《網絡信息安全》教學設計

《《網絡信息安全》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《網絡信息安全》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

網絡信息安全 教學設計 教學背景 當今信息技術社會 人們在廣泛應用信息技術的同時 也帶來許多嚴峻的問題 如計算機病毒日益泛濫 網 絡安全日益受到嚴重的威脅等 常見的有 個人計算機被病毒感染 QQ 號碼被盜 個人電子銀行安全性受到侵擾 智能手機也開始受到病毒的攻擊等等 更為嚴重的是計算機病毒發(fā)展方向轉向整個網絡的攻擊等 這些都使 人們應用網絡受到嚴重的干擾 尤其是病毒木馬已經參與到戰(zhàn)爭 網絡間諜開始利用病毒木馬攻擊控制國家網絡 安全等已經關系到國家信息安全 信息戰(zhàn)的硝煙已經早就開始了 這些現(xiàn)實的事例都給我們很多警示 高中信息 技術新課程標準明確提出青少年要樹立網絡信息安全的意識 了解病毒 防火墻等網絡安全方面的相關知識 知道 保護網絡信息的措施 并提高防范意識 養(yǎng)成安全從事信息活動習慣 教材分析 本課節(jié)選自滬教版高中信息技術 必修 第五章第一小節(jié)節(jié)選內容 教材中涉及的內容有計算機病毒 防火 墻等相關知識 課本理論性質比較重 實踐性的欠缺 需要我們教師轉換教學設計思路 變直接理論學習為 實踐 出真知 這樣不僅學生理解的深刻 同時還能提高學生的操作技能 分析問題及解決實際問題的能力 學情分析 經過本書前面章節(jié)的學習 學生已經學會了一定的信息獲取 加工 表達 集成的能力 開始應用信息技術 尤其是網絡技術服務于自己的日常生活及社會 但是 學生可能對信息安全知道的不多 因此 有必要學習一些 網絡安全知識 使得其早日樹立起安全應用因特網的好習慣 從我做起 做國家網絡安全的守護神 為了激發(fā)學生的學習熱情 把認知活動和情感活動結合起來 通過從古到今網絡信息安全相關的歷史事件再 現(xiàn) 讓學生感受到了安全尤其是網絡信息安全影響深遠 從而有助于日后讓學生自己去獨立的迫切的去探索網絡 安全問題 時刻護網絡信息安全 教學目標 1 知識與技能 1 了解病毒等網絡安全方面的相關知識 2 知道非法制造 傳播 使用計算機病毒是犯罪行為 3 知道保護網絡安全的常見措施 并提高防范意識 2 過程與方法 1 培養(yǎng)學生嘗試利用因特網尤其是搜索引擎來解決網絡安全問題的途徑方法 2 讓學生學會使用搜索引擎獲得查殺病毒及木馬的方法 利用所學解決網絡安全問題 3 體驗殺毒軟件安裝及使用 并在日常生活學習中加以應用 3 情感態(tài)度與價值觀 1 通過學習 培養(yǎng)起學生的團隊合作探究學習的良好習慣 2 通過學習 激發(fā)學生對網絡安全的探究興趣 樹立起網絡應用中安全意識 知道保護網絡信息的措施 養(yǎng)成安全的信息活動習慣 做國家未來網絡安全的守護神 教學重 難點 教學重點 1 計算機病毒的定義 特征 傳播途徑 防治措施 2 殺毒軟件的介紹及使用方法 教學難點 殺毒軟件的安裝使用 理解信息技術應用應該遵守法律道德規(guī)范 教學方法 問題探究 小組合作 任務驅動 講解演練 教學準備 1 引入部分 古代特洛伊木馬故事資料 2 計算機病毒部分 幾個影響重大的計算機網絡病毒資料 試用版殺毒軟件 3 教學演示文稿課件 學生活動表單 相關教學資料 4 網絡微機室 投影儀或多媒體網絡教室控制軟件 課時安排 一課時 40 分鐘 教學過程 一 新課導入 5 分鐘 課前引言 利用生物病毒引出計算機病毒 設計意圖 通過十分普遍的冬季流感病毒的擴散引出計算機病毒 使學生能將計算機病毒與生物病毒形成對 比 更容易理解 教師提問 1 大家了解古代的特洛伊木馬的故事嗎 2 大家知道計算機病毒與木馬嗎 古代特洛伊木馬與它們之間有什么聯(lián)系呢 下面請大家 欣賞經典故事 特洛伊木馬與特洛伊木馬戰(zhàn)爭 學生回答并說出二者之間的聯(lián)系 特洛伊木馬與今天計算機病毒木馬的原理是一致的 隱藏到計算機內運行 條件適合時 進行破壞 設計意圖 讓學生了解古代經典故事 同時由古代的特洛伊木馬聯(lián)系到今天的計算機病毒木馬 既讓學生了 解了古代經典故事 又反思到今天的計算機病毒 木馬 它們對安全性影響是一致的 現(xiàn)場調查 你 的網絡安全嗎 1 你的 QQ 號碼被盜過嗎 2 個人計算機被感染過病毒嗎 3 你的機器感染過 熊貓燒香 和 auto 病毒 嗎 4 你的家庭計算機是否有過經常掉線 上不去外網的經歷呢 設計意圖 通過調查 讓學生意識到計算機病毒木馬已經影響到我們的網絡安全 接著 趁著同學們興致正高時 順勢轉入本課的學習內容 網絡信息安全 二 新課講解 14 分鐘 一 提出問題 自學理解 自學材料 材料 1 世界上第一個網絡病毒 材料 2 2006 年熊貓燒香病毒 材料 3 最危險的后門程序 灰鴿子 病毒 材料 4 臥底 病毒 導致電腦被黑客遠程控制 更為嚴重的是竊取用戶的私密信息 材料 5 病毒與伊拉克戰(zhàn)爭 材料 6 病毒與中國國家網絡安全 網絡間諜李芳榮利用網絡刺探軍事情報 問題設置 1 什么是計算機網絡病毒 該病毒特點 與生物病毒有什么區(qū)別 2 計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染后的癥狀 3 如何防治或減少病毒的影響 設計意圖 學生結合書本知識 帶著問題閱讀幾個重大影響的計算機病毒資料 通過自學 閱讀歸納 合作 探究得到初步答案 二 新課講解 解決問題 1 什么是計算機網絡病毒 該病毒特點 與生物病毒有什么區(qū)別 計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù) 影響計算機使用 并能自我 復制的一組計算機指令或程序代碼 簡言之 即人為編寫的程序 寄生性 潛伏性 傳染性 爆發(fā)性 攻擊性 破壞性等特點 一個是生物病菌 一個是程序代碼 作用對象不同 一個作用于人 一個作用于計算機等等 2 計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染后的癥狀 途徑 網絡和 U 盤 癥狀 平時運行正常的計算機突然經常性無緣無故地死機 運行速度明顯變慢 系統(tǒng)文件的時間 日期 大 小發(fā)生變化 磁盤空間迅速減少 上網的計算機發(fā)生不能控制的自動操作現(xiàn)象 屏幕上出現(xiàn)一些異常的文字或圖 片 計算機不識別磁盤設備 操作系統(tǒng)無法正常啟動 部分文檔丟失或被破壞 網絡癱瘓 3 如何防治或減少病毒的影響 基本技術防范方法 密碼學技術 訪問控制 身份認證 安全審計 安全監(jiān)控 安全漏洞檢測 網絡監(jiān)聽等 個人防范 增強自我防范意識 安裝 使用保護軟件 設置密嗎 做好備份工作等 三 邊講邊練 1 信息技術的高速發(fā)展 也給社會帶來了一些消極的影響 如 計算機病毒泛濫 信息真?zhèn)坞y辯 網上不健康信息 信息共享 A B C D 2 網絡的空前發(fā)展對我們的生活產生了積極的影響 但是使用網絡必須遵守一定的規(guī)范和網絡道德 以下 行為中符合中學生行為規(guī)范的是 A 在網絡上 言論是自由的 所以你想說什么都可以 B 未征得同意私自使用他人資源 C 沉湎于虛擬的網絡交往及網絡游戲 D 參加反盜版公益活動 3 灰鴿子 是一個集多種可能告知方法于一體的木馬 一旦用戶電腦感染 可以說用戶的一舉一動都在黑 客的監(jiān)控之下 要竊取賬號 密碼 照片 重要文件都顯得輕而易舉 更可怕的是 他們還可以監(jiān)控被控電腦上 的攝像頭 自動開機 不開顯示器 并利用攝像頭進行偷偷錄像 讓人防不勝防 上述材料中畫線部分主要反映了木馬的 A 破壞性 B 寄生性 C 爆發(fā)性 D 自我復制性 設計意圖 迅速鞏固理論知識 三 科學實踐 10 分鐘 一 密碼設置 實踐活動 1 對下發(fā)的學生素材文件進行加密 教師講解 學生實踐操作 二 軟件安裝 教師下發(fā)相關軟件驅動程序 實踐活動 2 探索殺毒軟件 試用版 安裝 使用 側重點 安裝 設置 殺毒 學生活動 1 根據(jù)學習材料 操作步驟向導材料 分組合作探究安全軟件的安裝 使用 2 各組完成自己的教學任務后 分別派代表示范講解自己的學習心得 設計意圖 安全防護 學以致用 學會保護自己的文件 學會使用殺毒軟件和防火墻軟件來解決自己身邊 的計算機安全問題 從理論知識到實踐操作 從實踐操作到理論知識 通過實踐操作提升學生對理論知識的理解 改變純知識理論教學 理論知識與實踐操作同時并重學習 四 課堂小結 1 分鐘 請同學歸納本課的有關知識學習 實踐操作心得 感受感想等等 學生回答 老師適時引導 設計意圖 完成本課知識的 總結 升華 五 隨堂演講 10 分鐘 學習完本課后 你認為我們該如何維護信息安全 保護我們共同的網絡家園 學生相互討論 并進行簡短演講 1 3 分鐘 學生積極參與演講 教師提出希望 希望大家樹立起安全應用因特網的好習慣 努力學習網絡安全知識 從我做起 做國家網絡安全的守護神 今天的課就上到這里 設計意圖 小型簡短演講引入信息技術課堂 培養(yǎng)學生多方面的能力 鍛煉學生的口才 培養(yǎng)他們的語言表 達能力