從二維到三維

1、第7課,從二維到三維,你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎？為什么？,平面,立體,二維,三維,一、從二維到三維的基本概念,1.維度的概念,場景第二號（油畫） 1921-1925 蒙德里安（荷蘭）,構(gòu)成構(gòu)成 劉世彬,（1）具有空間感和體積感。 （2）隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象。,2.三維造型的特點,平面是根本。設(shè)計確定一個平面，實際上就是確定了設(shè)計的方向，明確了某些設(shè)想。,二、從二維到三維設(shè)計的一般過程,1.確定平面,半立體是介于平面與立體之間的造型形式，半立體構(gòu)成的練習是從平面到立體學習過程中不可缺少。

2、從二維到三維 1教學目標 知識與技能 能夠理解維度的概念，了解三維造型的特點，學習三維形體的基本構(gòu)成方法。 能夠運用恰當?shù)姆椒?，將一個二維形象設(shè)計制作成一件三維美術(shù)作品。 過程與方法 通過欣賞，分析教師微課。

3、從二維到三維 1教學目標 1.知識與技能:通過感知與實踐,知道二維形象與三維造型的區(qū)別。能用基本的方法完成從二維形象到三維造型的設(shè)計,培養(yǎng)學生動手動腦的能力。 2.過程與方法:通過從二維到三維的設(shè)計過程中,進一步。

4、第7課 從二維到三維 看視頻思考 在整個視頻演示中 卡通人物發(fā)生怎樣的變換 從二維的平面變換成為三維的形體 你能說出平面黃色五角星與紙牌做的立體五角星最大的區(qū)別在哪里嗎 一 從二維到三維的基本概念 維度的概念物體在某個方向的長度的度量一維是只有長度呈現(xiàn)一種相對的線形狀態(tài)二維是有長度和寬度呈現(xiàn)一種相對的面的形態(tài)三維則有長 寬 高呈現(xiàn)一種體積與空間的狀態(tài) 平面 立體 二維 三維 二維與三維的比較 場景。

5、從二維到三維 一 從二維到三維基本概念 二維定義 三維定義 二維與三維動態(tài)圖 2 三維造型的特點 1 具有空間感和體積感 2 隨著視點的變化呈現(xiàn)出不同的視覺形象 從二維到三維 微課程 折紙折疊法步驟圖 注意 折紙對紙張要求很高 而且不準裁剪 只能單純的正折與反折 所以我們在進行設(shè)計活動時 要么采取右上圖的折疊方式 要么折疊易折 會折 或者多個折紙作品組合的形式完成設(shè)計活動 微課程 折紙折疊法二維折。

6、第 7課從 二 維 到 三 維 你 能 說 出 平 面 黃 色 五 角 星 與 紙 牌 做 的 立 體 五角 星 最 大 的 區(qū) 別 在 哪 里 嗎 為 什 么 平 面 立 體二 維 三 維一 從 二 維 到 三 維 的 基 本 概 念1.。

7、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上從二維到三維教案教學目標：1讓學生體會到三維立體的魅力；2學生能夠區(qū)別二維和三維的區(qū)別；3了解三維設(shè)計的過程。教學重難點：重點：會設(shè)計和制作三維模型，并能掌握從二維到三維的創(chuàng)作過程。難點：掌握從二維到三維的創(chuàng)作思路和。