《從電視機的變化說起》教學設計.doc

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《從電視機的變化說起》教學設計 教學目標 1、通過認識生活中電視機的發(fā)展變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活不斷提高的需求；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。 3、通過對勞動工具發(fā)展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，探討人們不斷改進生產(chǎn)工具的原因。 重難點、關(guān)鍵 1、通過認識電視機的發(fā)展變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展 2、通過對勞動工具發(fā)展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，探討人們不斷改進生產(chǎn)工具的原因。 教學準備：有關(guān)圖片、資料 教學過程 一、激趣導入 1、在課前，我們就針對電視機做了些調(diào)查了解，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學們交流一下你們的收獲吧！ 2、學生四人小組交流調(diào)查了解結(jié)果，師巡視，和學生一起交流。 二、出示并板書課題：從電視機的變化說起 1、同學們剛才你們討論得很激烈。老師想問一問你們家里換過電視機嗎？（換過） 2、結(jié)合教材的范例，讓學生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求而變化的。討論：電視機為什么會不斷更新？ 師：你們家里換的是什么電視機，為什么換電視機 呢？ 生：我家蓋了新房子，和城市人一樣住上了樓房，也有寬敞的客廳了，爸爸嫌我家以前的電視機太小又不漂亮，且不清晰，就換了電視機。 師：是現(xiàn)在的好，還是以前的好呀？ 生：當然是現(xiàn)在的好，又大又清晰。 師：以后還換嗎？ 生：沒想過，不過爸媽說還想買臺薄的，我家現(xiàn)在這臺很厚。 師：我想，你家的電視機肯定還會換的。 師接著問：我們最早的電視機是什么樣子大家知道嗎？（學生們紛紛舉手回答：是黑白的，而且很小。收的頻道也很少，還不能遙控。） 師：這就是以前人們看的電視機，人們以前看著這種電視機會怎么想呀？ 生：要是能讓我們看清春天五顏六色的花朵，那該多好呀！ 師隨機出示課件：彩色電視機的圖片，并接著說：把電視機換成彩色的，這下大家該滿意了吧？ 生：不，才出來的彩色電視機很小，而且也不怎么清晰，我外婆家就有一臺。 師：這么說，還想換更好的了？（對，外婆說在奧運會開幕前就買。） 師接著說：據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人家換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量高的等離子電視機（邊說邊展示各種電視機的圖片）。看一看，隨著社會的發(fā)展，電視機也是越來越（好了、高級了。） 師：這是為什么呢？（因為我們的生活越來越發(fā)達了；因為我們的要求越來越高了。） 小結(jié)：是呀，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高，那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越變越高了呢？ 3、從電視機的發(fā)展中，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們需求和科學技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？ （1）、學生自由讀教材上幾個小朋友的討論。 （2）、除了這些東西越來越好之外，你還知道哪些東西在發(fā)展變化呢？ （3）、組討論，看哪個組最會發(fā)現(xiàn)。師積極參與，和學生共同討論。 （4）、學生匯報： 我爸爸的手機已經(jīng)換了好幾個，原來是大的，不是彩屏，而且沒有游戲。現(xiàn)在這個手機是彩屏的，有音樂、有游戲，還可以拍照；我家的房子重蓋了兩次，媽媽說原來的房子不好，現(xiàn)在的房子是樓房，樓房的下面是院子，里面還種了許多花草樹木，美麗極了。 教師還可以引導學生從自己用的書包文具等物品來說說它的更新和發(fā)展變化（目的是培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知道生活中許多物品都是隨著人們生活水平的不斷提高而在不斷更新和發(fā)展）。 三、小結(jié)：同學們都很會觀察，很會發(fā)現(xiàn)，說的非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中許多東西都發(fā)生了變化。大家的收獲可真不小，課后把你們想說的話寫在教材“我的總結(jié)”欄目里，好不好？下節(jié)課老師來檢查，看誰寫的好！ 《從電視機的變化說起》教學反思 本課是人教版小學《品德與社會》四年級下冊第二單元最后二課。旨在使學生認識電視這一大眾媒體對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用，讓學生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間，并促進學生與父母的交流和溝通，使學生更加理解、尊重家長。 教學中，我從學生熟悉的電視名人入手，讓學生與他們喜歡的人物打招呼，通過創(chuàng)設輕松、愉快的氣氛，導出課題。再通過文中的圖畫，引出生活中學生們看電視遇到的問題——小學生看電視利大還是弊大，進而展開辯論。活動使學生從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進而解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習、自主發(fā)展的能力。使學生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。 整堂課下來，學生始終處于一種非常高漲的情緒當中，感到這次活動就是一種享受，一種愉快的體驗。在活動中，也出現(xiàn)了意想不到的情況，有的學生經(jīng)常和父母搶電視遙控器，不尊重父母的意見；還有的經(jīng)常因為看電視和父母發(fā)生爭執(zhí)，面對這些不正確的認識，我們教師的教育工作還任重而道遠。 隨著時代的變遷，我們的生活在不斷地發(fā)生變化，各種產(chǎn)品不斷更新?lián)Q代，這是什么原因造成的呢？這節(jié)課教材圍繞電視機的變化說起，引發(fā)學生思考產(chǎn)品為什么會不斷更新。電視機是我們每一個家庭中不可缺少的一件物品，學生對它再熟悉不過了，課前我讓學生回家調(diào)查一下自己家的電視機是否進行過更換，什么原因。上課后我首先讓他們在全班進行交流談談家里的電視機為什么要更換，由于事先進行過調(diào)查，學生交流得很好。這時就有必要讓學生了解電視機的發(fā)展史，如由黑白電視機——彩色電視機——大屏幕電視機等等。學生通過了解之后，再組織小組討論，很自然地通過討論自己發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的，與科學技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。這時我拿出大量的圖片等資料對同學的發(fā)現(xiàn)給予肯定，同時要求學生列舉一些生活中的事例，讓學生看到并不只有電視機在發(fā)生變化，周圍的事物都在發(fā)生變化。教育學生現(xiàn)在應好好讀書，將來為祖國的繁榮發(fā)展出謀劃策。