《麥琪的禮物》表格教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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三 維 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解小說(shuō)塑造的人物形象。3、理解小說(shuō)的主題: 謳歌人性之美——善良、真情、真愛(ài)。4、品味、學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5、了解歐?亨利小說(shuō)的創(chuàng)作風(fēng)格。6、領(lǐng)會(huì)文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色。 能力目標(biāo) 1、能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合。2、會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 情感目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)值得人們愛(ài)的人。2.學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。讓學(xué)生與小說(shuō)中的人物形成感情上的共鳴，從而培養(yǎng)崇高的人文精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合；會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。 3、理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。 教學(xué) 難點(diǎn) 1、謳歌人性之美，培養(yǎng)學(xué)生崇高的人文精神。2、學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。體會(huì)小說(shuō)采用夸張、渲染的手法來(lái)敘事寫(xiě)人。3、理解以情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)的“歐?亨利筆法”。 教學(xué) 方法 1、閱讀法 。2、點(diǎn)撥法。3、質(zhì)疑法。4、討論法。5、再造想象法。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 首先給同學(xué)們講一個(gè)一份圣誕禮物造就一個(gè)偉大作家的故事。在1899年的圣誕節(jié)即將來(lái)臨的日子里，美國(guó)俄亥俄州哥倫布城監(jiān)獄里，一位代號(hào)34627的囚徒，正在為無(wú)錢(qián)給心愛(ài)的女兒買(mǎi)圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么辦法可以掙到錢(qián)呢？忽然，他想起從前辦過(guò)的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫(xiě)的一些幽默小品和風(fēng)趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂(lè)的佐料。為什么不再試試呢？——他想。于是他在監(jiān)獄準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的忙碌中，偷閑匆匆寫(xiě)下了一篇小說(shuō)：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說(shuō)獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專(zhuān)號(hào)上。34627號(hào)罪犯終于得到了稿酬，如愿以?xún)數(shù)刈屌畠涸谑フQ節(jié)得到了心愛(ài)的圣誕禮物。從此后，一發(fā)而不可收，34627囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說(shuō)大師。同學(xué)們知道他的筆名嗎？對(duì)，是歐?亨利。非常巧，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)也是一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的故事，這個(gè)故事到底是怎樣的呢？ 二 解題： 1、 歐亨利介紹：學(xué)生看配套練習(xí)“走近作者”，教師補(bǔ)充介紹：歐亨利，原名威廉?西德尼?波特，美國(guó)著名短篇小說(shuō)家。曾被評(píng)論界譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)之父。他出身于美國(guó)北卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師家庭。他一生的經(jīng)歷非常豐富。幼年喪母，15歲即走向社會(huì)，先后做過(guò)藥房學(xué)徒、牧羊工、會(huì)計(jì)和銀行出納員等。后來(lái)他被人控告，涉嫌盜用公款，為了避免受審，他背井離鄉(xiāng)到處流浪。后因妻子病重，冒險(xiǎn)回家而被捕入獄。貧困的歲月、流浪的生活、監(jiān)獄的禁閉，以及和各種各樣人物的接觸，大大豐富了他的創(chuàng)作題材。于是，他在獄中開(kāi)始寫(xiě)短篇小說(shuō)。 歐?亨利終其一生，共創(chuàng)作了三百余篇短篇小說(shuō)，若一言以蔽之，則可以說(shuō)：它都體現(xiàn)了作家對(duì)健康的人性與健康的社會(huì)的強(qiáng)烈向往與追求！他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì)底層人民的生活和苦痛，頌揚(yáng)了他們的真誠(chéng)愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對(duì)幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書(shū)”。他小說(shuō)的主要風(fēng)格：善用夸張和比喻以詼諧幽默見(jiàn)長(zhǎng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨(dú)特風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。 2 釋題：學(xué)生看注釋?zhuān)斫狻胞滅鳌钡暮x。 從圣誕節(jié)說(shuō)起，再說(shuō)到“麥琪的禮物” 《圣經(jīng)》上記載著這樣一個(gè)故事：耶穌降生時(shí)，三個(gè)賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來(lái)送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾薩澤贈(zèng)送毒藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈(zèng)送禮物來(lái)表達(dá)自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動(dòng)人的故事。美國(guó)作家歐?亨利的《麥琪的禮物》就是一個(gè)感人至深的故事。 三、 研習(xí)課文： （一）、 速讀課文，整體感知 小說(shuō)篇幅較長(zhǎng)，約4000字，宜訓(xùn)練速讀，以每分鐘500字計(jì)，要求學(xué)生力爭(zhēng)8分鐘讀完。 A 、掃清字詞障礙：掌握下列詞語(yǔ)： 抽噎饋贈(zèng)掂斤撥兩相形見(jiàn)絀 B、 整體感知： 1 、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？ 2 、主要人物是誰(shuí)？ 3 、粗略談?wù)劚疚谋磉_(dá)的主題是什么？ 參考：小說(shuō)的主要人物是德拉和杰姆夫婦，故事并不復(fù)雜，講的是圣誕節(jié)快到了，夫婦二人想互相贈(zèng)禮物，但家境拮據(jù)，無(wú)奈之下，只能賣(mài)掉自己心愛(ài)的東西換回對(duì)方心愛(ài)的東西。結(jié)果妻子賣(mài)掉了美麗的長(zhǎng)發(fā)，給丈夫買(mǎi)了白金表鏈；而丈夫卻賣(mài)掉了祖?zhèn)髁私鸨恚o妻子買(mǎi)來(lái)了她向往已久的發(fā)梳。珍貴的禮物變成無(wú)用的東西，其實(shí)，他們得到比任何實(shí)物都寶貴的東西——真愛(ài)。 （二）、具體研析，突出重點(diǎn)： 教師導(dǎo)學(xué)： 本文題為“琪的禮物”，大家又讀過(guò)了小說(shuō)，你能?chē)@“禮物”來(lái)提出問(wèn)題嗎？可以是文章內(nèi)容方面，也可以是寫(xiě)作手法方面的，比一比，看誰(shuí)的問(wèn)題提得有力度，有深度。 學(xué)生交流后整理，教師補(bǔ)充，梳理： 教師梳理可能提出來(lái)的問(wèn)題有： 1、是誰(shuí)要購(gòu)買(mǎi)贈(zèng)送禮物？會(huì)買(mǎi)什么樣的禮物？ 2、既然家境貧寒，為什么還要購(gòu)買(mǎi)禮物？ 3、雙方是怎樣實(shí)現(xiàn)為對(duì)方購(gòu)買(mǎi)禮物愿望的？ 4、作者為什么在文章快結(jié)束時(shí)才交待故事的結(jié)局？這樣寫(xiě)有什么好處？ 5、德拉賣(mài)掉金發(fā)買(mǎi)來(lái)金表鏈，杰姆賣(mài)掉金表買(mǎi)來(lái)發(fā)梳，珍貴的禮物都成了無(wú)用的東西，真是“無(wú)巧不成書(shū)”，這樣的巧合可信嗎？ 6、作者在文末圍繞禮物這樣議論到：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們倆是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣聰明的人也是最聰明的”，有什么含義？ 四 、課堂小結(jié)： 通過(guò)以上問(wèn)題的研討，我們不能不佩服歐 亨利是個(gè)編故事的能手。他能將一個(gè)“沒(méi)有曲折，不足為奇”的故事講得引人入勝，靠的是精巧的構(gòu)思，結(jié)局出人意料之外，卻又在情理之中。 作 業(yè) 發(fā)揮想像，將文中杰姆賣(mài)表買(mǎi)禮物的過(guò)程詳細(xì)細(xì)描述出來(lái)，寫(xiě)成200字的短文。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 德拉（妻子）： 賣(mài)長(zhǎng)發(fā) 買(mǎi)表鏈 差 麥琪的禮物 貧窮 深?lèi)?ài)對(duì)方 陰 陽(yáng) 愛(ài) 錯(cuò) 杰姆（丈夫）： 賣(mài)金表 買(mǎi)發(fā)梳 三 維 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解小說(shuō)塑造的人物形象。3、理解小說(shuō)的主題: 謳歌人性之美——善良、真情、真愛(ài)。4、品味、學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5、了解歐?亨利小說(shuō)的創(chuàng)作風(fēng)格。6、領(lǐng)會(huì)文章幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色。 能力目標(biāo) 1、能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合。2、會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 情感目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)值得人們愛(ài)的人。2.學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。讓學(xué)生與小說(shuō)中的人物形成感情上的共鳴，從而培養(yǎng)崇高的人文精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、能在作文中設(shè)置懸念，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合；會(huì)通過(guò)人物的言行、外表描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、小說(shuō)精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。 3、理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。 教學(xué) 難點(diǎn) 1、謳歌人性之美，培養(yǎng)學(xué)生崇高的人文精神。2、學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。體會(huì)小說(shuō)采用夸張、渲染的手法來(lái)敘事寫(xiě)人。3、理解以情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)的“歐?亨利筆法”。 教學(xué) 方法 1、閱讀法 。2、點(diǎn)撥法。3、質(zhì)疑法。4、討論法。5、再造想象法。 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 品析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言特色 一 、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 上節(jié)課，我們領(lǐng)略了歐亨利獨(dú)具匠心的精巧構(gòu)思。大家是否有這樣一種感覺(jué)：讀過(guò)一篇小說(shuō)，故事情節(jié)我們很容易記住，但如果讓我們來(lái)寫(xiě)，肯定會(huì)大打折扣，原因何在？就需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 二、尋讀，賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物形象。 （一）、教師導(dǎo)學(xué)： 精彩的小說(shuō)，一定不乏精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物形象，細(xì)節(jié)，能夠打動(dòng)讀者。本文有哪些這樣的筆墨呢？ 請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出相關(guān)細(xì)節(jié)，并品評(píng)其表達(dá)作用。 1 德拉夫婦拮據(jù)家境的描寫(xiě)。 2 德拉買(mǎi)發(fā)梳前內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)節(jié) 3 杰姆見(jiàn)到剪掉金發(fā)后的德拉的細(xì)節(jié) （二）學(xué)生細(xì)讀，品味，交流，教師點(diǎn)撥。 示例： 1、拮據(jù)家境： 教 學(xué) 過(guò) 程 A、“一塊八角七分錢(qián)”的三次反復(fù)出現(xiàn) B、朗讀3——5段：“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等的描寫(xiě)。 品析：這些描寫(xiě)，表現(xiàn)了德拉一家生活拮據(jù)，讀來(lái)令人心酸，營(yíng)造了一種憂郁，凄涼的氣氛。也為后文夫婦二人無(wú)奈賣(mài)掉金發(fā)與金表埋下伏筆。 2、 德拉買(mǎi)發(fā)梳前的內(nèi)心活動(dòng)： 方法：分析行動(dòng)、神態(tài)描寫(xiě)背后的心理(8——10段) 站在鏡前，兩眼“晶瑩透亮”——為自己賣(mài)頭發(fā)的辦法而高興。 “20秒內(nèi)”她的臉“失色”了——金發(fā)畢竟是自己心愛(ài)的，舍之能不心痛？ “解開(kāi)”“披散”——“神經(jīng)質(zhì)”地梳起——一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)內(nèi)心極度痛苦 眼睛不留著“晶瑩的淚光”，“飄然”走出——作出決擇后的輕松 品析：心理描寫(xiě)細(xì)膩而富有層次，將德拉賣(mài)掉金發(fā)前的復(fù)雜心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，我們分明看到了一個(gè)為了心愛(ài)的人而舍棄自己心愛(ài)之物的女性的善良與美麗。 3、杰姆見(jiàn)德拉的細(xì)節(jié)： 方法：朗讀25——26段，31—32段 運(yùn)用再造想像，想像杰姆此時(shí)的心理。 三、品讀：領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言特色： 教師點(diǎn)撥：本文充分運(yùn)用夸張，比喻等修辭，營(yíng)造一種戲劇性的氛圍，語(yǔ)言俏皮，幽默風(fēng)趣。 四、明主旨 （一）同學(xué)間相互質(zhì)疑。 1、問(wèn)題一：兩人珍貴的禮物最后卻變成了無(wú)用的東西，你覺(jué)得德拉與杰姆這樣做值不值得？ 生一：值得。因?yàn)樗麄冸m然失去了自己的秀發(fā)和金表，但卻得到彼此最真摯的愛(ài)。 生二：不值得。因?yàn)樗麄儽緛?lái)就很窮，買(mǎi)小小的禮物表達(dá)一下自己的心意就行了，何必買(mǎi)這么貴重的禮物，中國(guó)不是有句古話叫“禮輕仁義重”嗎？其實(shí)就算不送什么禮物，一句溫馨的祝福，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)深情的擁抱，不同樣能表達(dá)自己的心意嗎？ 2、歐?亨利在故事的結(jié)尾寫(xiě)到“那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西?！薄啊谒叙佡?zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的?！本渲械摹氨亢⒆印薄皹O不聰明”與“最聰明”是否矛盾，你是怎么理解的？ 教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上明確： 不矛盾。小說(shuō)的情節(jié)告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，稱(chēng)他們是“笨孩子”“極不聰明”是從世俗的角度來(lái)說(shuō)，看似“極不聰明”，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對(duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，說(shuō)他們是最聰明的，是因?yàn)樗麄冸m然失去了自己的秀發(fā)和金表，但卻得到彼此最真摯的愛(ài)，真愛(ài)是無(wú)價(jià)之寶， 所以說(shuō)他們又是“最聰明的”。 通過(guò)上面問(wèn)題的理解試歸納這篇小說(shuō)的主題 學(xué)生發(fā)言后教師再點(diǎn)撥歸納主題： 《麥琪的禮物》敘寫(xiě)了一個(gè)一對(duì)窮困的年輕夫婦為互贈(zèng)圣誕禮物而忍痛賣(mài)掉引以自豪的長(zhǎng)發(fā)和懷表，卻換來(lái)了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，但他們得到了世間最寶貴的禮物——愛(ài)。反映了美國(guó)下層人民生活的艱難和辛酸，小說(shuō)借此贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛(ài)情，歌頌了他們純潔的愛(ài)情，贊頌了他們真摯的愛(ài)。 學(xué)生回答交流 學(xué)生找到相關(guān)句子，品析交流。 作 業(yè) 1、主要以德拉為主線來(lái)全敘述故事，試從杰姆角度改寫(xiě)這個(gè)故事，注意學(xué)習(xí)歐亨利的風(fēng)格。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 德拉（妻子）： 賣(mài)長(zhǎng)發(fā) 買(mǎi)表鏈 差 麥琪的禮物 貧窮 深?lèi)?ài)對(duì)方 陰 陽(yáng) 愛(ài) 錯(cuò) 杰姆（丈夫）： 賣(mài)金表 買(mǎi)發(fā)梳