21《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)陳曉嬰 (2)

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1、《2.1走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)依據(jù)】 1. 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想品德九年級(jí)教材 2. 思想品德九年級(jí)（上冊(cè)）教師教學(xué)用書(shū)（教參） 3. 九年級(jí)學(xué)生知識(shí)與能力水平發(fā)展的實(shí)際情況。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 〔教學(xué)目標(biāo)〕 1．知識(shí)目標(biāo)。 識(shí)記：實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會(huì)主義的最終目標(biāo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則；我國(guó)初步建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。 理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；共同富裕的內(nèi)涵；實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑。 2．能力目標(biāo)。 增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高正確表達(dá)能力，

2、特別是關(guān)于“完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”、“共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則”、“調(diào)整國(guó)民收入分配格局，加大再分配調(diào)節(jié)力度”、“促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮”和“推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”等問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 通過(guò)感受我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)生活中的發(fā)生巨大變化，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生正確對(duì)待歷史，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，形成求實(shí)向上，積極進(jìn)取的價(jià)值觀念，具有十分重要的意義。同時(shí)使學(xué)生明白社會(huì)主義制度只有不斷地自我完善和發(fā)展，才能充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而堅(jiān)定社會(huì)主義信念。 知道共

3、同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則，認(rèn)同社會(huì)主旋律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的意識(shí)和集體主義思想，樹(shù)立共同富裕觀念，增強(qiáng)歷史使命感。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解共同富裕；如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕？ 教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)如何使發(fā)展成果惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕？ 〔教學(xué)方式〕 教學(xué)方法與策略：自主-合作-探究法、討論法、辯論法、活動(dòng)法、講授法、對(duì)比分析法等。 學(xué)法引導(dǎo)：閱讀法、討論法、辯論法、自主-合作-探究法等。 課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)與講授相結(jié)合。 教具媒體：采用多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：二課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集和了解一些我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一歷程的相關(guān)情況

4、（文字或圖片資料）。 布置學(xué)生搜集“先富”帶“后富”的具體事例，了解我國(guó)致富路線圖實(shí)現(xiàn)的目前狀況。 〔教學(xué)構(gòu)思〕 ? 2.1 走共同富裕道路?教學(xué)構(gòu)思（ 第一課時(shí)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 時(shí)間 一、情境導(dǎo)入 1.播放視頻：“加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和加快轉(zhuǎn)變社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制” 2.了解改革開(kāi)放人民生活水平的變化 3.觀看圖片：票證時(shí)代 1. 觀看有關(guān)的視頻圖表和圖片資料， 2. 學(xué)生分組討論 3.學(xué)生代表觀后的感覺(jué)及提出思考的問(wèn)題。 采用十八大會(huì)議國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步去思考我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

5、極性、主動(dòng)性，而積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。 2.通過(guò)今天的生活與票證時(shí)代的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的思考。 8分鐘 二、新授 （一）明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) 要求學(xué)生閱讀課文并提出以下的問(wèn)題。 1.我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立的時(shí)間是何時(shí)？ 2. 什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 3.什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 4.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有何意義？ 5.如何完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容，自我提出思考問(wèn)題，并嘗試找出問(wèn)題的答案。（以小組為單位寫(xiě)出問(wèn)題） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 5分鐘 （二）針對(duì)提出的問(wèn)題分析問(wèn)題 1.教師以誰(shuí)提出誰(shuí)解決的原則，

6、讓學(xué)生繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行討論，進(jìn)一步分析問(wèn)題。 2.針對(duì)疑難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全班共同討論解決。 1.針對(duì)自己提出的問(wèn)題，分析問(wèn)題，并找出答案； 2.針對(duì)疑難問(wèn)題，除了想辦法解決，還可以尋求其他學(xué)習(xí)小組的幫助。 3.談看法 1.活躍課堂氣氛。 2.引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題 3.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析能力。 8分鐘 （三） 師生互動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)撥 1.我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立的時(shí)間是何時(shí)？ 21世紀(jì)初 2. 什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 關(guān)于市場(chǎng)在資源配置中所起的作用，是起基礎(chǔ)性還是決定性作用問(wèn)題，做深入的講解。包括用現(xiàn)實(shí)的案例（2014年5月本惠陽(yáng)的光耀地產(chǎn)公司宣告破產(chǎn)）分析市

7、場(chǎng)手段的弊端。 3.什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義制度相結(jié)合的產(chǎn)物。 4.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有何意義？ （1） 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，市場(chǎng)的作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟(jì)越有活力，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人民生活水平提高的幅度也就越大。 1.學(xué)生匯報(bào)所解決問(wèn)題的結(jié)果。 2.并進(jìn)一步提出疑難的問(wèn)題。 師生互動(dòng)，解決教材中需要解決的問(wèn)題。促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的知識(shí)，突破本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。 10分鐘 （四）小小辯論會(huì) 1.辯題：我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只要市場(chǎng)，不要計(jì)劃。 正方觀點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅要市場(chǎng)，也要計(jì)劃。 反方觀點(diǎn)：我國(guó)社

8、會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只要市場(chǎng)，不要計(jì)劃。 2.班長(zhǎng)做好辯論的主持，維護(hù)好秩序。 3.教師總結(jié)，分出勝負(fù)。 學(xué)生分成正負(fù)雙方： 1. 雙方互相闡述觀點(diǎn)； 2. 分別辯護(hù)自己的觀點(diǎn)（各五位同學(xué)發(fā)言）； 3. 雙方再次闡述觀點(diǎn)。 讓學(xué)生真正地懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還要有國(guó)家的宏觀調(diào)控。 8分鐘 三、小結(jié) 1.讓學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到的知識(shí) 2.教師總結(jié) 1.談自己的學(xué)習(xí)情況 2.聽(tīng)教師總結(jié) 統(tǒng)領(lǐng)全局，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 1分鐘 四、練習(xí) 1.學(xué)生自主完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí) 2.教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥 1.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí) 2.回答問(wèn)題 鞏固本節(jié)課所學(xué)的

9、知識(shí) 4分鐘 五、作業(yè) 辨析題：我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)所起的作用越大越好。 完成作業(yè) 1. 鞏固所學(xué)的知識(shí) 2. 檢查教學(xué)的成果 3. 及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué) 1分鐘 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2.1 走共同富裕道路 一、 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 1. 我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立。 2. 什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 3. 什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 4. 我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。 【教學(xué)反思】 在運(yùn)用本教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課的過(guò)程中，我不斷地去發(fā)現(xiàn)、反思，形成了以下的看法。 1. 優(yōu)點(diǎn)： （1） 營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性和參與性。

10、 首先，在教學(xué)的過(guò)程中，采用十八大領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話的視頻和一些歷史性的圖片，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和參與性。其次，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種教學(xué)活動(dòng)。促使學(xué)生在討論、辯論等活動(dòng)中快樂(lè)地參與到課堂的教學(xué)中?？傊?，該設(shè)計(jì)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)論中明理，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力 （2） 注重學(xué)生能力的培養(yǎng) 該教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。包括：自主學(xué)習(xí)能力、辯證思維能力、口頭表達(dá)能力，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等。 （3） 側(cè)重于課堂效率的提高。 高效率是課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，便于學(xué)生掌握知識(shí)。同時(shí)，在針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，大大提高學(xué)生的思辯能力

11、。達(dá)到知識(shí)、情感與能力的共同提高。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向和要求。 （4）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，讓在學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入地參與到課堂教學(xué)中。 2. 存在的不足： （1） 對(duì)教師把握教學(xué)時(shí)間要求較高。特別是辯論、討論熱烈的情況下，教師要善于引導(dǎo)和處理。 （2） 對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了較高的要求。在活動(dòng)的過(guò)程中，特別是教師要善于控制課堂的紀(jì)律。 （3） 對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制的知識(shí)要了如指掌，否則，有可能在教學(xué)的過(guò)程中講不清楚相關(guān)的知識(shí)。 3. 以后努力的方向： 在以后的教學(xué)活動(dòng)中，作為思想品德課的教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和接受新的知

12、識(shí)和信息，并把這些素材巧妙地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，讓思想品德課具有鮮活的能力，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感和能力的共同提高，達(dá)到高效。 ? 2.1 走共同富裕道路?教學(xué)構(gòu)思（ 第二課時(shí)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 時(shí)間 一、復(fù)習(xí) 提出問(wèn)題：1.我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立的時(shí)間是何時(shí)？ 2. 什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 3.什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？ 4.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有何意義？ 回答問(wèn)題 鞏固上一節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)為本節(jié)課服務(wù)。 2分鐘 二、情境導(dǎo)入 1.播放視頻：

13、“天下第一村”華西村 2.介紹中國(guó)富豪榜：馬云 3.思考：（1）華西村、馬云都富裕起來(lái)了，我們富裕了嗎？ （2）在我國(guó)能實(shí)現(xiàn)共同富裕嗎？怎樣去實(shí)現(xiàn)？ 3. 觀看有關(guān)的視頻圖表和圖片資料， 4. 學(xué)生分組討論 3.學(xué)生代表觀后的感覺(jué)及提出思考的問(wèn)題。 通過(guò)觀看視頻和聽(tīng)介紹，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。 7分鐘 三、新授 （一）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 讓學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： 6.社會(huì)主義的最終目標(biāo)是什么？ 7.什么是共同富裕？ 8.怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？ 9.如何理解共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本

14、原則？ 10. 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕國(guó)家還要怎么做？ 11. 城鄉(xiāng)一體化的含義指的是什么？ 12. 推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展有何重要意義？ 學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容，自我提出思考問(wèn)題，并嘗試找出問(wèn)題的答案。（以小組為單位寫(xiě)出問(wèn)題） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 5分鐘 （二）針對(duì)提出的問(wèn)題分析問(wèn)題 1.教師以誰(shuí)提出誰(shuí)解決的原則，讓學(xué)生繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行討論，進(jìn)一步分析問(wèn)題。 2.針對(duì)疑難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全班共同討論解決。 1.針對(duì)自己提出的問(wèn)題，分析問(wèn)題，并找出答案； 2.針對(duì)疑難問(wèn)題，除了想辦法解決，還可以尋求其他學(xué)習(xí)小組的幫助。 3.談看法 1.活躍課堂氣

15、氛。 2.引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題 3.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析能力。 5分鐘 （三） 師生互動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)撥 6.社會(huì)主義的最終目標(biāo)是什么？ 實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。 7.什么是共同富裕？ 主要講它的內(nèi)涵。 8.怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？（重點(diǎn)講解） （1）共同富裕不等于同時(shí)富裕、同步富裕、同等富裕。只有允許和鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)。通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 （2）在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。 （3）實(shí)現(xiàn)共同富裕的重大戰(zhàn)略決策 （4）共同富裕是社會(huì)主義的根本原則。要堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，調(diào)整

16、國(guó)民收入分配格局，加大再分配調(diào)節(jié)力度，著力解決分配差距較大的問(wèn)題…… （5）實(shí)現(xiàn)共同富裕的具體實(shí)施辦法：推動(dòng)協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)、區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。 9.如何理解共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則？（是社會(huì)主義的本質(zhì)要求） 10. 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕國(guó)家還要怎么做？（城鄉(xiāng)一體化和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展） 11. 城鄉(xiāng)一體化的含義指的是什么？（略講） （2） 12. 推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展有何重要意義？（略講） 1.學(xué)生匯報(bào)所解決問(wèn)題的結(jié)果。 2.并進(jìn)一步提出疑難的問(wèn)題。 師生互動(dòng)，解決教材中需要解決的問(wèn)題。促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的知識(shí)，突破本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。 10分鐘 （

17、四）小小辯論會(huì) 1.辯題：在我國(guó)貧富差距問(wèn)題依然存在，實(shí)現(xiàn)共同富裕是不可能的。 正方觀點(diǎn)：雖然我國(guó)仍存在貧富差距問(wèn)題，但實(shí)現(xiàn)共同富裕是可能的。 反方觀點(diǎn)：我國(guó)貧富差距問(wèn)題是不可解決的，實(shí)現(xiàn)共同富裕是不可能的。 2.班長(zhǎng)做好辯論的主持，維護(hù)好秩序。 3.教師總結(jié)，分出勝負(fù)。 學(xué)生分成正負(fù)雙方： 1.雙方互相闡述觀點(diǎn)； 2.分別辯護(hù)自己的觀點(diǎn)（各五位同學(xué)發(fā)言）； 3.雙方再次闡述觀點(diǎn)。 讓學(xué)生真正地懂得實(shí)現(xiàn)共同富裕是我們的共同目標(biāo)，也是一個(gè)過(guò)程，不可能一撮而就，但我們相信通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。 7分鐘 （五）課堂延伸 1.觀看我國(guó)總理李克強(qiáng)推動(dòng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化的最新政策；

18、 2.引導(dǎo)學(xué)生了解本土“深莞惠”區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 1.學(xué)生觀看和了解有關(guān)的政策； 2.學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。 理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要懂得運(yùn)用知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。 5 四、小結(jié) 1.讓學(xué)生談本節(jié)課學(xué)到的知識(shí) 2.教師總結(jié) 1.談自己的學(xué)習(xí)情況 2.聽(tīng)教師總結(jié) 統(tǒng)領(lǐng)全局，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 1分鐘 五、練習(xí) 1.學(xué)生自主完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí) 2.教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥 1.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí) 2.回答問(wèn)題 鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí) 2分鐘 六、作業(yè) 1..辨析題：在我國(guó)貧富差距問(wèn)題依然存在，實(shí)現(xiàn)共同富裕是不可能的。 2.繼續(xù)查閱和跟進(jìn)相關(guān)的

19、時(shí)政問(wèn)題，了解國(guó)家為實(shí)現(xiàn)共同富裕的種種舉措。 完成作業(yè) 1.鞏固所學(xué)的知識(shí) 2.檢查教學(xué)的成果 3.及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué) 1分鐘 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2.1 走共同富裕道路 6.社會(huì)主義的最終目標(biāo)是什么？ 7.什么是共同富裕？ 8.怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕？ 9.如何理解共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則？ 10. 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕國(guó)家還要怎么做？ 11. 城鄉(xiāng)一體化的含義指的是什么？ 12. 推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展有何重要意義？ 【教學(xué)反思】 在運(yùn)用本教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課的過(guò)程中，我不斷地去發(fā)現(xiàn)、反思，形成了以下的看法。 1. 優(yōu)點(diǎn)： （1）注重用現(xiàn)實(shí)中的

20、視頻、時(shí)政信息及本地做法，增強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性和參與性，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“共同富裕”這一目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性。 （2） 營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性和參與性。 恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種教學(xué)活動(dòng)。促使學(xué)生在討論、辯論等活動(dòng)中快樂(lè)地參與到課堂的教學(xué)中?？傊?，該設(shè)計(jì)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)論中明理，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力 （3） 注重學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng) 該教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。包括：自主學(xué)習(xí)能力、辯證思維能力、口頭表達(dá)能力，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等。 （4） 重點(diǎn)突出，注重效率 高效率是課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

21、明確，條理清晰，便于學(xué)生掌握知識(shí)。同時(shí)，在針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，大大提高學(xué)生的思辯能力。達(dá)到知識(shí)、情感與能力的共同提高。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向和要求。 （4）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，讓在學(xué)生從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的過(guò)程中，深入地參與到課堂教學(xué)中。 2.存在的不足： （1）對(duì)教師把握教學(xué)時(shí)間要求較高。本課的知識(shí)容量相對(duì)較大，學(xué)生對(duì)共同富裕的認(rèn)識(shí)比較陌生，難度較大。 （2） 對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了較高的要求。在活動(dòng)的過(guò)程中，特別是教師要善于控制課堂的紀(jì)律。 3.以后努力的方向： 在以后的教學(xué)活動(dòng)中，需要不斷地學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)和信息，并把這些素材巧妙地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，讓思想品德課具有鮮活的能力，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感和能力的共同提高，達(dá)到高效。 9