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1、編號：
時間：2021年x月x日
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
頁碼：第6頁 共6頁
《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》教學設計
設計: 肖世忠 將樂水南中學
點評: 李廣生 福州市鼓山中學
一、概述
這節(jié)課是高一政治第六課的知識,主要學習中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的內容及人民政協的性質和職能,我國政黨制度的內容是重點也是難點,需要一課時.
點評：肖老師能將本課時的教學內容、目標、重點、難點作明確的交待。
二、教學目標分析
知識與技能目標：明確共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國的一項基本政治制度。了解我
2、國的政黨關系，明確多黨合作的首要前提和根本保證、基本方針、根本活動準則和重要機構。
過程與方法目標：讓學生在交流、討論中培養(yǎng)學生理論聯系實際觀察、說明問題的能力，比較鑒別能力，辯證的分析問題的能力。學會自主分析和歸納，提高學生的自學能力。
??? 情感態(tài)度價值觀目標：通過了解我國政黨制度的特點和優(yōu)勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感。?
點評：肖老師能從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀三個維度設計教學目標，目標層次清楚，能力要求得當、重視學生的價值觀的形成和自主學習能力的培養(yǎng)。
三、學習者特征分析
1.學習者是普通中學高一學生,多數來自農村
3、2.從高一入口成績看，學生基礎非常薄弱，參差不齊；
3.政治常識是與學生生活緊密貼近的，易激發(fā)學生學習興趣。
5.????學生不具有網絡學習環(huán)境下學習的經驗，計算機操作不熟練，但具有初步的上網的技能；
6.?????部分 學生具有自主探究和合作學習的經驗和能力。
點評：對學習者知識基礎和認知特征分析較到位，能和相應的教學方法激發(fā)學生的興趣和保持學生學習過程的積極性。
四、教學策略選擇與設計
師生互動策略：教師提問不同組別的同學，就教師提出問題進行對話，期間教師加以引導話題。
小組協作策略：在某些話題中展開小組討論，最后由小組成員共同總結發(fā)言。
評價激勵策略：對于回答有好的見解
4、的同學給予肯定,鼓勵他們繼續(xù)努力。
4. 教學方法選擇：情景教學法、討論法、講授法。
教學策略的選擇考慮了高一年學生的特征，根據歷史事實創(chuàng)設情景導入新課，激發(fā)學生的興趣，對重難點內容采用了討論和講授相結合的方法，既體現了教師的引導作用，又發(fā)揮了學生的主體作用。
五、教學資源與工具設計
教學媒體選擇分析表
知識點
學習
目標
媒體
類型
媒體內容要點
教學
作用
使用
方式
所得結論
占用
時間
媒體來源
6.2.—1
1
視頻
政協共商國是
A.B.H
E
多黨合作的政治協商制
3’
網絡下載
6.2---3
3
圖片
5、政協的共商國是
A.B.H
F
政協的性質、職能。
3’
網絡下載
練習
鞏固知識
小黑板
判斷題
J
展示提問講解
加深知識點理解
3’
自制
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；
6、F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.其它.
點評：在網絡教室上課，綜合運用多種媒體方式，符合本學科的特性。
六、教學過程
導入新課
?多媒體打出圖片：政協十一屆一次會議期間，胡錦濤總書記走到委員中間，聽取他們的意見和建議，和他們共商國事。由此，引導學生回答我國實行什么樣的政黨制度？從而導出本節(jié)的課題：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。
點評：通過政協會議的多媒體圖片來激發(fā)學生的學習積極性和興趣，產生疑問，進行引導，進而達到激情導入新課的目的，同時也讓學生明白這堂課的任務。很好。
一、我國各民主黨派
??? 引導學生閱讀課本，了解八個民主黨派的名稱、成員構成情況及性
7、質。
問題一：中國特色的政黨制度特色表現在哪里？讓學生閱讀課本，找出我國政黨制度的5個特點。
二、我國政黨制度的特點
?1、通力合作的友黨關系
?2、多黨合作的首要前提
?3、多黨合作的基本方針
?4、多黨合作的根本活動準則
?5、多黨合作的重要機構
首先：引導學生分析前4個特點。在前4個特點里面，教材明確表述了共產黨和各民主黨派的關系，可設計幾道題讓學生討論一下，以加深理解。
????? 學生討論完后，教師可以設計一個簡單的圖示來概括共產黨和民主黨派之間的關系。其次：引導學生分析第5個特點：多黨合作的重要機構
????? 可以打出政協委員共商國是的一些圖片，讓學生結合
8、課本總結政協的性質、職能。
????? 根據政協的職能，可以讓學生分析：政協是否國家機關？從而加深對政協的理解。
最后：教師總結，指出我國政黨制度可以說特色鮮明。有特色，那有什么優(yōu)點？從而引出第二個大問題：
點評：用圖片進行直觀式教學，能很好地讓學生馬上理解政協的作用及我國政黨制度的特色。
三、我國政黨制度的優(yōu)越性
讓學生結合課本自己領會，總結出我國政黨制度的3個優(yōu)越性。然后，教師可以拓展一下：在我國，各民主黨派可以廣泛的參政議政，可以積極的建言獻策，這樣有利于調動社會各方面的積極性，從而有利于構建社會主義和諧社會。所以，還可以補充一點：有利于構建社會主義和諧社會。
多媒體展示
9、：可以引用賈慶林政協十一屆一次會議工作報告上的一些材料，讓學生體會我國政黨制度的優(yōu)越性。
點評：以賈慶林這個福建有關的人物來作為材料，讓學生更感興趣。
四、我國不能實行西方多黨制
??? 生活中有些人持這樣的觀點：我國既然存在多個黨派，能不能實行西方多黨制？
??? 這是本節(jié)的一個難點。最好由學生先結合課本分析，然后由教師加以解釋、補充?？梢詮囊韵聨讉€方面來說明：
????? 1、 國家性質
????? 2、 經濟基礎
????? 3、 實質
?????? 4、后果
????????5、我國政黨制度的優(yōu)越性：是適合我國國情的。
然后可以用多媒
10、體展示兩幅圖片來堅定學生的立場
???? 圖片一
?在中共十七大，胡錦濤總書記作報告指出：我們要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。
???? 圖片二：
?政協十一屆一次會議閉幕式上，政協主席賈慶林號召：人民政協的各級組織，廣大委員，要緊密團結在以胡錦濤為總書記的中共中央周圍。
??? 然后教師進行總結：一個號召實行多黨合作，一個響應多黨合作，從而起了升華的作用，我們一定要立場堅定，決不能實行西方多黨制。
點評：此處是難點，也是亮點，該知識點能很好地把前面的重要知識進行復習，提醒學生注意，同時也能用相關圖片讓學生很好地理解本節(jié)課知識。很好地運用了“先行組織者策略”。
11、
?
課堂小結
?教師進行總結：堅持中國共產黨的領導，是保證人民當家作主的首要前提，是構建社會主義和諧社會的重要保證，這是億萬人民在長期的實踐中做出的歷史選擇。所以，我們一定要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，決不能實行西方的多黨制。
七、教學評價設計
1．教學一開始，教師播放視頻為學生營造了一個輕松快樂的學習氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。
2．能根據學生提問回答引出政黨制度內容，節(jié)省出更多的時間學習課文。
3．努力營造有活力的政治課堂。學生興趣濃厚，在快樂中地學習。
4課堂練習，檢查掌握程度
八、幫助和總結
1．我們一定要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，決不能實行西方的多黨制。
2．布置課后練習，鞏固知識。
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中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計
