2019-2020年度人教版 九年級(jí)語(yǔ)文下 第六單元檢測(cè)卷（I）卷

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2019-2020年度人教版 九年級(jí)下 第六單元檢測(cè)卷（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、字詞書(shū)寫(xiě) 1 . 閱讀下面的文字，給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 (1)多少個(gè)隘（ ）口有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑 (2)薄薄的，干的，淺灰色的槐（ ）樹(shù)葉 (3)敕勒川陰山下今Xiāo（ ）月色應(yīng)如水 二、現(xiàn)代文閱讀 應(yīng)有格物致知精神 丁肇中 ①我在學(xué)校里接觸到不少中國(guó)學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。 ②在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”?！八臅?shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒(méi)有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。 ③實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹樹(shù)，以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程，要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。 ④實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是毫無(wú)選擇的測(cè)量，它需要有小心具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過(guò)程的向?qū)?。至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。例如自從庫(kù)侖提出電和磁有本質(zhì)上的區(qū)別以來(lái)，很少有人再會(huì)去考慮它們之間的聯(lián)系?？墒菉W斯特一直相信電、磁、光、熱等現(xiàn)象相互存在內(nèi)在的聯(lián)系，并以此為目標(biāo)，苦苦求索，終于有了自己的發(fā)現(xiàn)。在1820年4月，奧斯特演示了電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，證明了電和磁是能相互轉(zhuǎn)化的，為電磁學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ⑤我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。現(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。 ⑥在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知真正的意義。第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。 （選自九年級(jí)上冊(cè)《應(yīng)有格物致知的精神》，有刪改） 2 . 選文第①段在內(nèi)容上有什么作用？ 3 . “格物致知精神”的內(nèi)涵是什么？ 4 . 結(jié)合選文③段內(nèi)容，分析王陽(yáng)明“格物”失敗的原因。 王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。 5 . 選文第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法，有什么作用？ 6 . 結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述“應(yīng)有格物致知精神”的真正意義。 現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹(shù) 豐子愷 寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專(zhuān)門(mén)種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。 當(dāng)春盡夏初，我眼看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺(jué)察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹(shù)的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹(shù)顯然變?nèi)荨? 在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障；又好像圖案畫(huà)中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見(jiàn)而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見(jiàn)“梧桐分綠上窗紗”了。 一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠;后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩張來(lái)；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)、終于只搿幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。 但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。 7 . 豐子愷說(shuō) “這些梧桐都是鄰家院子里的東西” 為何又說(shuō)“是我所有的”？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。 8 . 閱讀全文，請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括梧桐在不同生長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)。 9 . 作為畫(huà)家的豐子愷，語(yǔ)言平淡而不失活潑，樸實(shí)而充滿畫(huà)意，請(qǐng)從修辭角度賞析下面寫(xiě)景句子。 （1）那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。 （2）北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩張來(lái)；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。 10 . 文章以小見(jiàn)大 ，由物及理，請(qǐng)找出作者由梧桐樹(shù)所引發(fā)的對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)的感悟的句子，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻? 三、句子默寫(xiě) 11 . 背誦優(yōu)美的詩(shī)文可以豐富語(yǔ)言積累，請(qǐng)你默寫(xiě)下列名篇中的佳句： （1）成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，，。（選自《成功的花》） （2），銅雀春深鎖二喬。（《赤壁》） （3）潮平兩岸闊，。 （王灣《》） （4）舟已行矣，而劍不行，，。 （5），騷人戈壁費(fèi)評(píng)章。（盧梅坡《雪梅》） 四、對(duì)比閱讀 閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題。 （甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 （乙）上①謂侍臣曰：“治國(guó)如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)，儻②遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今中國(guó)幸安，四夷俱服，誠(chéng)自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也。”魏征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！? （注）①上：指唐太宗。②儻：倘若。 12 . 解釋下列加點(diǎn)的詞。 （1）管夷吾舉于士____ （2）人恒過(guò)____ 13 . 翻譯文中畫(huà)線的句子。 （1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 （2）故欲數(shù)聞卿輩諫爭(zhēng)也。 14 . 請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀停頓。（限1處） 行 拂 亂 其 所 為 15 . 結(jié)合甲文的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。 五、名著閱讀 16 . 名著閱讀 “在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！? （1）這句話出自《》，選自《》。 （2）本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述這場(chǎng)沖突。 六、綜合性學(xué)習(xí) 17 . 下列語(yǔ)段中的兩個(gè)劃線句有語(yǔ)病或使用不當(dāng)，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。 生活是豐富多彩的，生活中的美，有時(shí)候盡管十分短暫，(1)所以它們留給人的印象卻很深刻。比如：悄然開(kāi)放的曇花，稍縱即逝的流星，響徹云霄的汽笛，(2)雁陣掠過(guò)天空，還有跳高劃過(guò)的弧線……這一切美好的瞬間，怎能不撩動(dòng)我們無(wú)限的遐思! (1)句的修改意見(jiàn)：__________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________ (2)句的修改意見(jiàn)：__________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________ 七、命題作文 18 . 閱讀下面的文字，按要求作文。 電影《無(wú)問(wèn)西東》里有這樣一句臺(tái)詞：“這個(gè)時(shí)代缺的不是完美的人，缺的是從心底里給出的，真心，正義，無(wú)畏和同情?！痹谖覀兊纳鼩v程中，確實(shí)有些東西是不可缺席的。 請(qǐng)以《不可缺席》為題，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。 要求：①把題目補(bǔ)充完整；②角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不要套作，不得抄襲。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一、字詞書(shū)寫(xiě) 1、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、句子默寫(xiě) 1、 四、對(duì)比閱讀 1、 五、名著閱讀 1、 六、綜合性學(xué)習(xí) 1、 七、命題作文 1、