七年級音樂（下冊）：第三單元《八音之樂》教（學）案[1]

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1、 八音之樂 〔課題〕：1、介紹中國民間樂器與八音樂器的分類法。 2、欣賞二胡獨奏《二泉映月》 〔課型〕：欣賞課 〔年級〕：七年級下冊 〔課時〕：第三單元 第一課時 〔教具〕：多媒體課件、錄音機、鋼琴 〔教材分析〕： 本課選自七年級下冊第三單元八音之樂第一課時。中國古代樂器因材料不同，以“金、石、絲、竹、匏、土、革、木〞而把樂器分為八類，稱為“八音〞。《二泉映月》是中國民間二胡音樂家華彥鈞〔阿炳〕的代表作。這首樂曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，作品展示了獨特的民間

2、演奏技巧與風格，以與無與倫比的深邃意境，顯示了中國二胡藝術的獨特魅力，獲“20世紀華人音樂經(jīng)典作品獎〞。 〔知識目標〕： 1.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受、體驗民族樂器的不同音色，幫助學生把握對中國傳統(tǒng)音樂文化的認識。 2.教學過程和方法：使學生在聆聽、演奏實踐中，親身參與，從而獲得對音樂的直接經(jīng)歷和豐富的情感體驗。 3.知識與技能：通過教學多媒體，為學生提供生動、直觀的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，從面加深對我國民族音樂的認識和理解。 〔教學重點〕： 1、認識中國古代樂器的分類，掌握“八音〞的根本含義 2、欣賞分析《二泉映月》與了解 華彥鈞。 〔教學難點〕：

3、通過欣賞，探究樂曲旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素在表達音樂情感中的作用。 〔教學方法〕： 教 法：為了突出學生在教學活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學，讓學生在學習過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學活動中。 學 法：在學生的學習方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)、〞等方法。 〔教學過程〕： 一、導入： 師：同學們，三字經(jīng)你們還會背嗎？〔生：會〕那今天我就來考考大家，教師說上句，同學們來接下句，看哪個同學接的多。 生：行…… 師：人之初，性本善。 生：性相近，習相遠。 師：養(yǎng)不教，父之過。 生：教不嚴，師之惰 師：匏土革，木石金 生：自

4、由答復〔不會〕 師：可能由于時間的關系，同學們都忘記了，沒關系，教師來告訴大家：匏土革，木石金，下一句是：絲與竹，乃八音。今天這節(jié)音樂課，我們一起來了解“八音〞 二、了解“八音〞 〔一〕了解什么叫“八音〞 師：同學們，誰能說一說，什么叫“八音〞？或者說，你是怎么理解“八音〞的？請同學們相互討論一下，發(fā)表一下個人觀點。(留時間讓學生討論) 生：自由答復…… 師：我國早在先時期就出現(xiàn)了品種繁多、造型獨特、音樂優(yōu)美的多種樂器。古人為了便于區(qū)分，按照制作材料的不同把它們分為八大類，統(tǒng)稱八音，這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。〔課件出示“八音〞文字〕 〔二〕認識“八音〞

5、 師：剛剛我們了解了“八音〞是八大類樂器的材料，那么，我想請問同學們，你們誰能來說一說，你都知道哪些樂器是用這些材料做成的呢？〔課件出示“八音〞與材料，供學生參考〕 金：銅或者青銅 石：石頭絲：弦竹：竹子 匏：葫蘆 土：器革：皮革木：木頭 生：小組討論，自由答復……能說出一兩件相對樂器。 〔三〕結合圖片與音響片段，感受“八音〞 生：按要求聽辨“八音〞樂器音響效果 設計意圖：難寫過了解“八音〞，認識“八音〞，感受“八音〞三個環(huán)節(jié)，讓學生直觀的了解樂器的特征與音色特點，表達探究式的學習策略，感受古人的智慧。 三、欣賞教學《二泉映月》 師：二胡，因

6、其弦為絲制，故屬“八音〞中的絲類，有一千多年的歷史。它既適宜表現(xiàn)深沉、悲凄的容，也能描寫氣勢壯觀的意境。這節(jié)課，我們一起來欣賞二胡獨奏《二泉映月》 〔一〕了解樂曲與樂曲作者——華彥均 師：在欣賞樂曲前，讓我們一起來了解一下作者的生平 華彥均〔1893-1950〕，人稱“瞎子阿炳〞，人，自幼隨其父雷尊道士華清和學習各種樂器。華清和死后，他經(jīng)常同民間吹鼓手交往，并參加他們的吹奏活動。后因道產(chǎn)變賣殆盡，淪為街頭流浪藝人，依靠演奏為生。 《二泉映月》是中國民間二胡音樂家華彥鈞〔阿炳〕的代表作。這首樂曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，作品展示了獨特的民間演奏技巧與風格，

7、以與無與倫比的深邃意境，顯示了中國二胡藝術的獨特魅力，它拓寬了二胡藝術的表現(xiàn)力，獲“20世紀華人音樂經(jīng)典作品獎〞?！舱n件出示作者簡介，學生自學此局部〕 〔二〕聆聽全曲，感受樂曲情緒 師：請同學們先來聽一遍全曲，感受樂曲帶給你怎么樣的感受，樂曲的速度、情緒如何？ 〔課件播放《二泉映月》全曲，學生帶問題欣賞〕 生：欣賞全曲，思考答復下列問題…… 〔三〕分段欣賞，作品分析 1、出示樂曲引子局部的譜例，學生邊聽邊畫出樂句的旋律線?！舱n件出示曲譜視聽〕 1=G 4/4 0.65643 | 2 — 師：同學們，聽完這段引子，你有何感想？你能畫出旋律走向嗎？ 生：覺得很凄涼，旋律是

8、由高到低的下行……〔學生分析〕 師小結：同學們分析的很好，這首樂曲的引子被稱為“嘆息音調〞，旋律雖然短小，但在情感或風格上為整首樂曲奠定了基調。它采用了下行旋律線，表達了作者心中的苦悶與哀嘆。 師：讓我們一起來視唱這段樂曲，感受作者的“嘆息〞 生：有感情視唱曲譜…… 設計意圖：分段欣賞，探究樂曲旋律線、節(jié)奏、速度等音樂要素在表達音樂情感中的作用。 2、出示譜例，學生聆聽和分析樂風的主題 師：接下來我們一起來欣賞樂曲的主題旋律，請同學們在聽的時候注意，主題旋律在全曲中共出現(xiàn)了幾次？有何不同？〔課件出示曲譜視聽〕 生：視聽主題旋律…… 師：請同學們相互討論一下意見，然后來答

9、復教師的問題〔課件出示問題〕 生：討論，自由答復，教師提點 師小結：同學們，樂曲的主題一共出現(xiàn)了5次，是以變奏的形式出現(xiàn)的。例如： 師：變奏是我國民族音樂創(chuàng)作手法之一，在旋律上只是稍加變化，卻能表現(xiàn)不同的情緒。 讓我們再把主題旋律聽一遍，同學們聽一聽，主旋律的每次變奏，情緒上有何不同？ 生：再次聽賞主旋律并分析每次變奏在情緒上的變化…… 師小結：樂曲主題通過變奏的手法，表達了作者一生坎坷但又堅強不倔的剛毅性格，也表達了作者對美好生活的向往與追求。 設計意圖：學生在欣賞主旋律的同時，分析、體驗樂曲，讓學生學會欣賞的方法，真正讓學生感受樂曲的情緒，有效的提高學生的欣賞水平和能力。

10、 3、完畢句 4、復聽全曲，再次感受樂曲。 師：剛剛我們分段欣賞和分析了樂曲，讓我們再一次隨著樂曲的旋律，走進作者坎坷的一生…… 四、課堂小結?????師：指揮家小澤征爾在聽了《二泉映月》之后，流下了眼淚，評價：這首音樂應該跪著聽！《二泉映月》是我國乃至世界的藝術財富，希望同學們多多了解我國的民族音樂，并能把它們發(fā)揚光大。期待同學們下節(jié)課精彩的表現(xiàn)。下課 〔教學反思〕： 本課容分為兩局部，第一局部是對“八音〞的學習，第二局部是欣賞樂曲《二泉映月》我把本課的重點放在樂曲的欣賞上。對“八音〞學習，以啟發(fā)學生自主學習為主，通過了解“八音〞的材質，讓學生說出樂器并聽辨樂器音色。對學生來說，這一局部很容易學習。難點在樂曲的欣賞。讓學生欣賞什么？怎么欣賞？我的目地是讓學生從樂曲中聽到作者悲苦凄涼的一生，能了解樂曲是怎么樣表達這種情感的，在速度、力度等方面有何變化。學生能不能把自己的情感也融入樂曲，感同身受。這也是所有欣賞教學目標吧。所以，在聽賞樂曲前，我讓學生了解樂曲創(chuàng)作的背景，了解阿炳坎坷的人生經(jīng)歷，從而能深入了解阿炳不平靜的心世界，為理解《二泉映月》這首樂曲作好鋪墊。在初聽全曲后，我又引導學生對樂曲進展了分段聽賞，并通過引導，讓學生自主分析，更能深刻的感受樂曲。 5 / 5