四年級下冊英語人教版Unit2備課.doc

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課題 Unit2 單元備課 一、教材分析： 1. 強調(diào)語言運用。本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 2. 注重能力培養(yǎng)。本套教材力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。 3.突出興趣激發(fā)，讓學生易學樂學。 4.重視雙向交流。了解我們國家是一個文明古國，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。 二、教學目標： 1.能力目標： （1）能聽、說、認讀主要單詞breakfast,lunch,dinner和詞組music class,P.E.class,English class. （2）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock． （3）能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：Its time for English class．Its time to go to school． （4）能夠聽懂并發(fā)出指令，如Time for breakfast．Drink some milk． 5)能聽懂、會說：What time is it? Its……It’s time for …… 并能在實際情景中進行運用。 6)能理解并運用Just a minute. Lets run.和 go home. 3)能夠聽、說、讀、寫單詞：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock 7)能夠聽、說、認讀四個動詞詞組 get up、go to school、go home、go to bed. 8）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock． 9）能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：Its time for English class．Its time to go to school． 10）能夠完成Let’s find out部分中的游戲。熟練吟唱本課歌謠。 11）能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 2.知識目標： （1）掌握J到R大小寫字母，熟悉其中的例詞讀音。 （2）能夠聽、說、讀、寫單詞：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock （3）認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生詞和句子。 （4）理解Let’s do 、 Let’s chant等部分的內(nèi)容。 （5）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標： （1）情感態(tài)度：在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護課本。 （2）學習策略：注重合作學習，讓學生用小組中的書本總數(shù)進行句型的操練。 （3）文化目標：了解我們國家是一個文明古國，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。 三、教學重點： 1．本單元重點學習數(shù)量詞。 2．本單元A、B部分的Read and write字母例詞中的部分在教學中要予以特別關(guān)注，如jigsaw puzzle，queue等均為第一次出現(xiàn)。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意和quite的區(qū)別。 四、教學難點： 本單元重點學習數(shù)量詞，其中難點是B部分Let’ talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。教材A、B部分Let’s learn活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數(shù)字進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。 五、課時安排： 第一課時： A Let’s learn Let’s do 第二課時： A Let’s talk 　 Read and write 第三課時： B 第四課時： C 課題：《Unit 2 What Time Is It？》第一課時 四年級 英語 導學教案 執(zhí)教人：尹英利 【課型】新授課 【導學目標】 （1）能聽、說、認讀本課時的主要單詞breakfast,lunch,dinner和詞組music class,P.E.class,English class.( 重點） （2）能夠詢問時間做出正確的回答如：What time is it? Its nine oclock． （3）能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for English class．Its time to go to school．( 重點、難點） （4）能夠聽懂并發(fā)出指令，如Time for breakfast．Drink some milk． 【導學過程】 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀P15詞句2遍，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會讀的單詞。 lunch English class music class breakfast PE class dinner 二、補全句子并朗讀。（知道a. m. 是上午，p. m. 是下午） It’s 9 o’clock . It’s time for …… It’s 2 o’clock . It’s time for …… It’s 3 o’clock . It’s time for …… （方法：獨學——對學——群學）小組展示學習的成果 教師巡視，幫助學生解決不會的單詞。 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 學生帶問題觀看視頻。 Let’s talk的視頻 預習檢測 釋疑點撥 （1）能聽、說、認讀本課時的主要單詞breakfast,lunch,dinner和詞music class,P.E.class,English class開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個別學生領(lǐng)讀，其余學生跟讀。 播放Let’s learn，視頻 小組交流 合作互助 1.I can read 組長制定小組的同學讀單詞，注意讀準單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 3.I can check. 每組的1、2號同學到相鄰組利用單詞卡檢查單詞，檢查 Let’s do的背誦，并將情況向老師匯報。 小組內(nèi)的1號或2號同學當小老師領(lǐng)讀單詞。 訓練展示 合作共贏 1.師生解決困難的單詞 出示課件鐘表, 會用英語表達時間，區(qū)分clock， o‘clock。 2、聽錄音，跟讀模仿。 巡回指導小組表演對話。 達標檢測 三、句型體驗：跟讀對話2遍后，我會寫句子。 it is time What（?） 四、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。 It’s 6 o’clock. It’s time for ____ A. It’s time for dinner B. It’s time for class 師巡視并指導學生做題。小組長匯報本組出錯情況，重點講解。 學習反思 盤點收獲 小組內(nèi)對照學習目標盤點收獲，進行組內(nèi)互評。 教師進行小組總評，評選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽第15頁對話3遍，跟讀，背熟。 課題：《Unit 2 What Time Is It？第二課時》 四年級 英語 導學教案 執(zhí)教人：尹英利 【課型】新授課 【導學目標】 （1）能掌握字母組合ir,ur的發(fā)音規(guī)則。(重點） （2）能夠讀出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞。（難點） （3）能聽懂Let’s do部分的內(nèi)容,做到有節(jié)奏的跟讀。 （4）區(qū)分印刷體和手寫體，注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 【導學過程】 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀P16單詞2遍，體會字母ir,ur在下列單詞中的發(fā)音。 girl bird nurse hamburger 聽錄音，注意模仿。 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 學生邊拍手邊唱。 播放Let’s do動畫。 預習檢測 釋疑點撥 檢查4個單詞的朗讀。 girl bird nurse hamburger 引導學生體會字母組合ir,ur的發(fā)音。 小組交流 合作互助 導學案第6頁第1題，你能正確讀出下面的單詞嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。 訓練展示 合作共贏 小組內(nèi)討論交流展示自主學習，組員推薦一人在全班展示。 達標檢測 大聲朗讀，圈出發(fā)音相同的字母。 1. bird dirt 2. birth nurse 3. girl hurt 4. hamburger number 師巡視并指導學生做題。小組長匯報本組出錯情況，重點講解。 學習反思 盤點收獲 小組內(nèi)對照學習目標盤點收獲，進行組內(nèi)互評。 教師進行小組總評，評選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽第16頁對話3遍，跟讀，背熟。 課題：《Unit 2 What Time Is It？第三課時》 四年級 英語 導學教案 執(zhí)教人：尹英利 【課型】新授課 【導學目標】 1)能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組 get up、go to school、go home、go to bed. 2）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock．（重點） 3）能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：Its time for English class．Its time to go to school． （難點） 4）能夠完成Let’s find out部分中的游戲。熟練吟唱本課歌謠。 5）能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀P18詞句2遍，然后試著讀出下列短語，圈出你不會讀的短語。 get up go to school go home go to bed 通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 并做簡單的Free Talk。 教師熱情地和學生打招呼問好， 預習檢測 釋疑點撥 二、詞語理解：對照漢語，讀詞并連線。 get up go to school go home go to bed 上學 起床 睡覺 回家 1.教師檢查預習檢測 2.教師指導跟讀句子，糾正發(fā)音。 小組交流 合作互助 1.1、組長指定小組的同學讀單詞對話，注意讀準單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 小2.小組內(nèi)的1號或2號同學當小老師領(lǐng)讀。 3.每組的1、2號同學到相鄰組檢查對話的朗讀或背誦， 并將情況向老師匯報。 訓練展示 合作共贏 聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。并跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。 教師借助圖片和聽聽做做活動教授其他幾個動詞詞組，要注意多讓學生聽句型：Its time to ... 并注意對兩個句型：“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比較。 達標檢測 三、句型體驗：跟讀P17對話2遍后，我會寫句子。 1、What it is time ( ?) 2、It’s for class time English (.) 四、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，排列順序 ( )1. It’s time to go to school. ( )2. Breakfast is ready. ( )3. It’s time for English class. ( )4. It’s time to get up. 師巡視并指導學生做題。小組長匯報本組出錯情況，重點講解。 學習反思 盤點收獲 小組內(nèi)對照學習目標盤點收獲，進行組內(nèi)互評。 教師進行小組總評，評選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽第17頁對話3遍，跟讀，背熟。 課題：《Unit 2 What Time Is It？第四課時》 四年級 英語 導學教案 執(zhí)教：尹英利 【課型】新授課 【導學目標】 1）能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對話。 2）能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。 3）能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4）能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。 5） 能夠較好地完成Let’s check部分的評價活動。 【導學過程】 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 一、聽讀練習：認真聽并跟讀P19 Read and write句子2遍，將你不理解或不會讀的單詞或句子標在課本上。 二、句型體驗：讀熟對話，我會寫。 time dinner for It’s (.） 通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。 創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 Let’s sing> 觀看Story time的故事動畫。 根據(jù)動畫猜測故事大意。 Let’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出Story time. 預習檢測 釋疑點撥 學生欣賞動畫，做聽力練習，根據(jù)聽到的句子，排序。并重復聽力句子。 Let’s check。根據(jù)聽到的句子，讓學生排列四幅畫幫助學生聽懂每個句子做出正確回答。 小組交流 合作互助 Story time部分 （2）放錄音或錄像，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 （3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。 出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。幫助學生會讀理解句意，指導學生在小組里分角色朗讀并表演對話。 訓練展示 合作共贏 在全班內(nèi)進行小組展示，表演故事學生表演。 教師戴上Zip和Zoom的頭飾，讓學生熟悉人物。并作自我介紹，I’m Zip. I’m the teacher.Can you read this? 鼓勵學生表演 達標檢測 課堂百寶箱：請在P18－P19選擇幾幅你喜歡的圖片畫下來，并配上英語讀一讀。 師巡視并指導學生做題。小組長匯報本組出錯情況，重點講解。 學習反思 盤點收獲 小組內(nèi)對照學習目標盤點收獲，進行組內(nèi)互評。 教師進行小組總評，評選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽第19頁3遍，跟讀，背熟。 Unit2教學反思 1.對教學目標的反思 本單元我將將教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求. 2.對教學內(nèi)容的反思 （1）本單元教學內(nèi)容根據(jù)教學目標開發(fā)、利用學習資源，使之符合學生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。學生從最熟悉的自己的班級著手，很自然地掌握10個關(guān)于人稱和家庭成員的單詞.（2）本單元我考慮了班級和學生個別差異設(shè)計教學內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，比如讓他們當小老師進行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓他們多參加簡單認讀游戲等,對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。 3.對教學方法教學管理的反思 （1）本單元運用多樣化教學手段，調(diào)動學生的學習積極性。例如：根據(jù)小學愛猜愛動的年齡特點和心理特征,我在教授單詞采用實物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等,調(diào)動學生的積極性.（2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。通過group competition調(diào)節(jié)學生的團隊精神.我認為教學過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結(jié)合起來. 不足：對部分學生的關(guān)注程度不足：“學生是學習的主體但是要真正在教學實踐中體現(xiàn)這一點，實非易事。當我正為某一個教學環(huán)節(jié)的活動設(shè)計和學生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時候，卻發(fā)現(xiàn)有些學生其實是反應(yīng)平平或無動于衷，對于一些坐在角落的學生，我確實有時是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺得自己沒有被老師重視和關(guān)注，所以沒有作出有效的反應(yīng)。所以在以后的教學中，我還要多點嘗試去“坐在學生的座位上”，用他們的眼光來看一看、反思一下自己的英語教學。