地理專家版6

1、預(yù)混胰島素臨床應(yīng)用與家共識(shí)（ 2016版） 更新解讀 PP-HI-CN-1365 Yellow CCI 目 錄 2016版預(yù)混胰島素共識(shí)解讀 預(yù)混胰島素介紹 預(yù)混胰島素治療方案 我國糖尿病概況 預(yù)混胰島素共識(shí)更新背景 1 2 3 中國糖尿病収病率高 1.Xu Y,Wang L.,He J,et al.JAMA， 2013,310(9):948-959. 2.Diabetes Atlas, 7。

2、111課題第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義（1）時(shí)間總學(xué)時(shí)課程目標(biāo)：1.運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，分析說明地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)2.分析說明太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的成因和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解正午太陽高度的變化規(guī)律，學(xué)會(huì)計(jì)算某地的正午太陽高度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算某地的正午太陽高度。學(xué)習(xí)流程前置補(bǔ)償 地。

3、學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中 學(xué)科：地理 編寫人：梅延生 審稿人：張廣濤第三單元環(huán)境污染與防治 3.1環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是環(huán)境污染與防治這一單元的重點(diǎn)，讓同學(xué)們對(duì)環(huán)境污染的類型有個(gè)大致的了解并且知道環(huán)境污染的危害性。重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解環(huán)境污染的分類，環(huán)境污染對(duì)人類的直接和間接的危害教學(xué)目標(biāo)1.明確環(huán)境污染的概念，知道環(huán)境污染的分類方法和主要類型。

4、模塊綜合檢測(滿分：100分時(shí)間：60分鐘)一、選擇題(每小題2.5分，共50分)(2016泰安高二檢測)讀漫畫“尋找活路”，回答12題。1下列我國的河流中，出現(xiàn)漫畫中環(huán)境問題可能最嚴(yán)重的是()A珠江B海河C塔里木河D松花江2漫畫中反映的環(huán)境問題會(huì)造成怎樣的危害()危害人體健康造成水資源緊缺引起水生生物死亡制約經(jīng)濟(jì)的。

5、歡迎進(jìn)入地理課堂 地球自轉(zhuǎn)的地理意義 二 產(chǎn)生時(shí)差 不同經(jīng)度的地方有不同的地方時(shí) 1 地方時(shí) 因經(jīng)度而不同的時(shí)刻 產(chǎn)生原因 規(guī)律 經(jīng)度每隔15度 地方時(shí)相差1小時(shí) 經(jīng)度每隔1度 地方時(shí)相差4分鐘 地球自西向東不停地自轉(zhuǎn) 不同經(jīng)度的地方 時(shí)刻便產(chǎn)生了差異 因此 不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí) 相同經(jīng)度的地方有相同的地方時(shí) 地方時(shí)的計(jì)算 計(jì)算公式 所求的地方時(shí) 已知地方時(shí) 4分鐘 經(jīng)度差 參照點(diǎn)地方時(shí)的。

6、111第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時(shí)）課后練習(xí)基礎(chǔ)題一、選擇題1.下列城市自轉(zhuǎn)線速度最小的是 （ ） A海口 B新加坡C廣州 D基多2.到宇宙空間的同步通信衛(wèi)星的速度應(yīng)與 （ ） A地球自轉(zhuǎn)的線速度相同 B。

7、111“地球自轉(zhuǎn)及其地理意義”的說課稿一、說教學(xué)資源1.文本資源：地球的運(yùn)動(dòng)是魯教版高一上冊內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了大量的活動(dòng)，還安排了很多反映地球運(yùn)動(dòng)和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時(shí)，本節(jié)課為第1課時(shí)。這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)地球和地球儀之后編排的，應(yīng)該說，這一節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。教。

8、111地球的公轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn)的軌道和周期 地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫做公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道。它是近似正圓的橢圓軌道。太陽位于橢圓的兩焦點(diǎn)之一。每年1月初，地球離太陽最近，這個(gè)位置叫做近日點(diǎn)；7月初，地球距離太陽最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫做遠(yuǎn)日點(diǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向相同，也是自西向東。地球繞日運(yùn)動(dòng)的軌道長度是94 000萬千米，公轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間為一年；天文上通常所說的年是365日5。

9、111高中地理教案：第一單元 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時(shí)）一、教材分析要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致一系列現(xiàn)象的發(fā)生。地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)（以上主要由地球自轉(zhuǎn)引起）、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替、五帶等。

10、學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中 學(xué)科：地理 編寫人：李慶 審稿人：梅延生第二章 資源利用與生態(tài)保護(hù)課題： 資源及其生態(tài)保護(hù)（教案）一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是第二單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是集中于對(duì)資源和生態(tài)問題的研究和保護(hù)措施提出自己的相關(guān)得看法和對(duì)策！二、教學(xué)目標(biāo)：1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做。

11、學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中 學(xué)科：地理 編寫人：張廣濤 審稿人：梅延生第二章 資源利用與生態(tài)保護(hù)課題： 資源問題及其表現(xiàn)（教案）一、教材分析本節(jié)課屬于第二單元的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是對(duì)于自然資源的概念分類以及如何保護(hù)自然資源進(jìn)行了討論，在高考及大型考試中占有重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)例理解自然資源的基本含義。2說明世界。

12、學(xué)案設(shè)計(jì) 第三單元 環(huán)境污染與防治3.1環(huán)境污染 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解環(huán)境污染的概念和環(huán)境污染類型的劃分。2理解勤，境污染對(duì)人類的直接和間接危害，學(xué)習(xí)案例分析的方法。3了解我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感和責(zé)任感。【知識(shí)預(yù)習(xí)】1由和引起的水污染問題，主要包括 污染、 污染以及。

13、第四單元 環(huán)境管理與全球行動(dòng)4.3 公眾參與學(xué)案 導(dǎo)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。2.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，樹立環(huán)境保護(hù)觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。參考課時(shí)建議2課時(shí)。教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議問題情境你是怎樣理解詹姆斯歐文所說的“從前的生活方式是不是有些自私”？人類只有一個(gè)地球。作為地球公民，我們能為保護(hù)和改善自。

14、111自然地理環(huán)境的整體性考綱及解讀1、 說明組成自然地理環(huán)境五大要素之間的物質(zhì)遷移與能量交換過程；2、 認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程與“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特征；3、 比較特定區(qū)域地理環(huán)境整體性特征的主要要素。解讀： 1)、考查氣候、生物、土壤、水與巖石等自然地理要素之間的相互關(guān)系；2）、掌握水循環(huán)、生物循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)在環(huán)節(jié)、能量交換、地。

15、第一章 環(huán)境與環(huán)境問題1.1 人類環(huán)境學(xué)案 導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說出環(huán)境的概念及分類，舉例說明環(huán)境與資源、生態(tài)的相互關(guān)系。2、舉例說明環(huán)境與人類的相互關(guān)系，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人地觀。3、通過對(duì)環(huán)境與資源、環(huán)境與生態(tài)、環(huán)境與人類之間的相互關(guān)系的探討，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 環(huán)境與人類的相互關(guān)系【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 環(huán)境與人類的相互關(guān)系【學(xué)習(xí)方法。

16、第四單元 環(huán)境管理與全球行動(dòng)4.2 國際行動(dòng)相關(guān)素材聯(lián)合國人類環(huán)境宣言1972年6月5日于斯德哥爾摩通過聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議于1972年6月5日至16日在斯德哥爾摩舉行，考慮到需要取得共同的看法和制定共同的原則以鼓舞和指導(dǎo)世界各國人民保持和改善人類環(huán)境，茲宣布：1、人類既是他的環(huán)境的創(chuàng)造物，又是他的環(huán)境的塑造者，環(huán)境給予人以維持生存的東西，并給他提供了在智力、道德、社。

17、第四單元 環(huán)境管理與全球行動(dòng)4.2 國際行動(dòng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)分析：舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng)這條標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于三個(gè)方面：第一，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球環(huán)境問題是整個(gè)地球共同的事情，如果不加以解決，后果嚴(yán)重，也許會(huì)危及到人類的生存。第二，解決全球環(huán)境問題就必須全球合作，任何一個(gè)的國家是不能自己解決這種全球事件的，這就需要全世界的力量來進(jìn)行合作研究；第三，全球合作是需要統(tǒng)。

18、第四單元 環(huán)境管理與全球行動(dòng)4.2國際行動(dòng)教 案教學(xué)目標(biāo)1.舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng)；說出環(huán)境壁壘和綠色產(chǎn)品的含義。2.嘗試獨(dú)立或合作進(jìn)行地理調(diào)查，鍛煉運(yùn)用多種手段收集地理信息的技能。3.理解國際合作解決環(huán)境問題的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。參考課時(shí)建議用2課時(shí)。教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議問題情境酸雨。

19、專題六旅游地理 考情分析 知識(shí)建構(gòu) 本專題以圖文材料為載體 考查點(diǎn)主要集中在旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià) 旅游過程中遇到的問題和產(chǎn)生的影響 以及發(fā)展旅游業(yè)的意義等方面 側(cè)重于綜合題的形式 難度系數(shù)為0 6左右 考情分析。

20、第一單元 環(huán)境與環(huán)境問題1.1 人類環(huán)境相關(guān)素材聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議宣言聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議宣言又稱斯德哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議，簡稱人類環(huán)境宣言.1972年6月16日聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議全體會(huì)議于斯德哥爾摩通過。該宣言是這次會(huì)議的主要成果，闡明了與會(huì)國和國際組織所取得的七點(diǎn)共同看法和二十六項(xiàng)原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國人民保護(hù)和改善人類環(huán)境。七點(diǎn)共同看法的大意是：由于。