8世界地圖引出的發(fā)現教學設計3

1、世界地圖引出的發(fā)現,花石雙語四年級語文王慧麗,魏格納（18801930），德國著名的天文學家、氣象學家和地球物理學家。1915年他出版了海陸的起源一書，全面論證了大陸漂移學說。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。,學習目標,1、認識7個生字。能借助字典聯系上下文，理解不懂的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課。

2、幾 內 亞 灣巴 西北 美 洲 南 美 洲 南 極 洲非 洲歐 洲 亞 洲 大 洋 洲大 西 洋 印 度 洋太 平 洋 太 平 洋北 冰 洋 潔 白 寧 靜 性 格 豪 放 靜 謐 舒 適 坐 臥 不 安 不 可 思 議 精 神 大 振。

3、2019年四年級語文上冊第二組8世界地圖引出的發(fā)現教學設計3新人教版 教學目標 一 知識能力 1 認識7個生字 能借助字典聯系上下文 理解不懂的詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 大體了解課文內容 3 能把讀后的感受和同。

4、小學四年級語文上冊教師教學用書8世界地圖引出的發(fā)現_人教版小學課本 一 教材解讀1課文簡說。本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現，他進行了大量的考證工作。

5、2019年四年級語文上冊第二組8世界地圖引出的發(fā)現教學設計1新人教版 教學目標 1 認識本課的七個生字 能借助字典和聯系上下文 理解不懂的詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 了解課文內容 3 體會科學家勇于探索大自然。

6、2019年四年級語文上冊第二組8世界地圖引出的發(fā) 現教學設計2新人教版 教學目標 1 認識7個生字 能借助字典聯系上下文 理解不懂的詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 大體了解課文內容 3 體會科學家勇于探索大自然奧秘。

7、8世界地圖引出的發(fā)現 編寫教師： 單位： 教學目標： 1.認識7個生字。能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。 3.體會科學家勇于探索大自然奧秘的。

8、2019年四年級語文上冊第二單元8世界地圖引出的發(fā)現教案新人教版 編寫教師： 單位： 教學目標： 1.認識7個生字。能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文。

9、2020年四年級語文上冊第二單元8世界地圖引出的發(fā)現教案新人教版 編寫教師 單位 教學目標 1 認識7個生字 能借助字典和聯系上下文 理解不懂的詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 大體了解課文內容 3 體會科學家勇于探。