《摸球游戲》教案.doc

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北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 《摸球游戲》教案 聶耳小學(xué) 陳瑩 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“猜想——實(shí)踐——驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的。 教學(xué)難點(diǎn)：感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、盒子、一定數(shù)量的白球、黃球、紅球，水槽。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：好，今天我們就一起來(lái)玩“摸球游戲”。 （出示課題） (出示盒子) 師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)神奇的盒子，里面裝著許多球，你們隨意從中摸出一個(gè)球，我一定能猜出它是什么顏色的，信不信? 生：信! 生：不信! 師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，有的不信，不如我們摸一摸! (分別找?guī)孜粚W(xué)生摸，教師猜) 師：好了嗎？我猜你摸的一定是黃球。 這次摸的不可能是白球。 我還是猜黃色。 (每次教師猜的都完全正確) 生：老師，盒子里一定都是黃球! 師：是這樣嗎?我們來(lái)看一看。(打開(kāi)盒子，里面裝的9個(gè)球果然都是黃球)你們真聰明!這么快就猜到了盒子中的秘密! 師：如果現(xiàn)在我在盒子里放一個(gè)白球，摸一摸，可能摸到什么顏色的球。 生：可能摸到黃球。 生：可能摸到白球。 師：黃球數(shù)量多，最有可能摸出黃球，摸到黃球的可能性大。 師：這只是我們的猜測(cè)，實(shí)際摸的時(shí)候是這樣嗎?不如我們?cè)囈辉?六個(gè)組的同學(xué)比比賽，玩一次摸球游戲。 二、探究新知 1.摸一摸，實(shí)踐探索：建立6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一個(gè)盒子。 師：在我們游戲之前要注意以下幾點(diǎn)。 出示課件摸球游戲規(guī)則，師指生齊讀。 師：完成活動(dòng)的小組就請(qǐng)同學(xué)們坐正，小組長(zhǎng)舉手示意。規(guī)則清楚了嗎？好，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取你們小組的盒子和記錄表。摸球游戲開(kāi)始!(每組一個(gè)盒子，一張記錄單) 2.各小組反饋結(jié)果，師板書(shū)。 師：這次摸球游戲獲勝的是第一組，下面老師要為第一小組的同學(xué)頒獎(jiǎng)了，其他小組同意嗎？ 生：不同意。 師：為什么？ 生：（略） 3.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)盒子，觀察盒子里球的顏色。并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 第一小組：10個(gè)黃球 第二小組：7個(gè)黃球，3個(gè)白球 第三小組：5個(gè)黃球，5個(gè)白球 第四小組：3個(gè)黃球，7個(gè)白球 第五小組：10個(gè)白球 第六小組：9個(gè)黃球，1個(gè)白球 生：當(dāng)盒子中只有黃球的時(shí)候，一定摸到的是黃球，不可能摸到白球。當(dāng)盒子中只有白球的時(shí)候，一定摸到的是白球，不可能摸到黃球。當(dāng)盒子中既有白球又有黃球時(shí)，摸到白球和黃球的可能性都有。當(dāng)黃球的數(shù)量多的時(shí)候，摸到黃球的次數(shù)就多，說(shuō)明摸到黃球的可能性大；當(dāng)黃球的數(shù)量少的時(shí)候，摸到黃球的次數(shù)就少，說(shuō)明摸到黃球的可能性小。 （師邊聽(tīng)邊板書(shū)） 引導(dǎo)生最后得出結(jié)論：可能性有大有小，可能性的大小與球的多少有關(guān)。 三、試一試 1、師：嗯，大家學(xué)得真好，接下來(lái)老師還想考考大家。 老師這里還有一些球，看看都是什么球?(出示課件) 生：8個(gè)白球，4個(gè)黃球，2個(gè)紅球。 師：將這些球都放在盒子里，搖一搖，摸的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么情況? （1）讓學(xué)生猜結(jié)果 生：可能摸到黃球。 生：可能摸到白球。 生：可能摸到紅球。 （2）師摸球：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出：白球數(shù)量最多，摸到白球的可能性最大，紅球數(shù)量最少，摸到紅球的可能性最小，摸到黃球的可能性比白球小，比紅球大。 2、轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì) （出示課件）同學(xué)們，美羊羊文具店今天開(kāi)業(yè)了，它想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用這張轉(zhuǎn)盤(pán)搞一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)：一等獎(jiǎng)是一個(gè)美羊羊的書(shū)包，二等獎(jiǎng)是一塊橡皮擦。你想把哪種顏色定為一等獎(jiǎng)呢？小組合作來(lái)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)，趕快拿出你的彩筆和圓形的卡片來(lái)試一試吧!準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！ 可能出現(xiàn)兩種情況：第一種站在商店的角度，把可能性最小的顏色定為一等獎(jiǎng)，那樣，顧客中獎(jiǎng)的幾率就會(huì)最小，商店才會(huì)獲得最大的利潤(rùn)；第二種站在消費(fèi)者的角度，希望中一等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)大。 無(wú)論學(xué)生做出哪一種設(shè)計(jì)，只要能說(shuō)明理由，師都要給與肯定。 四、練習(xí)鞏固 1、連一連 看來(lái)同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少，下面我們來(lái)做幾道練習(xí)試一試：從下面的4個(gè)箱子里，分別摸出1個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。開(kāi)始吧！ (先讓學(xué)生獨(dú)立思考并連一連，看看每個(gè)箱子中分別摸出一個(gè)球后結(jié)果如何。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。) 2、剛才我們做了這么多的游戲，你一定累了吧？下面我們來(lái)欣賞幾處風(fēng)景。 （1）出示課件，師講解這3個(gè)城市的情況。 武漢號(hào)稱(chēng)“四大火爐之一”。位于海拔較低的長(zhǎng)江流域河谷中，地形特點(diǎn)尤如鍋底，四周山地環(huán)抱，地面散熱困難，夏天最高溫度42℃，冬天最低零下2-4℃。 三亞位于海南島最南端，前海后山,椰樹(shù)成林。年平均氣溫25℃，最高氣溫38℃,最低氣溫從來(lái)沒(méi)有低于5℃，四季如夏，鮮花常開(kāi)，素有“東方夏威夷”之稱(chēng)。 哈爾濱被譽(yù)為“北方冰城”。是我國(guó)北方氣溫最低的大都市，那里經(jīng)常舉行冰雕大賽。每年冬天最低氣溫零下40℃，最高氣溫零下9℃，冬天平均20天中有5、6天都是雪天。 （2）師：欣賞了這么美麗的風(fēng)景，老師有問(wèn)題要問(wèn)了，你知道溫度下降到多少度？天空才會(huì)下雪嗎？ 生：（略） 師：真聰明！只有當(dāng)溫度下降到零攝氏度以下時(shí)才有可能會(huì)下雪。那你能說(shuō)說(shuō)武漢、海南、哈爾濱這三個(gè)城市的冬天下雪嗎？請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！ 生同桌交流。 (3)反饋交流。 師：哈爾濱到了冬天平均20天中有5、6天都是雪天，所以，哈爾濱是一定會(huì)下雪的。三亞四季如夏，最低溫度從來(lái)沒(méi)有低于5℃，當(dāng)然不會(huì)下雪了，所以三亞是不可能下雪的。雖然武漢號(hào)稱(chēng)“四大火爐之一”，但是最低溫度曾經(jīng)下降到了零下2-4℃，溫度低于0℃時(shí)是有可能下雪的，只是武漢下雪的幾率很小，所以我們只能說(shuō)武漢很少下雪。同學(xué)們，你說(shuō)對(duì)了嗎？ 3、聯(lián)系生活 師：欣賞完風(fēng)景，老師還想再考考你們，敢不敢挑戰(zhàn)？ 同學(xué)們，你能用“一定、經(jīng)常、偶爾、可能、不可能”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎? 請(qǐng)看（出示課件） 太陽(yáng)（不可能）從西邊出來(lái)。 淘氣很細(xì)心，做題時(shí)（偶爾）也會(huì)馬虎。 我爸爸不喝酒，所以（不可能）酒后駕車(chē)。 笑笑非常講衛(wèi)生，她（經(jīng)常）洗澡。 星期天，媽媽?zhuān)赡埽胰ス珗@。 雞（不可能）下鴨蛋。 明天（可能）會(huì)下雨。 人（一定）會(huì)變老。 五、課時(shí)小結(jié) 師：好，大家今天表現(xiàn)得非常棒！哪位同學(xué)能與大家分享一下你今天的收獲？ 生：(略)。 六、布置作業(yè) 師：將今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，再調(diào)查一下，看看生活中還有哪些事情可能發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生或一定會(huì)發(fā)生，并記錄下來(lái)！ 附：板書(shū) 摸 球 游 戲 數(shù)量 可能性 多 ——→ 大 少 ——→ 小 8