2020版人教部編版七年級上冊語文同步測試：第4課 古代詩歌四首A卷

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2020版人教部編版七年級上冊語文同步測試：第4課 古代詩歌四首A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。 一、選擇題 1 . 下面詩句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ） A．引/無數/英雄/競折腰 B．八百里分/麾下炙，五十弦翻/塞外聲 C．等待久了的/田圃跟牧場 D．當/田圃/冷凍了一冬/禁錮著種子 2 . 下列句子中沒有語病的一項是 （ ） A．對于處在成長發(fā)育期的青少年來說，城市社會風氣良好與否，社會治安有效與否，很大程度上決定著他們能有健康發(fā)展的未來。 B．2015年4月，我國海軍艦艇編隊將613名中國公民安全撤離也門，這是我國海軍艦艇首次靠泊外國港口直接執(zhí)行撤僑的任務。 C．扶起老人反被訛詐，一個歷來以“助人為樂”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇到了嚴峻考驗，我們應該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？ D．由于受到“倒春寒”天氣的影響，使我國不少地區(qū)出現“昨暖今寒”“忽冷忽熱”的不正?，F象，給人們日常生活造成了不便。 二、字詞書寫 3 . 根據語境，給下面句中加點詞注音。 漢江國家濕地公園地處谷城縣南、北二河與漢江交匯區(qū)域，三面環(huán)水，西偎縣城。公園植被茂盛，水草豐美，萬鳥棲（_____）息，漁歌唱晚；村莊阡陌縱橫，農舍儼然，湖泊鑲嵌（_____）其間，一派田園風光；“仙人古渡”、“粉水澄清”、“后湖夜月”之美景，與城內三神殿、明清古建筑和諧相映，極具開發(fā)價值和發(fā)展?jié)摿Α? 三、詩歌鑒賞 4 . 閱讀下面古詩，完成小題。 宿牛群頭① 〔元〕胡 助 蕎麥花開草木枯，沙頭雨過拙②蘑菇。 牧童拾得滿筐子，賣與行人③供晚廚。 （注釋）①牛群頭：地名。 ②拙：同“茁”。 ③行人：行旅之人，指作者自己。 本詩和《天凈沙秋思》都寫到了干枯的樹木，所表達的情感有何不同？請結合兩首詩歌的內容簡要回答。 （附）天凈沙秋思 〔元〕馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 閱讀下面這首詩，完成下面小題。 賣炭翁 白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 5 . 下列對這首詩分析正確的一項（ ） A．詩的題注為“苦宮市也”，可見詩人意在反映當時宮市的痛苦。 B．詩的開頭四句，通過動作描寫刻畫出賣炭翁伐薪燒炭的艱辛。 C．“把”“稱”“叱”“牽”等詞，表現了宮使如狼似虎的蠻橫。 D．“惜不得”三個字，直接寫出了賣炭翁的悲憤、心酸和懦弱。 6 . “曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”是什么意思？有什么表達作用？ 7 . 閱讀下面兩首古詩，完成后面小題。 江雪 ［唐］柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 漁家 ［明］孫承宗 呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。 畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。 【小題1】兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達了作者內心____________的感受，孫詩則表明了對“好作寒江釣雪圖”的“畫家”____________的態(tài)度。 【小題2】《漁家》前兩句是怎樣表現“漁家苦”的？請作賞析。 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 （甲）月夜憶舍弟① （唐）杜甫 戍鼓斷人行②，秋邊一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達，況乃③未休兵。 （乙）春望 （唐）杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 （注）①本詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當時仍處在安史之亂中，詩人客居秦州（今甘肅天水），只有最小的弟弟在他身邊，其余三人散處河南、山東等地。舍弟，指自己的弟弟。②戍鼓，邊防駐軍的鼓聲。斷人行：指實行宵禁，禁止人行走。③況乃：何況，況且。 8 . 下列對兩首詩歌相關內容的理解和賞析，正確的兩項是（ ） A．兩首詩都是五言律詩，都是杜甫在安史之亂時期所做，表達的情感卻并不完全相同。 B．兩詩首聯都在寫景，都描述了國都淪陷時蕭條破敗的景象，渲染了濃重悲涼的氣氛。 C．兩詩頷聯都運用了擬人手法，都將主觀情感移情于物，借景抒情，達到情景交融的效果。 D．兩詩都提到了“家書”，也都同時提到了戰(zhàn)爭?？梢娫娙思纫驀露鴳n家，更因家事而憂國，家與國的命運在他心中已融為一體。 E．甲詩尾聯表達了詩人對自己的寬慰：畢竟是戰(zhàn)亂，家信不能寄達弟弟手中也是可以理解的。體現出詩人豁達的心胸。 9 . 結合具體內容，分析詩人在甲詩中抒發(fā)了哪些情感。 閱讀下面一首詩，完成下列小題 夜雨寄北（李商隱） 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 10 . 關于這首詩的理解正確的一項是（ ） A．這是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的抒寫，表露了作者孤寂的情懷和對親友的思念。語淺情深，含蓄雋永，膾炙人口，余味無窮。 B．詩中期字和巴山夜雨重復出現，雖能表達思君的深情，但近體詩最忌諱詞語的重復使用，這樣寫顯得有點累贅。 C．三、四句寫在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場面。 D．尾句巴山夜雨四字重出，表現作者看重這異鄉(xiāng)奇景，要將它描述給親友聽。 11 . 簡析詩中“漲”字的妙處。 四、綜合性學習 關于“方言和普通話” 材料一、民間的聲音 關于“方言還能存活多久”的討論帖： 1樓：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現這個土生土長的孩子不會講本地話。再看看16歲的兒子，也是土生土長的，比堂弟好點，還會說幾句本地話，但那種最古老的俚語是一點不懂了。兒子還說，他的同學和他也差不多。記得我們小時候，連學校老師上課都是方言，如能說一口流利的普通話，那簡直就是一門絕活?，F在的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？ 2樓：我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現在很多方言她連聽都聽不懂了 3樓：方言還能活多久？ 那要看我們還能活多久！ 4樓：不知道，也許有一天，無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。 5樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，方言太土，他們聽不懂，還是說普通話好。 6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”用方言交流，聽著多親切啊。 7樓：方言里有文化，我們老師說方言里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會消亡的。 8樓：文物也有文化價值，但是現在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價值，難道現在還用甲骨文寫字嗎？ 材料二、學者的言論 （1）“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、在文藝表達里更受歡迎的原因。” ——錢乃榮（著名語言專家） （2）“在中國任何一個城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個城市，卻不會講這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他(她)的內心世界，要融入其中，談何容易！” ——程乃珊（著名作家） （3）“沒有方言的城市是可恥的。” ——封新城（《新周刊》執(zhí)行總編） （4）“新時代的曙光照進了方言。方言不是時代的對手。其實，誰又不在時代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產生、發(fā)展和消亡，是語言和語言之間較量的結果。全球化的年代，必須要有一種公共語言交流?！?——敬文東（文學博士） （5）“我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言?！薄愓绿ń逃空Z言文字應用研究所研究員） 12 . 第一則材料關于“方言還能存活多久”的討論是由什么現象引發(fā)的？ 13 . 網友們認為造成方言逐漸消失現象的原因有哪些？第二則材料中的學者又是如何解釋這一現象的？請用自己的話加以說明。 14 . 統(tǒng)觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價值？請用簡潔的語言分條概括。 15 . 如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護方言的關系，有人提出先學方言，再學普通話；有人提出讓方言作為教學內容進入課堂；有人提出工作普通話，生活桐鄉(xiāng)話。說說你的想法，并運用以上閱讀材料的有關內容作適當闡述。 五、其他 16 . 仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一段話，使之構成排比。 精彩的名著世界，充滿著無窮的魅力：《西游記》天馬行空的故事情節(jié)，跌宕起伏，讓我們如醉如癡；（1），，； （2），，；《童年》艱辛屈辱的成長記憶，百味雜陳，讓我們心潮起伏…… 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 二、字詞書寫 1、 三、詩歌鑒賞 1、 2、 3、 4、 5、 四、綜合性學習 1、 五、其他 1、