《動(dòng)手做做看》教案.docx

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動(dòng)手做做看 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，不迷信權(quán)威、不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人名 1．口述實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由回答。 如果把這只杯子裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)不會(huì)灑出來(lái)呢？ 2．孩子們你們都是猜想的，你們有的用了“可能”“也許”這樣的詞，顯得很謹(jǐn)慎。那水到底會(huì)不會(huì)灑出來(lái)呢，孩子們回家自己做一做實(shí)驗(yàn)吧，明天再告訴老師你做的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果！而今天我們要讀的故事也與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)有關(guān)，并板書(shū)課題：動(dòng)手做做看。 3．下面給大家伙介紹兩位法國(guó)的新朋友。（課件顯示朗志萬(wàn)和伊琳娜的名字和畫(huà)像）你能叫出他們的名字嗎？（ 學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀人名） （1）年長(zhǎng)的叫什么？小女孩又叫什么？小女孩的名字不好念，你能把她的名字念清楚嗎？ （2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)郎志萬(wàn)和小女孩，給大家做一下自我介紹吧。 這2個(gè)名字里包含了5個(gè)生字，讓學(xué)生多讀幾遍，特別提醒“伊琳娜”的琳是邊音、娜是鼻音。 二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字 （一）自主識(shí)字 1．那郎志萬(wàn)和伊琳娜之間到底發(fā)生了什么有趣的事呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，并做到已下幾點(diǎn)：（1）圈出生字，標(biāo)出自然段；（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（3）遇到生字的地方，多讀幾遍。（課件出示讀書(shū)要求） 2．孩子們，生字寶寶迫不及待的想和你們打招呼了，看看這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？趕快和同桌說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶。出示帶拼音的生字，同桌認(rèn)讀生字。 3．小朋友們，你們討論得真激烈，連老師都想?yún)⑴c其中了，那現(xiàn)在我請(qǐng)一位小老師來(lái)教讀這些生字！（老師適時(shí)正音） 4．現(xiàn)在挑戰(zhàn)升級(jí)了，去掉這些字的音節(jié)，只剩下單獨(dú)的生字，這樣你還會(huì)認(rèn)嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記的，把好的方法說(shuō)出來(lái)與大家分享。 5．全班交流識(shí)字方法。 歸納總結(jié)、交流識(shí)字方法 換偏旁識(shí)字：慢──漫、篇──騙 偏旁歸類識(shí)字：哎、哄、喝 聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗” 編字謎識(shí)字：士兵的心──志 6．不管你用什么方法，只要能記住生字的就是好方法。去掉拼音后，齊讀生字；剛剛老師聽(tīng)到還有一些小朋友沒(méi)有讀對(duì)生字，有不會(huì)讀的生字，請(qǐng)同學(xué)想辦法教會(huì)自己。 7．同桌檢測(cè)是否還有不會(huì)認(rèn)讀的生字，如有，同桌相互幫助記住生字。 （二）做游戲鞏固生字 認(rèn)了那么久的生字了，我們現(xiàn)在來(lái)輕松輕松一下，玩幾個(gè)小游戲，好嗎！那你們準(zhǔn)備好了嗎？！ 1．出示拼音，讓學(xué)生根據(jù)拼音找出相應(yīng)的生字卡片。 2．老師拿著生字卡片，玩“這是誰(shuí)”的游戲。 3．請(qǐng)1、2組學(xué)生開(kāi)火車讀生字。 4．辨字游戲：　慢 漫 　　 （1）老爺爺（ ）地走。 　 ?。?）水滿了，從魚(yú)缸里（ ）出來(lái)。 　　 （3）發(fā)大水了，河水（ ）過(guò)了小橋。 　　 提 題 　　 （1）小明（ ）著一桶水。 　　 （2）小紅在做數(shù)學(xué)（ ）。 （3）小華回答老師（ ）的問(wèn)（ ）。 你們真了不起，不僅掌握了課文里的生字，連形近字你們都區(qū)分得那么清楚，老師真為你們高興。 （三）擴(kuò)詞訓(xùn)練 1．看看這些生字寶寶孤單單的站在這里，多寂寞呀！你能幫助它，給它找一些朋友嗎？（學(xué)生給生字口頭組詞） 2．孩子們給生字寶寶找了那么多的朋友，老師也給生字寶寶找了一些朋友，請(qǐng)看！ 出示與生字有關(guān)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。（小組讀、男女賽讀） 3．理解“漫出來(lái)”是什么意思，還可以說(shuō)什么漫出來(lái)了？ （四）練習(xí)讀好長(zhǎng)句子 1．孩子們，如果老師再把這些生字寶寶放到句子當(dāng)中去，你還能認(rèn)出他們嗎？出示生字較多的2個(gè)句子（1、6自然段），讓學(xué)生讀。 大家讀得真認(rèn)真，不會(huì)有濫竽充數(shù)的吧？我得選一生字多的段抽查抽查。誰(shuí)敢來(lái)讀讀第六段。 2．理解“哄騙”的意思。 3．你被別人哄騙過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)什么感受？伊琳娜覺(jué)得自己被哄騙了，也非常地生氣，你能用朗讀的形式表現(xiàn)出伊琳娜生氣的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感悟自己被哄騙了后的心情，從而理解伊琳娜當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出伊琳娜生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，試著用朗讀表現(xiàn)伊琳娜生氣的樣子） 三、寫(xiě)字 1．學(xué)生觀察“提、題”，這2個(gè)字，比較一下這2個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （1）這兩個(gè)字里都有個(gè)“是”字 （2）一個(gè)“是”字在左邊，一個(gè)“是”字在右邊 2．書(shū)寫(xiě)的時(shí)候“是”字的寫(xiě)法有什么不同呢？ “提”字里的“是”最后的捺寫(xiě)的短一些，“問(wèn)題”的“題”里的“是”那一捺要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。 3．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 4．學(xué)生展示自己寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。 5．評(píng)議后，學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的同學(xué)，再寫(xiě)一寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)生字、詞 1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文里的生字你們都還記得吧，那老師現(xiàn)在就來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。 出示本課中有生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。 2.指名分自然段朗讀課文。 二、朗讀課文，感悟交流 1.出示2張圖片，一個(gè)撅著嘴巴生氣，一個(gè)面帶微笑的樣子。 課文中的伊琳娜開(kāi)始很生氣，可是后來(lái)又笑了，這是為什么呢？請(qǐng)你們默讀課文，思考伊琳娜為什么生氣，又為什么笑了，并且找到相關(guān)的課文內(nèi)容勾畫(huà)下來(lái)。 2.請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)伊琳娜為什么生氣，并把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)。（5、6自然段） 3.科學(xué)家提了一個(gè)什么問(wèn)題？如果是你，你會(huì)怎么回答？伊琳娜和她的同學(xué)們又是怎么回答的呢？ （1）指導(dǎo)讀出小朋友肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。同桌練習(xí)讀 （2）伊琳娜又是怎么覺(jué)得的呢？（4自然段） （3）指導(dǎo)朗讀媽媽說(shuō)的話，要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。理解“光”在這里的意思。 4.于是伊琳娜通過(guò)自己動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)郎志萬(wàn)哄騙了她，她非常生氣。但后來(lái)她又為什么笑了呢？ 5.郎志萬(wàn)是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？齊讀第7自然段，指導(dǎo)練習(xí)讀科學(xué)家說(shuō)的話。 6.孩子們，這句話告訴了我們一個(gè)什么道理？ 對(duì)呀，就連最權(quán)威的科學(xué)家的話都不一定是對(duì)的，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中要善于質(zhì)疑、注重實(shí)踐，不要迷信權(quán)威。 7.再整體讀文。孩子們郎志萬(wàn)這位科學(xué)家煞費(fèi)苦心的給伊琳娜他們上了這么一節(jié)有趣的課，想想伊琳娜聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話以后，可能會(huì)說(shuō)些什么？ （1）小組內(nèi)討論，伊琳娜可能會(huì)怎么說(shuō)，并分享自己的想法。 （2）把自己的想的話寫(xiě)下來(lái)。 （3）請(qǐng)代表把自己寫(xiě)的話和大家分享。 三、寫(xiě)字 1．學(xué)生觀察2個(gè)口字旁的字“哄”“喝”，注意口字旁在田字格里的占位。 2．孩子們要怎樣寫(xiě)，才能把口字旁寫(xiě)得好看呢？ （1）學(xué)生觀察，交流口字旁在田字格里的占位。 （2）老師范寫(xiě)這2個(gè)字，學(xué)生觀摩書(shū)空生字。 3．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 4．學(xué)生展示自己寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。 5．評(píng)議后，學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的同學(xué)，再寫(xiě)一寫(xiě)。