2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章
2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第2節(jié) 第1課時電解質(zhì)及其電離教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標一知識與技能目標 1.了解離子反應(yīng)和離子方程式的含義; 2.認識復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件,初步學(xué)會一些簡單離子反應(yīng)離子方程式的書寫; 3.了解常見離子C,2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第3節(jié) 第1課時氧化
1、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第2節(jié) 第1課時電解質(zhì)及其電離教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標一知識與技能目標 1.了解離子反應(yīng)和離子方程式的含義; 2.認識復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件,初步學(xué)會一些簡單離子反應(yīng)離子方程式的書寫; 3.了解常見離子C。
2、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第3節(jié) 第1課時氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標知識與技能1,通過化學(xué)反應(yīng)的分析,使學(xué)生能從化合價的變化,認識并建立氧化還原反應(yīng)的概念.2.通過鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗探究,初步理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電。
3、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類第1課時一二教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1.使學(xué)生初步接觸各種元素及其化合物,知道元素以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)在物質(zhì)中存在,以及每一種物質(zhì)都有自己的物質(zhì)家族,建立起元素與物質(zhì)家族的關(guān)系,了。
4、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第2節(jié) 第2課時電解質(zhì)在水溶液中的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標一知識與技能目標1使學(xué)生了解電離電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式的含義;2掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件和離子方程式的書寫方法,并能準確書寫常見的酸堿鹽的電離方。
5、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第3節(jié)第2課時 氧化劑和還原劑教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1 知識與技能1理解氧化劑和還原劑的概念;2理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律;3了解氧化還原反應(yīng)在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用.2 過程與方法1通過氧化還原反應(yīng)概念的。
6、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第3節(jié) 第3課時鐵及其氧化物的氧教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標知識與技能:通過金屬鐵氯化亞鐵氯化鐵的氧化性和還原性的探究實驗,使學(xué)生掌握金屬鐵氯化亞鐵氯化鐵之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系;了解Fe3的檢驗方法;培養(yǎng)學(xué)生的操作技。
7、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第3節(jié) 第3課時鐵及其氧化物的氧教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1知識與技能1 從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā), 通過3價和2價的鐵的重要化合物實驗探究活動,了解Fe3的檢驗方法,認識這些化合物.培養(yǎng)學(xué)。
8、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第2節(jié) 第1課時電解質(zhì)及其電離教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標知識與技能目標:1.使學(xué)生了解電離電解質(zhì)非電解質(zhì)的概念.2.了解電解質(zhì)導(dǎo)電的原因,會準確書寫常見的酸堿鹽的電離方程式.過程與方法:1.通過學(xué)習(xí),認識電解質(zhì)。
9、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類第1課時一二教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1.知識與技能:初步接觸各種元素及其化合物,知道元素以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)在物質(zhì)中存在;了解110多種元素為什么能組成上千萬種物質(zhì);元素與物質(zhì)的關(guān)。
10、2022年魯科版高中化學(xué)必修1第2章 第3節(jié) 第1課時氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標知識目標:1通過對多個化學(xué)反應(yīng)的分析歸納,采取概念形成的方法使學(xué)生能從化合價的變化的角度認識并建立氧化還原反應(yīng)的概念. 2通過實驗事實和思考,初步理解氧化還。
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