目有初步的認(rèn)識，會讀，會寫這些數(shù)，并從中感受到我國經(jīng)濟，社會發(fā)展的巨大成就。 教學(xué)重點：數(shù)的讀寫 教學(xué)難點：數(shù)的讀寫 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1. 請同學(xué)們回憶一下已經(jīng)學(xué)過的數(shù)位順序表，及相應(yīng)的計數(shù)單位，并板書。 2. 寫出下面各數(shù)，再讀一讀，說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。 四十二萬八千六百 五千六百萬零三十二 3. 揭示課題; 二、新課 1。教學(xué)例題; (1)出示例題插圖，指名讀一讀。 (2)試著說一說每個數(shù)的組成。 提問:這兩個數(shù)有什么相同的地方? (4) 試著對照數(shù)位順序表寫出這兩個數(shù)，再讀一讀。 3. 歸納概括讀寫方法: (1) 提問:這兩個數(shù)都是從哪一位開始讀，寫的?為什么它們在寫數(shù)時，末尾有7個0?為什么它們在讀數(shù)時一個零也不讀? (2) 說說含有三級的書的寫法?讀法? (3) 想想要讀，寫這樣的數(shù)應(yīng)注意些什么? 三、練習(xí) 1。想想做做第1題。 (1)說說每個數(shù)分別是由幾個億和幾個千萬組成的，再讀一讀。 (2)提問:怎樣才能把這些多位數(shù)又快又準(zhǔn)的讀出來呢? 2想想做做第2題。 (1) 請同學(xué)們按剛才分級的方法讀一讀數(shù)。 (2) 說說自己是怎樣又快又準(zhǔn)的讀出數(shù)的。 3。 完成想想做做第3~6題。 讓學(xué)生先獨立完成，然后交流。 4. 你知道嗎? 可以適當(dāng)補充一些知識。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第五課時 大數(shù)的改寫和近似數(shù)(2) 教學(xué)內(nèi)容：教材第96~97頁。 教學(xué)要求： 讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，使學(xué)生會用四舍五入法按要求求出一個大數(shù)目的近似數(shù)。 教學(xué)重點：用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)難點：用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識近似數(shù)。 1，出示例1插圖。 (1)請每位同學(xué)分別讀讀，說說每幅圖中的數(shù)字。 (2)提問:每幅圖中的兩個數(shù)據(jù)哪個是實際的準(zhǔn)確數(shù)，哪個是表示大約多少的數(shù)?你是怎樣判斷的? 約是什么意思? 2。在生活中找一找，有什么情況是用的準(zhǔn)確的數(shù)，有什么情況是用的近似數(shù)。 (1)先小組討論，交流。 (2)全班匯報。 3。完成想想做做第1題。 (1)學(xué)生獨立完成，并說說判斷是近似數(shù)的理由是什么? (2)揭示課題。 二、教學(xué)近似數(shù) 1。求近似數(shù)的方法。 (1)介紹四舍五入法。 (2)讓學(xué)生自學(xué)第94頁下方一段話。 (3)指名說說什么是四舍五入法，并舉例來說明。 2。教學(xué)例2。 (1)出示例2。 讓學(xué)生說一說表的意思及數(shù)據(jù)。 (2)。提問:男性和 性的人數(shù)各接近四十幾萬? 組織學(xué)生討論，交流。 (1) 說明:四舍法是怎樣的? (2) 怎樣用四舍法求近似數(shù)? (3) 小結(jié):我們求一個數(shù)的近似數(shù)時，要弄清楚這個數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進行四舍五入，再把尾數(shù)的各位都寫成0。記住:一定要用約等于號連接近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)。 3。完成想想做做第2題。 4。教學(xué)試一試。 讓學(xué)生獨立完成，并組織交流。 5。完成想想做做第3，4題。 三、組織練習(xí)。 完成想想做做第5題。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第六課時 練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容：教材第98~99頁。 教學(xué)要求： 通過練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)的組成，數(shù)位及順序，數(shù)的大小比較有進一步的認(rèn)識;能結(jié)合實際或統(tǒng)計數(shù)目。對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實際事物的統(tǒng)計數(shù)量求一個數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進一步體驗大數(shù)目的價值，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點：數(shù)的讀寫及改寫數(shù) 教學(xué)難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識。 1. 揭示課題。 2. 整理概念。 3. 完成練習(xí)九第1題。 4. 完成練習(xí)九第2題。 二、復(fù)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。 1。完成練習(xí)九第3題。 (1)讓學(xué)生讀一讀圖中的文字，談一談自己的感受。 (2)請同學(xué)把橫線上的數(shù)讀出來。 (3)說一說:怎樣寫出一個多位數(shù)? 2。完成練習(xí)九第4題。 (1)讓學(xué)生讀一讀，并說一說多位數(shù)應(yīng)怎樣讀? (2)按要求改寫用萬噸作單位。 3，完成練習(xí)九第5題。 (1)讓學(xué)生讀一讀。 (2)按要求改寫成用億人作單位的數(shù)。 三、求近似數(shù)練習(xí) 1。完成練習(xí)九第6題。 讓學(xué)生獨立完成，然后評講。 2。完成練習(xí)九第7，8題。 讓學(xué)生獨立完成，然后說一說求近似數(shù)的方法。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第十一單元 用計算器計算 第一課時 認(rèn)識計算器及其計算方法 教學(xué)內(nèi)容：教材第100~101頁。 教學(xué)要求： 1。通過生活中購買物品的現(xiàn)時情景，使學(xué)生在計算中感受到計算器在人們生活中的作用與價值，激發(fā)起學(xué)生對計算器的學(xué)習(xí)和使用興趣。 2。使學(xué)生認(rèn)識電子計算器，知道電子計算器的構(gòu)成，并學(xué)會使用。 教學(xué)重點：運用計算器進行簡單的計算 教學(xué)難點：運用計算器進行簡單的計算 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí) 1?？谒? 180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170 860－60 1006 3007 330 56080 2。 出示:5963234 4587525 提問:這兩題可以口算嗎? 3。出示例題插圖。 4。揭示課題。 二、認(rèn)識計算器 1。介紹電子計算器的種類和用途。 2。認(rèn)識電子計算器。 (1)組織學(xué)生觀察計算器，了解外部特征和構(gòu)造。 (2)認(rèn)識計算器的顯示器和鍵盤。 (3)介紹鍵盤的功能。 三、電子計算器的使用方法。 1。使用方法的學(xué)習(xí)。 2。實際運用。 (1)計算。38+27 3018 (2)完成試一試。 3。完成“想想做做”第1題。 說說運算順序，然后再練習(xí)。 四、計算中找規(guī)律 1。比賽計算“想想做做”第2題。 2。完成“想想做做”第3題，第4題。 (1)學(xué)生計算，填寫。 (2)組織學(xué)生尋找規(guī)律。 五、全課小結(jié)： 六、作業(yè): 教學(xué)反思： 第二課時 用計算器計算兩步式題 教學(xué)內(nèi)容：教材第102~103頁。 教學(xué)要求： 1。 使學(xué)生初步學(xué)會用計算器進行兩步式題的計算。 2。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重難點：用計算器進行兩步式題的計算 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1。用計算器計算。 312250＝ 364568＋236009＝ 3313863＝ 407005－215129＝ 2。引入課題。 二、新課 1。教學(xué)例題: (1)出示40000－165182 說說這題的運算順序。 (2)學(xué)生試著用計算器計算。 (3)學(xué)生匯報計算過程。 (4)小結(jié)用計算器計算的方法。 2。教學(xué)試一試。 (1)出示43815－1274 (70310－69615)139 (2)學(xué)生計算，并說說操作過程。 三、練習(xí)。 完成想想做做第1~4題。 先讓學(xué)生操作，然后交流。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思： 第三課時 練習(xí)十 教學(xué)內(nèi)容：教材第104~105頁。 教學(xué)要求： 1。使學(xué)生進一步比較熟練地使用計算器計算四則運算及其混合運算式題。 2。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重點：使用計算器計算四則運算及其混合運算式題 教學(xué)難點：觀察并發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算 教學(xué)方法：自主 合作探究 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1。完成練習(xí)十第1題。 組織學(xué)生進行比賽，提高使用計算器計算的熟練程度。 2。完成練習(xí)十第2題。 要求學(xué)生說一說是怎樣用計算器進行計算的?應(yīng)注意什么問題? 3。總結(jié): 用計算器計算的方法及其注意點。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1。完成練習(xí)十第3題。 (1)學(xué)生獨立計算。 (2)引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察分析計算過程和計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)編題并寫出答案。 2。完成練習(xí)十第4題。 (1)學(xué)生讀懂題目，弄清題意。 (2)用計算器幫助計算，并作出判斷。 (3)讓學(xué)生說說自己的判斷依據(jù)。 3。完成練習(xí)十第5題。 (1)讓學(xué)生計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (2)組織交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 三、課外拓展 結(jié)合課內(nèi)知識，簡要介紹有關(guān)計算的工具發(fā)展歷程。 四、全課小結(jié)： 五、作業(yè): 教學(xué)反思：