珍藏初中數(shù)學二次函數(shù)教案.doc

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6.1　二次函數(shù)（1） 教學目標： （1）能夠根據(jù)實際問題，熟練地列出二次函數(shù)關系式，并求出函數(shù)的自變量的取值范圍。 （2）注重學生參與，聯(lián)系實際，豐富學生的感性認識，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣 重點難點： 能夠根據(jù)實際問題，熟練地列出二次函數(shù)關系式，并求出函數(shù)的自變量的取值范圍。 教學過程： 一、試一試 1.設矩形花圃的垂直于墻的一邊AB的長為xm，先取x的一些值，算出矩形的另一邊BC的長，進而得出矩形的面積ym2．試將計算結果填寫在下表的空格中， AB長x(m) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BC長(m) 12 面積y(m2) 48 2．x的值是否可以任意取?有限定范圍嗎? 3．我們發(fā)現(xiàn)，當AB的長(x)確定后，矩形的面積(y)也隨之確定， y是x的函數(shù)，試寫出這個函數(shù)的關系式， 對于1.，可讓學生根據(jù)表中給出的AB的長，填出相應的BC的長和面積，然后引導學生觀察表格中數(shù)據(jù)的變化情況，提出問題：(1)從所填表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？(2)對前面提出的問題的解答能作出什么猜想?讓學生思考、交流、發(fā)表意見，達成共識：當AB的長為5cm，BC的長為10m時，圍成的矩形面積最大；最大面積為50m2。 對于2，可讓學生分組討論、交流，然后各組派代表發(fā)表意見。形成共識，x的值不可以任意取，有限定范圍，其范圍是0 ＜x ＜10。 對于3，教師可提出問題，(1)當AB=xm時，BC長等于多少m?(2)面積y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10)就是所求的函數(shù)關系式． 二、提出問題 某商店將每件進價為8元的某種商品按每件10元出售，一天可銷出約100件．該店想通過降低售價、增加銷售量的辦法來提高利潤，經(jīng)過市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種商品單價每降低0.1元，其銷售量可增加10件。將這種商品的售價降低多少時，能使銷售利潤最大? 在這個問題中，可提出如下問題供學生思考并回答： 1．商品的利潤與售價、進價以及銷售量之間有什么關系? [利潤=(售價－進價)銷售量] 2．如果不降低售價，該商品每件利潤是多少元?一天總的利潤是多少元? [10－8=2(元)，(10－8)100=200(元)] 3．若每件商品降價x元，則每件商品的利潤是多少元?一天可銷售約多少件商品? [(10－8－x)；(100＋100x)] 4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取，請求出它的范圍， [x的值不能任意取，其范圍是0≤x≤2] 5．若設該商品每天的利潤為y元，求y與x的函數(shù)關系式。 [y=(10－8－x) (100＋100x)(0≤x≤2)] 將函數(shù)關系式y(tǒng)=x(20－2x)(0 ＜x ＜10＝化為： y=－2x2＋20x (0＜x＜10)……………………………(1) 將函數(shù)關系式y(tǒng)=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化為： y=－100x2＋100x＋20D (0≤x≤2)……………………(2) 三、觀察；概括 1.教師引導學生觀察函數(shù)關系式(1)和(2)，提出以下問題讓學生思考回答； (1)函數(shù)關系式(1)和(2)的自變量各有幾個? (各有1個) (2)多項式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分別是幾次多項式? (分別是二次多項式) (3)函數(shù)關系式(1)和(2)有什么共同特點? (都是用自變量的二次多項式來表示的) (4)本章導圖中的問題以及P1頁的問題2有什么共同特點？ 讓學生討論、交流，發(fā)表意見，歸結為：自變量x為何值時，函數(shù)y取得最大值。 2．二次函數(shù)定義：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是常數(shù)，a≠0)的函數(shù)叫做x的二次函數(shù)，a叫做二次函數(shù)的系數(shù)，b叫做一次項的系數(shù)，c叫作常數(shù)項． 四、課堂練習 1.(口答)下列函數(shù)中，哪些是二次函數(shù)? (1)y=5x＋1 (2)y=4x2－1 (3)y=2x3－3x2 (4)y=5x4－3x＋1 2．P3練習第1，2題。 五、小結 1．請敘述二次函數(shù)的定義． 2，許多實際問題可以轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)來解決，請你聯(lián)系生活實際，編一道二次函數(shù)應用題，并寫出函數(shù)關系式。 六、作業(yè)：略 6.2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（1） [教學目標] 會用描點法畫出二次函數(shù)的圖象，概括出圖象的特點及函數(shù)的性質(zhì)． [教學過程] [新課引入] 我們已經(jīng)知道，一次函數(shù)，反比例函數(shù)的圖象分別是 、 ，那么二次函數(shù)的圖象是什么呢？ （1）描點法畫函數(shù)的圖象前，想一想，列表時如何合理選值？以什么數(shù)為中心？當x取互為相反數(shù)的值時，y的值如何？ （2）觀察函數(shù)的圖象，你能得出什么結論？ [例題精講] 例1．在同一直角坐標系中，畫出下列函數(shù)的圖象，并指出它們有何共同點？有何不同點？ （1） （2） 解 列表 x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … 18 8 2 0 2 8 18 … … -18 -8 -2 0 -2 -8 -18 … 分別描點、連線，畫出這兩個函數(shù)的圖象，這兩個函數(shù)的圖象都是拋物線，如圖26．2．1． 共同點：都以y軸為對稱軸，頂點都在坐標原點． 不同點：的圖象開口向上，頂點是拋物線的最低點，在對稱軸的左邊，曲線自左向右下降；在對稱軸的右邊，曲線自左向右上升． 的圖象開口向下，頂點是拋物線的最高點，在對稱軸的左邊，曲線自左向右上升；在對稱軸的右邊，曲線自左向右下降． 回顧與反思 在列表、描點時，要注意合理靈活地取值以及圖形的對稱性，因為圖象是拋物線，因此，要用平滑曲線按自變量從小到大或從大到小的順序連接． 例2．已知是二次函數(shù)，且當時，y隨x的增大而增大． （1）求k的值； （2）求頂點坐標和對稱軸． 解 （1）由題意，得， 解得k=2． （2）二次函數(shù)為，則頂點坐標為（0，0），對稱軸為y軸． 例3．已知正方形周長為Ccm，面積為S cm2． （1）求S和C之間的函數(shù)關系式，并畫出圖象； （2）根據(jù)圖象，求出S=1 cm2時，正方形的周長； （3）根據(jù)圖象，求出C取何值時，S≥4 cm2． 分析 此題是二次函數(shù)實際應用問題，解這類問題時要注意自變量的取值范圍；畫圖象時，自變量C的取值應在取值范圍內(nèi)． 解 （1）由題意，得． 列表： C 2 4 6 8 … 1 4 … 描點、連線，圖象如圖26．2．2． （2）根據(jù)圖象得S=1 cm2時，正方形的周長是4cm． （3）根據(jù)圖象得，當C≥8cm時，S≥4 cm2． 回顧與反思 （1）此圖象原點處為空心點． （2）橫軸、縱軸字母應為題中的字母C、S，不要習慣地寫成x、y． （3）在自變量取值范圍內(nèi)，圖象為拋物線的一部分． [當堂課內(nèi)練習] 1．在同一直角坐標系中，畫出下列函數(shù)的圖象，并分別寫出它們的開口方向、對稱軸和頂點坐標． （1） （2） （3） 2．（1）函數(shù)的開口 ，對稱軸是 ，頂點坐標是 ； （2）函數(shù)的開口 ，對稱軸是 ，頂點坐標是 ． 3．已知等邊三角形的邊長為2x，請將此三角形的面積S表示成x的函數(shù)，并畫出圖象的草圖． 6．2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（2） [教學目標] 會畫出這類函數(shù)的圖象，通過比較，了解這類函數(shù)的性質(zhì)． [教學過程] [例題精講] 例1．在同一直角坐標系中，畫出函數(shù)與的圖象． 解 列表． x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … 18 8 2 0 2 8 18 … … 20 10 4 2 4 10 20 … 描點、連線，畫出這兩個函數(shù)的圖象，如圖26．2．3所示． 回顧與反思 當自變量x取同一數(shù)值時，這兩個函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關系？反映在圖象上，相應的兩個點之間的位置又有什么關系？ 探索 觀察這兩個函數(shù)，它們的開口方向、對稱軸和頂點坐標有那些是相同的？又有哪些不同？你能由此說出函數(shù)與的圖象之間的關系嗎？ 例2．在同一直角坐標系中，畫出函數(shù)與的圖象，并說明，通過怎樣的平移，可以由拋物線得到拋物線． 解 列表． x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … -8 -3 0 1 0 -3 -8 … … -10 -5 -2 -1 -2 -5 -10 … 描點、連線，畫出這兩個函數(shù)的圖象，如圖26．2．4所示． 可以看出，拋物線是由拋物線向下平移兩個單位得到的． 回顧與反思 拋物線和拋物線分別是由拋物線向上、向下平移一個單位得到的． 探索 如果要得到拋物線，應將拋物線作怎樣的平移？ 回顧與反思 （a、k是常數(shù)，a≠0）的圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標歸納如下： 開口方向 對稱軸 頂點坐標 [當堂課內(nèi)練習] 1． 在同一直角坐標系中，畫出下列二次函數(shù)的圖象： ， ， ． 觀察三條拋物線的相互關系，并分別指出它們的開口方向及對稱軸、頂點的位置．你能說出拋物線的開口方向及對稱軸、頂點的位置嗎？ 2．拋物線的開口 ，對稱軸是 ，頂點坐標是 ，它可以看作是由拋物線向 平移 個單位得到的． 3．函數(shù)，當x 時，函數(shù)值y隨x的增大而減?。攛 時，函數(shù)取得最 值，最 值y= ． 6．2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（3） [教學目標] 會畫出這類函數(shù)的圖象，通過比較，了解這類函數(shù)的性質(zhì)． [教學過程] [新課引入] 我們已經(jīng)了解到，函數(shù)的圖象，可以由函數(shù)的圖象上下平移所得，那么函數(shù)的圖象，是否也可以由函數(shù)平移而得呢？畫圖試一試，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ [例題精講] 例1．在同一直角坐標系中，畫出下列函數(shù)的圖象． ， ，，并指出它們的開口方向、對稱軸和頂點坐標． 解 列表． x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … 2 0 2 … … 0 2 8 … … 8 2 0 … 描點、連線，畫出這三個函數(shù)的圖象，如圖26．2．5所示．它們的開口方向都向上；對稱軸分別是y軸、直線x= -2和直線x=2；頂點坐標分別是（0，0），（-2，0），（2，0）． 回顧與反思 對于拋物線，當x 時，函數(shù)值y隨x的增大而減??；當x 時，函數(shù)值y隨x的增大而增大；當x 時，函數(shù)取得最 值，最 值y= ． 探索 拋物線和拋物線分別是由拋物線向左、向右平移兩個單位得到的．如果要得到拋物線，應將拋物線作怎樣的平移？ 例2．不畫出圖象，你能說明拋物線與之間的關系嗎? 解 拋物線的頂點坐標為（0，0）；拋物線的頂點坐標為（-2，0）． 因此，拋物線與形狀相同，開口方向都向下，對稱軸分別是y軸和直線．拋物線是由向左平移2個單位而得的． 回顧與反思 （a、h是常數(shù)，a≠0）的圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標歸納如下： 開口方向 對稱軸 頂點坐標 [當堂課內(nèi)練習] 1．畫圖填空：拋物線的開口 ，對稱軸是 ，頂點坐標是 ，它可以看作是由拋物線向 平移 個單位得到的． 2．在同一直角坐標系中，畫出下列函數(shù)的圖象． ， ，，并指出它們的開口方向、對稱軸和頂點坐標． 6．2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（4） [教學目標] 1．掌握把拋物線平移至+k的規(guī)律； 2．會畫出+k 這類函數(shù)的圖象，通過比較，了解這類函數(shù)的性質(zhì)． [教學過程] [新課引入] 由前面的知識，我們知道，函數(shù)的圖象，向上平移2個單位，可以得到函數(shù)的圖象；函數(shù)的圖象，向右平移3個單位，可以得到函數(shù)的圖象，那么函數(shù)的圖象，如何平移，才能得到函數(shù)的圖象呢？ [例題精講] 例1．在同一直角坐標系中，畫出下列函數(shù)的圖象． ，，，并指出它們的開口方向、對稱軸和頂點坐標． 解 列表． x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … … 2 0 2 … … 8 2 0 2 … … 6 0 -2 0 … 描點、連線，畫出這三個函數(shù)的圖象，如圖26．2．6所示． 它們的開口方向都向 ，對稱軸分別為 、 、 ，頂點坐標分別為 、 、 ．請同學們完成填空，并觀察三個圖象之間的關系． 回顧與反思 二次函數(shù)的圖象的上下平移，只影響二次函數(shù)+k中k的值；左右平移，只影響h的值，拋物線的形狀不變，所以平移時，可根據(jù)頂點坐標的改變，確定平移前、后的函數(shù)關系式及平移的路徑．此外，圖象的平移與平移的順序無關． 探索 你能說出函數(shù)+k（a、h、k是常數(shù)，a≠0）的圖象的開口方向、對稱軸和頂點坐標嗎？試填寫下表． +k 開口方向 對稱軸 頂點坐標 例2．把拋物線向上平移2個單位，再向左平移4個單位，得到拋物線，求b、c的值． 分析 把拋物線向上平移2個單位，再向左平移4個單位，得到拋物線，也就意味著把拋物線向下平移2個單位，再向右平移4個單位，得到拋物線．那么，本題還可以用更簡潔的方法來解，請你試一試． [當堂課內(nèi)練習] 1．將拋物線如何平移可得到拋物線 （ ） A．向左平移4個單位，再向上平移1個單位 B．向左平移4個單位，再向下平移1個單位 C．向右平移4個單位，再向上平移1個單位 D．向右平移4個單位，再向下平移1個單位 2．把拋物線向左平移3個單位，再向下平移4個單位，所得的拋物線的函數(shù)關系式為 ． 3．拋物線可由拋物線向 平移 個單位，再向 平移 個單位而得到． 6．2 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（5） [教學目標] 1．能通過配方把二次函數(shù)化成+k的形式，從而確定開口方向、對稱軸和頂點坐標； 2．會利用對稱性畫出二次函數(shù)的圖象． [教學過程] [新課引入] 我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，二次函數(shù)的圖象，可以由函數(shù)的圖象先向 平移 個單位，再向 平移 個單位得到，因此，可以直接得出：函數(shù)的開口 ，對稱軸是 ，頂點坐標是 ．那么，對于任意一個二次函數(shù)，如，你能很容易地說出它的開口方向、對稱軸和頂點坐標，并畫出圖象嗎？ [例題精講] 例1．通過配方，確定拋物線的開口方向、對稱軸和頂點坐標，再描點畫圖． 解 因此，拋物線開口向下，對稱軸是直線x=1，頂點坐標為（1，8）． 由對稱性列表： x … -2 -1 0 1 2 3 4 … … -10 0 6 8 6 0 -10 … 描點、連線，如圖26．2．7所示． 回顧與反思 （1）列表時選值，應以對稱軸x=1為中心，函數(shù)值可由對稱性得到，． （2）描點畫圖時，要根據(jù)已知拋物線的特點，一般先找出頂點，并用虛線畫對稱軸，然后再對稱描點，最后用平滑曲線順次連結各點． 探索 對于二次函數(shù)，你能用配方法求出它的對稱軸和頂點坐標嗎？請你完成填空：對稱軸 ，頂點坐標 ． 例2．已知拋物線的頂點在坐標軸上，求的值． 分析 頂點在坐標軸上有兩種可能：（1）頂點在x軸上，則頂點的縱坐標等于0；（2）頂點在y軸上，則頂點的橫坐標等于0． 解 ， 則拋物線的頂點坐標是． 當頂點在x軸上時，有 ， 解得 ． 當頂點在y軸上時，有 ， 解得 或． 所以，當拋物線的頂點在坐標軸上時，有三個值，分別是 –2，4，8． [當堂課內(nèi)練習] 1．（1）二次函數(shù)的對稱軸是 ． （2）二次函數(shù)的圖象的頂點是 ，當x 時，y隨x的增大而減小． （3）拋物線的頂點橫坐標是-2，則= ． 2．拋物線的頂點是，則、c的值是多少？ 6.3　用函數(shù)的觀點看一元二次方程（1） 教學目標： 1．通過探索，使學生理解二次函數(shù)與一元二次方程、一元二次不等式之間的聯(lián)系。 2．使學生能夠運用二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)解決實際問題，提高學生用數(shù)學的意識。 3．進一步培養(yǎng)學生綜合解題能力，滲透數(shù)形結合思想。 重點難點： 重點：使學生理解二次函數(shù)與一元二次方程、一元二次不等式之間的聯(lián)系，能夠運用二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)去解決實際問題是教學的重點。 難點：進一步培養(yǎng)學生綜合解題能力，滲透數(shù)形結合的思想是教學的難點． 教學過程： 一、引言 在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到與二次函數(shù)及其圖象有關的問題，如拱橋跨度、拱高計算等，利用二次函數(shù)的有關知識研究和解決這些問題，具有很現(xiàn)實的意義。本節(jié)課，請同學們共同研究，嘗試解決以下幾個問題。 二、探索問題 問題1：某公園要建造一個圓形的噴水池，在水池中央垂直于水面豎一根柱子，上面的A處安裝一個噴頭向外噴水。連噴頭在內(nèi)，柱高為0.8m。水流在各個方向上沿形狀相同的拋物線路徑落下，如圖(1)所示。 根據(jù)設計圖紙已知：如圖(2)中所示直角坐標系中，水流噴出的高度y(m)與水平距離x(m)之間的函數(shù)關系式是y＝－x2＋2x＋。 (1)噴出的水流距水平面的最大高度是多少? (2)如果不計其他的因素，那么水池至少為多少時，才能使噴出的水流都落在水池內(nèi)? 教學要點 1．讓學生討論、交流，如何將文學語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言，得出問題(1)就是求函數(shù)y＝－x2＋2x＋最大值，問題(2)就是求如圖(2)B點的橫坐標； 2．學生解答，教師巡視指導； 3．讓一兩位同學板演，教師講評。 問題2：一個涵洞成拋物線形，它的截面如圖(3)所示，現(xiàn)測得，當水面寬AB＝1.6m時，涵洞頂點與水面的距離為2.4m。這時，離開水面1.5m處，涵洞寬ED是多少?是否會超過1m? 教學要點 1．教師分析：根據(jù)已知條件，要求ED的寬，只要求出FD的長度。在如圖(3)的直角坐標系中，即只要求出D點的橫坐標。因為點D在涵洞所成的拋物線上，又由已知條件可得到點D的縱坐標，所以利用拋物線的函數(shù)關系式可以進一步算出點D的橫坐標。 2．讓學生完成解答，教師巡視指導。 3．教師分析存在的問題，書寫解答過程。 解：以AB的垂直平分線為y軸，以過點O的y軸的垂線為x軸，建立直角坐標系。 這時，涵洞的橫截面所成拋物線的頂點在原點，對稱軸為y軸，開口向下，所以可設它的 函數(shù)關系式為：y＝ax2 (a＜0) (1) 因為AB與y軸相交于C點，所以CB＝＝0.8(m)，又OC＝2.4m，所以點B的坐標是(0.8，－2.4)。 因為點B在拋物線上，將它的坐標代人(1)，得 －2.4＝a0.82 所以：a＝－ 因此，函數(shù)關系式是 y＝－x2 (2) 因為OF＝1.5m，設FD＝x1m(x1＞0)，則點D坐標為(x1，－1.5)。因為點D的坐標在拋物線上，將它的坐標代人(2)，得 －1.5＝－x12 x12＝ x1＝ x1＝－不符合假設，舍去，所以x1＝。 ED＝2FD＝2x1＝2＝≈3.162≈1.26(m) 所以涵洞ED是m，會超過1m。 問題3：畫出函數(shù)y＝x2－x－3/4的圖象，根據(jù)圖象回答下列問題。 (1)圖象與x軸交點的坐標是什么； (2)當x取何值時，y＝0?這里x的取值與方程x2－x－＝0有什么關系? (3)你能從中得到什么啟發(fā)? 教學要點 1．先讓學生回顧函數(shù)y＝ax2＋bx＋c圖象的畫法，按列表、描點、連線等步驟畫出函數(shù)y＝x2－x－的圖象。 2．教師巡視，與學生合作、交流。 3．教師講評，并畫出函數(shù)圖象，如圖(4)所示。 4．教師引導學生觀察函數(shù)圖象，回答(1)提出的問題，得到圖象與x軸交點的坐標分別是(－，0)和(，0)。 5．讓學生完成(2)的解答。教師巡視指導并講評。 6．對于問題(3)，教師組織學生分組討論、交流，各組選派代表發(fā)表意見，全班交流，達成共識：從“形”的方面看，函數(shù)y＝x2－x－的圖象與x軸交點的橫坐標，即為方程x2－x－＝0的解；從“數(shù)”的方面看，當二次函數(shù)y＝x2－x－的函數(shù)值為0時，相應的自變量的值即為方程x2－x－＝0的解。更一般地，函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象與x軸交點的橫坐標即為方程ax2＋bx＋c＝0的解；當二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的函數(shù)值為0時，相應的自變量的值即為方程ax2＋bx＋c＝0的解，這一結論反映了二次函數(shù)與一元二次方程的關系。 三、試一試 根據(jù)問題3的圖象回答下列問題。 (1)當x取何值時，y＜0?當x取何值時，y＞0? (當－＜x＜時，y＜0；當x＜－或x＞時，y＞0) (2)能否用含有x的不等式來描述(1)中的問題? (能用含有x的不等式采描述(1)中的問題，即x2－x－＜0的解集是什么?x2－x－＞0的解集是什么?) 想一想：二次函數(shù)與一元二次不等式有什么關系? 讓學生類比二次函數(shù)與一元二次不等式方程的關系，討論、交流，達成共識： (1)從“形”的方面看，二次函數(shù)y＝ax2＋bJ＋c在x軸上方的圖象上的點的橫坐標，即為一元二次不等式ax2＋bx＋c＞0的解；在x軸下方的圖象上的點的橫坐標．即為一元二次不等式ax2＋bx＋c＜0的解。 (2)從“數(shù)”的方面看，當二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的函數(shù)值大于0時，相應的自變量的值即為一元二次不等式ax2＋bx＋c＞0的解；當二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的函數(shù)值小于0時，相應的自變量的值即為一元二次不等式ax2＋bc＋c＜0的解。這一結論反映了二次函數(shù)與一元二次不等式的關系。 四、課堂練習： P23練習1、2。 五、小結： 1．通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?有什么困惑? 2．若二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象與x軸無交點，試說明，元二次方程ax2＋bx＋c＝0和一元二次不等式ax2＋bx＋c＞0、ax2＋bx＋c＜0的解的情況。 六、作業(yè)： 1. 二次函數(shù)y＝x2－3x－18的圖象與x軸有兩交點，求兩交點間的距離。 2．已知函數(shù)y＝x2－x－2。 (1)先確定其圖象的開口方向、對稱軸和頂點坐標，再畫出圖象 (2)觀察圖象確定：x取什么值時，①y＝0，②y＞0；③y＜0。 3．學校建造一個圓形噴水池，在水池中央垂直于水面安裝一個花形柱子OA。O恰好在水面中心，布置在柱子頂端A處的噴頭向外噴水，水流在各個方向上沿形狀相同的拋物線路徑落下，且在過OA任意平面上的拋物線如圖(5)所示，建立直角坐標系(如圖(6))，水流噴出的高度y(m)與水面距離x(m)之間的函數(shù)關系式是y＝－x2＋x＋，請回答下列問題： (1)花形柱子OA的高度； (2)若不計其他因素，水池的半徑至少要多少米，才能使噴出的水不至于落在池外? 4．如圖(7)，一位籃球運動員跳起投籃，球沿拋物線y＝－x2＋3.5運行，然后準確落人籃框內(nèi)。已知籃框的中心離地面的距離為3.05米。 (1)球在空中運行的最大高度為多少米? (2)如果該運動員跳投時，球出手離地面的高度為2.25米，請問他距離籃框中心的水平距離是多少? 6.3　用函數(shù)的觀點看一元二次方程（2） 教學目標： 1．復習鞏固用函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象求方程ax2＋bx＋c＝0的解。 2．讓學生體驗函數(shù)y＝x2和y＝bx＋c的交點的橫坐標是方程x2＝bx＋c的解的探索過程，掌握用函數(shù)y＝x2和y＝bx＋c圖象交點的方法求方程ax2＝bx＋c的解。 3．提高學生綜合解題能力，滲透數(shù)形結合思想。 重點難點： 重點；用函數(shù)圖象法求方程的解以及提高學生綜合解題能力是教學的重點。 難點：提高學生綜合解題能力，滲透數(shù)形結合的思想是教學的難點。 教學過程： 一、復習鞏固 1．如何運用函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象求方程ax2＋bx＋c的解? 2．完成以下兩道題： (1)畫出函數(shù)y＝x2＋x－1的圖象，求方程x2＋x－1＝0的解。(精確到0.1) (2)畫出函數(shù)y＝2x2－3x－2的圖象，求方程2x2－3x－2＝0的解。 教學要點 1．學生練習的同時，教師巡視指導， 2．教師根據(jù)學生情況進行講評。 解：略 函數(shù)y＝2x2－3x－2的圖象與x軸交點的橫坐標分別是x1＝－和x2＝2，所以一元二次方程的解是x1＝－和x2＝2。 二、探索問題 問題1：(P23問題4)育才中學初三(3)班學生在上節(jié)課的作業(yè)中出現(xiàn)了爭論：求方程x2＝x十3的解時，幾乎所有學生都是將方程化為x2－x－3＝0，畫出函數(shù)y＝x2－x－3的圖象，觀察它與x軸的交點，得出方程的解。唯獨小劉沒有將方程移項，而是分別畫出了函數(shù)y＝x2和y＝x＋2的圖象，如圖(3)所示，認為它們的交點A、B的橫坐標－和2就是原方程的解． 提問： 1. 這兩種解法的結果一樣嗎? 2．小劉解法的理由是什么? 讓學生討論，交流，發(fā)表不同意見，并進行歸納。 3．函數(shù)y＝x2和y＝bx＋c的圖象一定相交于兩點嗎?你能否舉出例子加以說明? 4，函數(shù)y＝x2和y＝bx＋c的圖象的交點橫坐標一定是一元二次方程x2＝bx＋c的解嗎? 5．如果函數(shù)y＝x2和y＝bx＋c圖象沒有交點，一元二次方程x2＝bx＋c的解怎樣? 三、做一做 利用圖26．3．4(見P24頁)，運用小劉方法求下列方程的解，并檢驗小劉的方法是否合理。 (1)x2＋x－1＝0(精確到0.1)； (2)2x2－3x－2＝0。 教學要點：①要把(1)的方程轉(zhuǎn)化為x2＝－x＋1，畫函數(shù)y＝x2和y＝－x＋1的圖象； ②要把(2)的方程轉(zhuǎn)化為x2＝x＋1，畫函數(shù)y＝x2和y＝x＋1的圖象；③在學生練習的同時，教師巡視指導；④解的情況分別與復習兩道題的結果進行比較。 四、綜合運用 已知拋物線y1＝2x2－8x＋k＋8和直線y2＝mx＋1相交于點P(3，4m)。 (1)求這兩個函數(shù)的關系式； (2)當x取何值時，拋物線與直線相交，并求交點坐標。 解：(1)因為點P(3，4m)在直線y2＝mx＋1上，所以有4m＝3m＋1，解得m＝1 所以y1＝x＋1，P(3，4)。 因為點P(3，4)在拋物線y1＝2x2－8x＋k＋8上，所以有 4＝18－24＋k＋8 解得 k＝2 所以y1＝2x2－8x＋10 (2)依題意，得 解這個方程組，得， 所以拋物線與直線的兩個交點坐標分別是(3，4)，(1.5，2.5)。 五、小結： 1．如何用畫函數(shù)圖象的方法求方程韻解? 2．你能根據(jù)方程組：的解的情況，來判定函數(shù)y＝x2與y＝bx＋c圖象交點個數(shù)嗎?請說說你的看法。 六、作業(yè)： 1. 利用函數(shù)的圖象求下列方程的解：(1)x2＋x－6＝0； (2)2x2－3x－5＝0 2．利用函數(shù)的圖象求下列方程的解。(1)、， (2)、 3．填空。 (1)拋物線y＝x2－x－2與x軸的交點坐標是______，與y軸的交點坐標是______。 (2)拋物線y＝2x2－5x＋3與y軸的交點坐標是______，與x軸的交點坐標是______。 4．已知拋物線y1＝x2＋x－k與直線y＝－2x＋1的交點的縱坐標為3。 (1)求拋物線的關系式； (2)求拋物線y＝x2＋x－k與直線y＝－2x＋1的另一個交點坐標． 5．已知拋物線y＝ax2＋bx＋c與直線y＝x－2相交于(m，－2)，(n，3)兩點，且拋物線的對稱軸為直線x＝3，求函數(shù)的關系式。 26.3　實際問題與二次函數(shù)（1） 教學目標： 1．使學生掌握用待定系數(shù)法由已知圖象上一個點的坐標求二次函數(shù)y＝ax2的關系式。 2. 使學生掌握用待定系數(shù)法由已知圖象上三個點的坐標求二次函數(shù)的關系式。 3．讓學生體驗二次函數(shù)的函數(shù)關系式的應用，提高學生用數(shù)學意識。 重點難點： 重點：已知二次函數(shù)圖象上一個點的坐標或三個點的坐標，分別求二次函數(shù)y＝ax2、y＝ax2＋bx＋c的關系式是教學的重點。 難點：已知圖象上三個點坐標求二次函數(shù)的關系式是教學的難點。 教學過程： 一、創(chuàng)設問題情境 如圖，某建筑的屋頂設計成橫截面為拋物線型(曲線AOB)的薄殼屋頂。它的拱高AB為4m，拱高CO為0.8m。施工前要先制造建筑模板，怎樣畫出模板的輪廓線呢? 分析：為了畫出符合要求的模板，通常要先建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，再寫出函?shù)關系式，然后根據(jù)這個關系式進行計算，放樣畫圖。 如圖所示，以AB的垂直平分線為y軸，以過點O的y軸的垂線為x軸，建立直角坐標系。這時，屋頂?shù)臋M截面所成拋物線的頂點在原點，對稱軸是y軸，開口向下，所以可設它的函數(shù)關系式為： y＝ax2 (a＜0) (1) 因為y軸垂直平分AB，并交AB于點C，所以CB＝ ＝2(cm)，又CO＝0.8m，所以點B的坐標為(2，－0.8)。 因為點B在拋物線上，將它的坐標代人(1)，得 －0.8＝a22 所以a＝－0.2 因此，所求函數(shù)關系式是y＝－0.2x2。 請同學們根據(jù)這個函數(shù)關系式，畫出模板的輪廓線。 二、引申拓展 問題1：能不能以A點為原點，AB所在直線為x軸，過點A的x軸的垂線為y軸，建立直角坐標系? 讓學生了解建立直角坐標系的方法不是唯一的，以A點為原點，AB所在的直線為x軸，過點A的x軸的垂線為y軸，建立直角坐標系也是可行的。 問題2，若以A點為原點，AB所在直線為x軸，過點A的x軸的垂直為y軸，建立直角坐標系，你能求出其函數(shù)關系式嗎? 分析：按此方法建立直角坐標系，則A點坐標為(0，0)，B點坐標為(4，0),OC所在直線為拋物線的對稱軸，所以有AC＝CB，AC＝2m，O點坐標為(2；0．8)。即把問題轉(zhuǎn)化為：已知拋物線過(0，0)、(4，0)；(2，0．8)三點，求這個二次函數(shù)的關系式。 二次函數(shù)的一般形式是y＝ax2＋bx＋c，求這個二次函數(shù)的關系式，跟以前學過求一次函數(shù)的關系式一樣，關鍵是確定o、6、c，已知三點在拋物線上，所以它的坐標必須適合所求的函數(shù)關系式；可列出三個方程，解此方程組，求出三個待定系數(shù)。 解：設所求的二次函數(shù)關系式為y＝ax2＋bx＋c。 因為OC所在直線為拋物線的對稱軸，所以有AC＝CB，AC＝2m，拱高OC＝0.8m， 所以O點坐標為(2，0.8)，A點坐標為(0，0)，B點坐標為(4，0)。 由已知，函數(shù)的圖象過(0，0)，可得c＝0，又由于其圖象過(2，0.8)、(4，0)，可得到解這個方程組，得 所以，所求的二次函數(shù)的關系式為y＝－x2＋x。 問題3：根據(jù)這個函數(shù)關系式，畫出模板的輪廓線，其圖象是否與前面所畫圖象相同? 問題4：比較兩種建立直角坐標系的方式，你認為哪種建立直角坐標系方式能使解決問題來得更簡便?為什么? (第一種建立直角坐標系能使解決問題來得更簡便，這是因為所設函數(shù)關系式待定系數(shù)少，所求出的函數(shù)關系式簡單，相應地作圖象也容易) 請同學們閱瀆P18例7。 三、課堂練習： P18練習1．(1)、(3)2。 四、綜合運用 例1．如圖所示，求二次函數(shù)的關系式。 分析：觀察圖象可知，A點坐標是(8，0)，C點坐標為(0，4)。從圖中可知對稱軸是直線x＝3，由于拋物線是關于對稱軸的軸對稱圖形，所以此拋物線在x軸上的另一交點B的坐標是(－2，0)，問題轉(zhuǎn)化為已知三點求函數(shù)關系式。 解：觀察圖象可知，A、C兩點的坐標分別是(8，0)、(0，4)，對稱軸是直線x＝3。因為對稱軸是直線x＝3，所以B點坐標為(－2，0)。 設所求二次函數(shù)為y＝ax2＋bx＋c，由已知，這個圖象經(jīng)過點(0，4)，可以得到c＝4，又由于其圖象過(8，0)、(－2，0)兩點，可以得到解這個方程組，得 所以，所求二次函數(shù)的關系式是y＝－x2＋x＋4 練習： 一條拋物線y＝ax2＋bx＋c經(jīng)過點(0，0)與(12，0)，最高點的縱坐標是3，求這條拋物線的解析式。 五、小結： 二次函數(shù)的關系式有幾種形式，函數(shù)的關系式y(tǒng)＝ax2＋bx＋c就是其中一種常見的形式。二次函數(shù)關系式的確定，關鍵在于求出三個待定系數(shù)a、b、c，由于已知三點坐標必須適合所求的函數(shù)關系式，故可列出三個方程，求出三個待定系數(shù)。 六、作業(yè) 1．P19習題 26．2 4．(1)、(3)、5。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計， 每一課時作業(yè)優(yōu)化設計 1. 二次函數(shù)的圖象的頂點在原點，且過點(2，4)，求這個二次函數(shù)的關系式。 2．若二次函數(shù)的圖象經(jīng)過A(0，0)，B(－1，－11)，C(1，9)三點，求這個二次函數(shù)的解析式。 3．如果拋物線y＝ax2＋Bx＋c經(jīng)過點(－1，12)，(0，5)和(2，－3)，；求a＋b＋c的值。 4．已知二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象如圖所示，求這個二次函數(shù)的關系式； 5．二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c與x軸的兩交點的橫坐標是－，，與x軸交點的縱坐標是－5，求這個二次函數(shù)的關系式。 26.3　實際問題與二次函數(shù)（2） 教學目標： 1．復習鞏固用待定系數(shù)法由已知圖象上三個點的坐標求二次函數(shù)的關系式。 2．使學生掌握已知拋物線的頂點坐標或?qū)ΨQ軸等條件求出函數(shù)的關系式。 重點難點： 根據(jù)不同條件選擇不同的方法求二次函數(shù)的關系式是教學的重點，也是難點。 教學過程： 一、復習鞏固 1．如何用待定系數(shù)法求已知三點坐標的二次函數(shù)關系式? 2．已知二次函數(shù)的圖象經(jīng)過A(0，1)，B(1，3)，C(－1，1）。 (1)求二次函數(shù)的關系式， (2)畫出二次函數(shù)的圖象； (3)說出它的頂點坐標和對稱軸。 答案：(1)y＝x2＋x＋1，(2)圖略，(3)對稱軸x＝－，頂點坐標為(－，)。 3．二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的對稱軸，頂點坐標各是什么? [對稱軸是直線x＝－，頂點坐標是(－，)] 二、范例 例1．已知一個二次函數(shù)的圖象過點(0，1)，它的頂點坐標是(8，9)，求這個二次函數(shù)的關系式。 分析：二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c通過配方可得y＝a(x＋h)2＋k的形式稱為頂點式，(－h(huán)，k)為拋物線的頂點坐標，因為這個二次函數(shù)的圖象頂點坐標是(8，9)，因此，可以設函數(shù)關系式為： y＝a(x－8)2＋9 由于二次函數(shù)的圖象過點(0，1)，將(0，1)代入所設函數(shù)關系式，即可求出a的值。 請同學們完成本例的解答。 練習：P18練習1．(2)。 例2．已知拋物線對稱軸是直線x＝2，且經(jīng)過(3，1)和(0，－5)兩點，求二次函數(shù)的關系式。 解法1：設所求二次函數(shù)的解析式是y＝ax2＋bx＋c，因為二次函數(shù)的圖象過點(0，－5)，可求得c＝－5，又由于二次函數(shù)的圖象過點(3，1)，且對稱軸是直線x＝2，可以得 解這個方程組，得： 所以所求的二次函數(shù)的關系式為y＝－2x2＋8x－5。 解法二；設所求二次函數(shù)的關系式為y＝a(x－2)2＋k，由于二次函數(shù)的圖象經(jīng)過(3，1)和(0，－5)兩點，可以得到 解這個方程組，得： 所以，所求二次函數(shù)的關系式為y＝－2(x－2)2＋3，即y＝－2x2＋8x－5。 例3。已知拋物線的頂點是(2，－4)，它與y軸的一個交點的縱坐標為4，求函數(shù)的關系式。 解法1：設所求的函數(shù)關系式為y＝a(x＋h)2＋k，依題意，得y＝a(x－2)2－4 因為拋物線與y軸的一個交點的縱坐標為4，所以拋物線過點(0，4)，于是a(0－2)2－4＝4，解得a＝2。所以，所求二次函數(shù)的關系式為y＝2(x－2)2－4，即y＝2x2－8x＋4。 解法2：設所求二次函數(shù)的關系式為y＝ax2＋bx＋c?依題意，得解這個方程組，得： 所以，所求二次函數(shù)關系式為y＝2x2－8x＋4。 三、課堂練習 1. 已知二次函數(shù)當x＝－3時，有最大值－1，且當x＝0時，y＝－3，求二次函數(shù)的關系式。 解法1：設所求二次函數(shù)關系式為y＝ax2＋bx＋c，因為圖象過點(0，3)，所以c＝3，又由于二次函數(shù)當x＝－3時，有最大值－1，可以得到： 解這個方程組，得： 所以，所求二次函數(shù)的關系式為y＝x2＋x＋3。 解法2：所求二次函數(shù)關系式為y＝a(x＋h)2＋k，依題意，得y＝a(x＋3)2－1 因為二次函數(shù)圖象過點(0，3)，所以有 3＝a(0＋3)2－1 解得a＝ 所以，所求二次函數(shù)的關系為y＝44/9(x＋3)2－1，即y＝x2＋x＋3． 小結：讓學生討論、交流、歸納得到：已知二次函數(shù)的最大值或最小值，就是已知該函數(shù)頂點坐標，應用頂點式求解方便，用一般式求解計算量較大。 2．已知二次函數(shù)y＝x2＋px＋q的圖象的頂點坐標是(5，－2)，求二次函數(shù)關系式。 簡解：依題意，得 解得：p＝－10,q＝23 所以，所求二次函數(shù)的關系式是y＝x2－10x＋23。 四、小結 1，求二次函數(shù)的關系式，常見的有幾種類型? [兩種類型：(1)一般式：y＝ax2＋bx＋c (2)頂點式：y＝a(x＋h)2＋k，其頂點是(－h(huán)，k)] 2．如何確定二次函數(shù)的關系式? 讓學生回顧、思考、交流，得出：關鍵是確定上述兩個式子中的待定系數(shù)，通常需要三個已知條件。在具體解題時，應根據(jù)具體的已知條件，靈活選用合適的形式，運用待定系數(shù)法求解。 五、作業(yè)： 1. 已知拋物線的頂點坐標為(－1，－3)，與y軸交點為(0，－5)，求二次函數(shù)的關系式。 2．函數(shù)y＝x2＋px＋q的最小值是4，且當x＝2時，y＝5，求p和q。 3．若拋物線y＝－x2＋bx＋c的最高點為(－1，－3)，求b和c。 4．已知二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象經(jīng)過A(0，1)，B(－1，0)，C(1，0)，那么此函數(shù)的關系式是______。如果y隨x的增大而減少，那么自變量x的變化范圍是______。 5．已知二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c的圖象過A(0，－5)，B(5，0)兩點，它的對稱軸為直線x＝2，求這個二次函數(shù)的關系式。 6．如圖是拋物線拱橋，已知水位在AB位置時，水面寬4米，水位上升3米就達到警戒線CD，這時水面寬4米，若洪水到來時，水位以每小時0.25米速度上升，求水過警戒線后幾小時淹到拱橋頂? 第6章　《二次函數(shù)》小結與復習 教學目標： 理解二次函數(shù)的概念，掌握二次函數(shù)y＝ax2的圖象與性質(zhì)；會用描點法畫拋物線，能確定拋物線的頂點、對稱軸、開口方向，能較熟練地由拋物線y＝ax2經(jīng)過適當平移得到y(tǒng)＝a(x－h(huán))2＋k的圖象。 重點難點： 1．重點：用配方法求二次函數(shù)的頂點、對稱軸，根據(jù)圖象概括二次函數(shù)y＝ax2圖象的性質(zhì)。 2．難點：二次函數(shù)圖象的平移。 教學過程： 一、結合例題精析，強化練習，剖析知識點 1．二次函數(shù)的概念，二次函數(shù)y＝ax2 (a≠0)的圖象性質(zhì)。 例：已知函數(shù)是關于x的二次函數(shù)，求：(1)滿足條件的m值；(2)m為何值時，拋物線有最低點?求出這個最低點．這時當x為何值時，y隨x的增大而增大?(3)m為何值時，函數(shù)有最大值?最大值是什么?這時當x為何值時，y隨x的增大而減小? 學生活動：學生四人一組進行討論，并回顧例題所涉及的知識點，讓學生代表發(fā)言分析解題方法，以及涉及的知識點。 教師精析點評，二次函數(shù)的一般式為y＝ax2＋bx＋c(a≠0)。強調(diào)a≠0．而常數(shù)b、c可以為0，當b，c同時為0時，拋物線為y＝ax2(a≠0)。此時，拋物線頂點為(0，0)，對稱軸是y軸，即直線x＝0。 (1)使是關于x的二次函數(shù)，則m2＋m－4＝2，且m＋2≠0，即： m2＋m－4＝2，m＋2≠0，解得；m＝2或m＝－3，m≠－2 (2)拋物線有最低點的條件是它開口向上，即m＋2＞0， (3)函數(shù)有最大值的條件是拋物線開口向下，即m＋2＜0。 拋物線的增減性要結合圖象進行分析，要求學生畫出草圖，滲透數(shù)形結合思想，進行觀察分析。 強化練習；已知函數(shù)是二次函數(shù)，其圖象開口方向向下，則m＝_____，頂點為_____，當x_____0時，y隨x的增大而增大，當x_____0時，y隨x的增大而減小。 2。用配方法求拋物線的頂點，對稱軸；拋物線的畫法，平移規(guī)律，例：用配方法求出拋物線y＝－3x2－6x＋8的頂點坐標、對稱軸，并畫出函數(shù)圖象，說明通過怎樣的平移，可得到拋物線y＝－3x2。 學生活動：小組討論配方方法，確定拋物線畫法的步驟，探索平移的規(guī)律。充分討論后讓學生代表歸納解題方法與思路。 教師歸納點評： (1)教師在學生合作討論基礎上強調(diào)配方的方法及配方的意義，指出拋物線的一般式與頂點式的互化關系： y＝ax2＋bx＋c————→y＝a(x＋)2＋ (2)強調(diào)利用拋物線的對稱性進行畫圖，先確定拋物線的頂點、對稱軸，利用對稱性列表、描點、連線。 (3)拋物線的平移抓住關鍵點頂點的移動，分析完例題后歸納； 投影展示： 強化練習： (1)拋物線y＝x2＋bx＋c的圖象向左平移2個單位。再向上平移3個單位，得拋物線y＝x2－2x＋1，求：b與c的值。 (2)通過配方，求拋物線y＝x2－4x＋5的開口方向、對稱軸及頂點坐標，再畫出圖象。 3．知識點串聯(lián)，綜合應用。 例：如圖，已知直線AB經(jīng)過x軸上的點A(2，0)，且與拋物線y＝ax2相交于B、C兩點，已知B點坐標為(1，1)。 (1)求直線和拋物線的解析式； (2)如果D為拋物線上一點，使得△AOD與△OBC的面積相等，求D點坐標。 學生活動：開展小組討論，體驗用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式。 教師點評：(1)直線AB過點A(2，0)，B(1，1)，代入解析式y(tǒng)＝kx＋b，可確定k、b，拋物線y＝ax2過點B(1，1)，代人可確定a。 求得：直線解析式為y＝－x＋2，拋物線解析式為y＝x2。 (2)由y＝－x＋2與y＝x2，先求拋物線與直線的另一個交點C的坐標為(－2，4)， S△OBC＝S△ABC－S△OAB＝3。 ∵ S△AOD＝S△OBC，且OA＝2 ∴ D的縱坐標為3 又∵ D在拋物線y＝x2上，∴x2＝3，即x＝ ∴ D(－，3)或(，3) 強化練習：函數(shù)y＝ax2(a≠0)與直線y＝2x－3交于點A(1，b)，求： (1)a和b的值； (2)求拋物線y＝ax2的頂點和對稱軸； (3)x取何值時，二次函數(shù)y＝ax2中的y隨x的增大而增大， (4)求拋物線與直線y＝－2兩交點及拋物線的頂點所構成的三角形面積。 二、課堂小結 1．讓學生反思本節(jié)教學過程，歸納本節(jié)課復習過的知識點及應用。 2。投影：完成下表： 三、作業(yè)： 作業(yè)優(yōu)化設計 一、填空。 1．若二次函數(shù)y＝(m＋1)x2＋m2－2m－3的圖象經(jīng)過原點，則m＝______。 2．函數(shù)y＝3x2與直線y＝kx＋3的交點為(2，b)，則k＝______，b＝______。 3．拋物線y＝－(x－1)2＋2可以由拋物線y＝－x2向______方向平移______個單位，再向______方向平移______個單位得到。 4．用配方法把y＝－x2＋x－化為y＝a(x－h(huán))2＋k的形式為y＝__________________，其開口方向______，對稱軸為______，頂點坐標為______。 二、選擇。 1．函數(shù)y＝(m－n)x2＋mx＋n是二次函數(shù)的條件是( ) A．m、n是常數(shù)，且m≠0 B．m、n是常數(shù)，且m≠n C. m、n是常數(shù)，且n≠0 D. m、n可以為任意實數(shù) 2．直線y＝mx＋1與拋物線y＝2x2－8x＋k＋8相交于點(3，4)，則m、k值為( ) A． B． C. D. 3．下列圖象中，當ab＞0時，函數(shù)y＝ax2與y＝ax＋b的圖象是( ) 三、解答題 1．函數(shù) (1)當a取什么值時，它為二次函數(shù)。 (2)當a取什么值時，它為一次函數(shù)。 2．已知拋物線y＝x2和直線y＝ax＋1 (1)求證：不論a取何值，拋物線與直線必有兩個不同舶交點。 (2)設A(x1，y1)，B(x2，y2)是拋物線與直線的兩個交點，P為線段AB的中點，且點P的橫坐標為，試用a表示點P的縱坐標。 (3)函數(shù)A、B兩點的距離d＝|x1－x2|，試用a表示d。 (4)過點C(0，－1)作直線l平行于x軸，試判斷直線l與以AB為直徑的圓的位置關系，并說明理由。