初中語文 《從生活中找“米”》教案

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1、 從生活中找“米” 教學目標: 1、訓練學生如何觀察生活 2、什么是作文的選材 3、掌握選材應注意的一些原則及方法; 4、校園生活作文選材訓練。 教學重難點: 掌握怎樣從校園生活中選材。 教學時數(shù): 2課時 教學設備:多媒體 課前準備: 搜集素材, 精選學生自己的優(yōu)秀習作,做文字的潤色和修改。 教學過程: 第一課時 課前詩:《觀書有感 》 .? 朱熹 半畝方塘一鑒開,?? 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許,?? 為有源頭活水來。 師:? 半畝方塘,天光云影,異彩紛呈,是因為有活水汩汩;我們的課堂要有“天光云影”,也得引進時的活水。 一

2、、導入:一提起寫作文,許多同學就感到頭痛,提起筆望著題目發(fā)呆,總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時,眉飛色舞、滔滔不絕,到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。 上聯(lián):苦坐苦想苦不堪言????? 下聯(lián):愁綱愁情愁眉苦臉??????? ??? 橫批:寫不出來?? 但是班里一些作文寫得好的同學,拿到作文題目總是思如泉涌,有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人,得到老師的表揚,同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢?我想,首先一點有一雙慧眼,有一顆敏感的心,善于觀察和感悟生活,并從中選擇貼切的材料,表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我

3、們一起研究探討作文應如何選材。 (課件展示)從生活中找“米”――校園生活作文選材訓練 什么是選材: ??? 蜜蜂采花釀蜜,首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花,唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山,無限風光盡被占”,要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行;其次,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制,才有甘甜可口的蜂蜜。 選材是根據(jù)主題需要,有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,產(chǎn)生最好的效果。 如何從生活中找到“米”呢?首先是直接的生活經(jīng)驗的積累,要求我們盡量地擴大視野,深入到現(xiàn)實生活的各個領域中去,去了解人,了解事;觀察景,觀察物;洞悉事物的各個側(cè)面,全方位,多角度,多層面地把握事

4、物的發(fā)展過程。注重調(diào)查、觀察、研究,抓住細節(jié),由表及里,由此及彼,由現(xiàn)象到本質(zhì)地深入思考。培養(yǎng)良好的寫日記、寫周記的習慣,將自己每天的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來,既可以鞭策自己進步,又可以記載生活中的一些事以備忘。有的作家,一朵小花、小片綠葉、一根小草、一顆小石子,都能寫出轟轟烈烈的大文章來,就在于他們對生活的細致觀察,深刻的領悟。 我們應在觀察生活的能力的培養(yǎng)上花一翻功夫,才能從生活中找到“米”。 十九世紀法國著名作家莫泊桑,享有“世界短篇小說之王”的盛名,他二十多歲開始寫小說,他的導師福樓拜看了他的習作,勸他全部付之一炬,然后從最基本的觀察社會入手,“培養(yǎng)使用

5、眼睛的習慣,”去“發(fā)現(xiàn)過去任何人沒有看到過和談起過的形象和式樣,”“用畫家的手腕”刻畫出事物的本質(zhì)特征。莫泊桑的文學道路就從觀察生活上真正開始了。 我們生活在千變?nèi)f化的社會之中,生活在密切的人際關系之中,愛情、友情、親情、師生情、鄰里情,都有可寫的材料,關鍵在于自己去觀察、去思考、去分析,所謂處處留心皆學問。 其次除了注意“所作”、“所遇”、“所見”的直接生活經(jīng)驗之外,我們還應重視“所聞”的間接生活經(jīng)驗。 “熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,這些話是很有道理的,世上的事有千千萬萬,我們不可能、也無法每一件事都得親身經(jīng)歷,這就必須重視閱讀,廣泛閱讀各種書籍、報刊,

6、獲取間接生活經(jīng)驗。讀書時,其中精采的片斷,有意義的故事,有代表性的典型事例,堪稱名言、格言、警句、諺語、熟語、好的成語都可以摘錄下來,既可反復琢磨、體味,又可供寫作之需。 平時多閱讀一些名著,寫一些讀書札記,可以對書中的人、事、物進行點評,寫出自己的看法、觀點或心得,持之以恒,收獲會更大,同樣可以從名著、報刊找到“米”。 我們平常訓練的續(xù)寫、仿寫、擴寫、看圖作文等,其實就是根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,運用豐富的想象和聯(lián)想,聯(lián)系現(xiàn)實生活,進行合符情理的虛構(gòu)和加工,如《項鏈》續(xù)寫、《孔乙己》續(xù)寫、《我與項羽的對話》等等,如果寫得生動、逼真、感人,同樣也是好文章。 時代在發(fā)展,社會在進步,廣播電

7、臺、電話、電視、國際互聯(lián)網(wǎng)連接千家萬戶、五湖四海,這些現(xiàn)代媒體把我們與世界各國的距離大大縮短,我們借助它們了解在同一時間內(nèi)的千變?nèi)f化的大世界,獲取大量的新的信息,積累豐富的寫作資料,擴大我們的視野。如國際戰(zhàn)爭風云、非典橫行肆虐、旱澇自然災害、國家領導互訪、各地奇聞軼事等等。這些媒體也是我們獲取間接生活經(jīng)驗的重要途徑。 二、校園生活花絮 老師活動: 講述:作文的素材應來自于生活,要學會從生活中去尋找,對同學們來說,最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經(jīng)半年了,親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。 學生活動:請幾位同學說一說

8、校園生活 [老師]同學們都注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些排座位、 考試、 值日、發(fā)獎、這樣的集體活動,說得很好。 我們的校園生活是多彩的,有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、 熱鬧的文體活動、美味的食堂,有這么多豐富的素材,你還怕寫不出好作文嗎? 三、精彩佳作展示 ??? 上周我們的作文是:“說真話、抒真情”要求寫一篇記敘文。有不少同學寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學的作文及片斷,看看他們在選材上有什么特點?我請作者把它朗讀一遍,然后談談他們自己選材的心得。 第二課時 課時目標: ??? 學生進行寫作,在教師指導下交流修改。 教學過程: ??? 一、指導學生進行構(gòu)思并

9、打腹稿、列提綱。教師巡回指導。及時對學生的問題進行指導解答。 ??? 二、組織學生將自己的作文構(gòu)思互相交流,以便起到相互啟發(fā)的作用。 ??? 三、學生打草稿,如有不懂得問題,可以請教身邊的同學,也可以請教老師。在老師和同學的幫助下編寫邊修改。 ??? 四、學生草稿完成的,互相交換修改,未完成的繼續(xù)完成。 ??? 五、組織學生以三到五人為一組,互相交換閱讀成員的習作,提出意見和建議,??? 六、各小組推薦出本組優(yōu)秀習作,由作者本人朗讀給全班同學,大家共同進行評價。進一步推選出最佳作文2——3篇。 ??? 七、對最佳作文的作者進行表揚。 ??? 八、教師對本次作文訓練情況進行總結(jié),提出

10、進一步加強作文水平的要求。 附:教學范文 傻妞的幸福生活 ?? ?在1999年的春天,一個胖乎乎的小丫頭在一個平凡的小鎮(zhèn)上出生了,這便是我們可愛的傻妞小姐。傻妞的爹媽見到新生的女兒歡喜的不得了,給她取了個名叫“琪樂”,意思:初中學習網(wǎng)??? 人如其名,小時侯的傻妞便是家屬大院中的開心果,不論誰見到她,都會被她的快樂所感染。傻妞嘴巴很甜,像沾上了蜜似的,難怪有好多人都寵著她呢!正因為這樣,傻妞才整天嘻嘻哈哈,蹦蹦跳跳的帶著一幫小家伙滿家屬大院的亂跑。 ??? 從小傻妞就像個小子似的,瘋起來找不著影,心思也從未放在學習上,至使她老是不上不下的,惹得爹媽在那吹胡子瞪眼,硬是把她鎖在家里,

11、成績才有了一點點上升。 ??? 傻妞不但像個假小子而且是個惹禍精,到處惹是生非。記得在傻妞七八歲時,爹媽為了能讓她更好的學騎自行車特地買了輛“好孩子”牌的自行車。新車拿到手時,傻妞甭提有多高興了,立馬推出來與小伙伴們分享,看得小伙伴們眼紅極了,紛紛回家向他們的爹媽要自行車。于是乎,第二天一個個都推著新車出來要玩,還在院子里開展了騎車大賽,縱觀所有選手,只有傻妞騎得像模像樣。正當傻妞神氣十足的時候發(fā)生了一起“交通事故”——咱可愛的傻妞小姐連人帶車的翻進旁邊的陰溝中,人沒怎么受傷但把車蹭得花花綠綠的,還有一個剎車給摔壞了。這可把傻妞急的像熱鍋上的螞蟻,于是我們的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家,

12、直到天黑了,爹媽找來了才眼汪汪的回了家,挨了頓罵,清理好擦傷才去睡覺,第二天又嘻嘻哈哈的“瘋”來了。 ??? 傻妞也是個懂事的孩子,小學四五年級時便幫媽媽干活了。傻妞是貪吃的,一碗香噴噴的蛋炒飯引來了不少大人的心。噢!忘了說,咱傻妞曾因為舞鏟弄勺而引起了火災,不過火勢不大,僅僅只是油鍋著火了,把廚房里的半墻壁給燒黑了。事后問其原因,傻妞支支吾吾的說:“肚子餓想吃東西,為了看電視而又忘了有東西在鍋中,所以……”??? 傻妞就是這樣一個稀里糊涂的小丫頭,但傻妞也有堅持的一面,小學畢業(yè)后便開始自己照顧自己,開始了她的求學旅程,一個人面對著許多風雨,學會了許多懂得了許多,連爹媽都說她變了,她長大了。但唯一不變的就是她迷死人不償命的微笑。 ??? 好了,在此祝愿我們的傻妞學業(yè)有成,永遠的幸福快樂,正如她的名字一樣。 4 用心 愛心 專心

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