計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案1,2 項(xiàng)目一 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)建設(shè)背景 1.行業(yè)背景 《山東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出：“培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。“大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)業(yè)是增長最快的朝陽產(chǎn)業(yè)，是具有高額附加值、高投入高產(chǎn)出、無污染、低能耗的綠色產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動知識經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，促進(jìn)從注重量的增長向注重質(zhì)的提高方向發(fā)展，是典型的知識型產(chǎn)業(yè)。 德州市委、市政府這些年始終高度重視信息化的建設(shè)，一直把加快信息化建設(shè)作為走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會一項(xiàng)重大舉措，使城市整體信息化水平顯著提升。德州市推出的“十大產(chǎn)業(yè)集群培植”計(jì)劃，將電子信息產(chǎn)業(yè)列入三大新興產(chǎn)業(yè)，與中國移動山東公司就“智慧德州”建設(shè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在今后5年內(nèi)投資35億元，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)、無線寬帶網(wǎng)“四網(wǎng)合一”為基礎(chǔ)的智能型城市。 2.人才需求分析 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，系統(tǒng)的綜合性逐步增強(qiáng)，專業(yè)分類更加細(xì)化，與具體應(yīng)用結(jié)合越來越緊密，特別是三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用深度和廣度有了質(zhì)的飛躍，并且不斷出現(xiàn)大量以其為基礎(chǔ)的新興相關(guān)產(chǎn)業(yè)。與信息服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展要求相比，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才成為一個(gè)巨大的缺口。2009年《教育部、商務(wù)部關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)的意見》指出，在今后5年要加快培養(yǎng)120萬信息服務(wù)技術(shù)人才，符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的信息服務(wù)技術(shù)人才成為我國發(fā)展信息服務(wù)業(yè)的瓶頸，信息服務(wù)技術(shù)人才成為當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)急需的高素質(zhì)、復(fù)合型緊缺人才。 我們通過對IT類企業(yè)、大中型企業(yè)的信息支持部、IT產(chǎn)品銷售等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，確定了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)面向德州市及周邊地區(qū)，專業(yè)服務(wù)面向如下： 第一，從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)的技術(shù)人員，包括應(yīng)用軟件開發(fā)人員、動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員和管理系統(tǒng)開發(fā)人員等。相應(yīng)崗位包括：軟件開發(fā)程序員、軟件測評員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理師等。 第二，從事企事業(yè)單位信息化建設(shè)的信息化技術(shù)支持人員。包括信息系統(tǒng)監(jiān)理師、信息系統(tǒng)開發(fā)管理師等。 第三，從事信息產(chǎn)品（包括硬件和軟件）的售前、售中和售后服務(wù)的IT銷售與服務(wù)技術(shù)人員。對應(yīng)崗位為計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品營銷員。 表5-1-1 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求統(tǒng)計(jì)表 序號 企業(yè)描述 人才需求描述（人/年） 備注 1 IT類企業(yè)近50家 年需求軟件設(shè)計(jì)專門人才約500人 2 中小企業(yè)1346家，規(guī)模以上企業(yè)123戶 企業(yè)年需要信息化技術(shù)支持人才達(dá)1500余人 3 軟硬件IT產(chǎn)品代理商100余家 年需IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)人才約1000人 合計(jì) 年需求專業(yè)技術(shù)人才共計(jì)0.3萬人 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求比例見圖5-1-1。 圖5-1-1 德州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求比例 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是學(xué)院首批院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。目前已經(jīng)形成以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為龍頭，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、圖形圖像制作專業(yè)為支撐的專業(yè)群。2011年，計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)合課程（含5門課程）被評為省級精品課程；2012年，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 1.逐步成型的專業(yè)人才培養(yǎng)模式 以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，實(shí)施“課崗證融通，實(shí)境化歷練”的人才培養(yǎng)模式，第一階段是前4個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)主要在校內(nèi)，通過公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺開展學(xué)習(xí)；第二階段是第5學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)院和企業(yè)交替進(jìn)行，借助綜合拓展能力平臺開展實(shí)踐技能訓(xùn)練，第三階段是第6學(xué)期，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在校外，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。通過“課崗證融通，實(shí)境化歷練”六個(gè)學(xué)期、三個(gè)階段、兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力層層遞進(jìn)，螺旋上升。 2.凸顯團(tuán)隊(duì)成果的省級教學(xué)團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)有專兼職教師20人，其中專職教師14人，兼職教師6人。專任教師中，教授2人、副教授7人，高級職稱教師占64.3%；研究生及以上學(xué)歷教師占72%，8人具有兩年以上IT技術(shù)崗位工作經(jīng)歷，占比為57.1%；“雙師型”教師比例為92.8%。團(tuán)隊(duì)取得的教學(xué)成果顯著，累計(jì)發(fā)表論文42篇，出版教材29部，市級以上教科研項(xiàng)目23個(gè)，獲得市級以上獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)。2012年，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 3.課程建設(shè)與教學(xué)模式改革初見成效 專業(yè)核心課程均已實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，按照基于工作過程系統(tǒng)化的思路對每一門課程進(jìn)行改革，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情景并實(shí)施教學(xué)。已建成省級精品課程5門，院級精品課程15門，各專業(yè)課已開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。 4.建立了較為完善的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地 已建成程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室5個(gè)、專業(yè)機(jī)房10個(gè)，能夠滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需求。建立校外實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，與山東萬博科技股份有限公司、德州財(cái)富軟件科技有限公司、北京華信智源有限公司、山東億維信息科技有限公司等多家企業(yè)建立長期校企合作關(guān)系。選擇引進(jìn)CSTP等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過培訓(xùn)使學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)到德州本地及北京、天津、濟(jì)南等周邊城市高質(zhì)量就業(yè)，借此進(jìn)一步開拓就業(yè)市場，為擴(kuò)展校企合作提供了更廣闊的空間。 5.人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高 累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生350余人，就業(yè)率保持在96%以上。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，各用人單位對學(xué)生的滿意率達(dá)到了98%。借助“電腦文化節(jié)”，搭建技能大賽平臺，實(shí)行賽育互動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，在全國信息技術(shù)應(yīng)用大賽、山東省職業(yè)院校技能大賽等中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)人次達(dá)47人。 6.不斷提升的社會服務(wù)能力 發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。近幾年對外開展多種軟件技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，例如為德州市環(huán)保局開發(fā)“德州環(huán)境保護(hù)預(yù)警系統(tǒng)”，為德州老齡委開發(fā)政務(wù)網(wǎng)站，為山東齊元公司研發(fā)“風(fēng)機(jī)盤管試驗(yàn)臺監(jiān)控系統(tǒng)”等，得到了社會和企業(yè)的高度認(rèn)可。面向社會開展網(wǎng)站開發(fā)、信息處理技術(shù)等培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)人數(shù)約1300人。面向社會人員開展本專業(yè)國家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定服務(wù)，年鑒定800多人次。每年承擔(dān)全國計(jì)算機(jī)等級考試、全國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育考試等達(dá)5000人次。 （三）存在的主要問題 1.校企合作的廣度和深度尚顯不足，校企合作方式僅限于專業(yè)論證、頂崗實(shí)習(xí)和訂單培養(yǎng)，合作的深度和廣度不夠，缺乏長效運(yùn)行機(jī)制。 2.課程體系和企業(yè)崗位對接不夠緊密，課程內(nèi)容還不能完全適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，實(shí)踐課程開發(fā)尚不能滿足學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。 3.專業(yè)帶頭人和骨干教師的整體教科研能力偏低，專任教師社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，社會服務(wù)能力尚需提高，兼職教師的管理也需進(jìn)一步規(guī)范。 4.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件還需進(jìn)一步完善。現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量能夠基本滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，但實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)不足，綜合能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)條件也有待進(jìn)一步提高，校外實(shí)習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，面向信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)軟件開發(fā)、信息化技術(shù)支持的高技能人才和IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)人才。創(chuàng)新校企合作機(jī)制體制，成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會。完善“課崗證融通，實(shí)境化歷練”人才培養(yǎng)模式，基于“平臺+模塊”的建設(shè)思路構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系，繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式改革，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。發(fā)揮省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、帶動作用，實(shí)施“五大工程”，引培結(jié)合，打造一支高素質(zhì)的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的社會服務(wù)能力。到2015年末，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建成德州市信息化技術(shù)支持人才培養(yǎng)基地，在省內(nèi)高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮引領(lǐng)、帶動作用。 （二）具體目標(biāo) 1.體制機(jī)制建設(shè) 依托德州職業(yè)教育集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺，與地方政府部門、行業(yè)協(xié)會、相關(guān)院校、企業(yè)組建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會，完善運(yùn)行管理機(jī)制，制定考核激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)機(jī)制運(yùn)行暢通，規(guī)范有序。在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系框架內(nèi)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，對現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行分析，不斷地探索完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和自我評估機(jī)制，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立質(zhì)量分析與改進(jìn)機(jī)制，完善頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)機(jī)制。 2.人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式改革 建立人才培養(yǎng)方案動態(tài)優(yōu)化機(jī)制，發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會作用，定期開展社會調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)服務(wù)面向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。以“課崗證融通，實(shí)境化歷練”為主線，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步完善“課崗證融通，實(shí)境化歷練”人才培養(yǎng)模式；實(shí)施訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”訂單培養(yǎng)模式。構(gòu)建由“基本技能培養(yǎng)→專業(yè)能力培養(yǎng)→綜合能力培養(yǎng)→職業(yè)能力培養(yǎng)”的崗位能力梯次遞進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。 3.課程體系構(gòu)建和核心課程建設(shè) 對照核心崗位能力需求，融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以典型任務(wù)為載體，以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，整合優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的“平臺+模塊”專業(yè)課程體系。建設(shè)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)通用課程、專業(yè)核心課程等三個(gè)平臺和選修課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、拓展課程等三個(gè)模塊，完善“五訓(xùn)六練”的能力遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行課程化改革。通過項(xiàng)目建設(shè)，完成專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)編制、教學(xué)情境設(shè)計(jì)及相關(guān)資源建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程10門，三年內(nèi)組建2個(gè)聯(lián)合課程，包括一個(gè)省級標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)合課程和一個(gè)院級標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)合課程；建設(shè)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材于一體的立體化教材；充實(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫一個(gè)。 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)教育，開展第二課堂；實(shí)施基于工作過程系統(tǒng)化的“項(xiàng)目化”課程改革，結(jié)合“課崗證融通，實(shí)境化歷練”人才培養(yǎng)模式，開展“課崗融合、學(xué)做合一”的教學(xué)模式改革。 4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 在現(xiàn)有省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)施“五大工程”，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、科研能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識的充滿活力的師資隊(duì)伍，爭取達(dá)到國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過三年建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)26人以上，其中專任教師16人以上，企業(yè)兼職教師10人以上，碩士學(xué)位老師85%以上，雙師素質(zhì)教師達(dá)100%。兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)的課時(shí)比例達(dá)50%以上。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人，校外專業(yè)帶頭人1人，骨干教師6人，并在企業(yè)建立兩個(gè)“教師工作站”，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力。 5.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 按照“共建、共享、共贏”的建設(shè)思路，通過企業(yè)與學(xué)校人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)以及成果共享的途徑，進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。對接軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)、android應(yīng)用程序開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)等核心課程，校內(nèi)增建軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)室、手機(jī)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)室等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室。探索校企合作新模式，校內(nèi)擴(kuò)建、增建蔚來工作室、正則網(wǎng)站開發(fā)中心2個(gè)校內(nèi)工作室，新建校外實(shí)習(xí)基地5個(gè)，重點(diǎn)建設(shè)示范性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)。到2015年末，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)11個(gè)。在合作企業(yè)內(nèi)部建設(shè)2個(gè)“學(xué)習(xí)工作站”。 6.社會服務(wù)能力建設(shè) 實(shí)施“兩大戰(zhàn)略”（科研服務(wù)戰(zhàn)略和大培訓(xùn)戰(zhàn)略），加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)。一方面，借助我院國家高技能人才培訓(xùn)基地平臺，加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。建立“雙新”信息技術(shù)服務(wù)中心，組建3個(gè)技術(shù)服務(wù)小組，積極尋求更多的一線行業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，爭取年均項(xiàng)目6項(xiàng)以上，同時(shí)做好“風(fēng)機(jī)盤管試驗(yàn)臺監(jiān)控系統(tǒng)”等已開發(fā)系統(tǒng)的維護(hù)工作。另一方面，繼續(xù)大力開展三農(nóng)培訓(xùn)、重點(diǎn)行業(yè)培訓(xùn)、全市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)等行業(yè)企業(yè)信息化技術(shù)培訓(xùn)，爭取年培訓(xùn)250人以上。承擔(dān)全國計(jì)算機(jī)等級考試、山東省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試、全國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育考試等，年考試人數(shù)達(dá)6000人以上。 7.專業(yè)文化建設(shè) 圍繞學(xué)院打造以文明、和諧、誠信、敬業(yè)為主要內(nèi)容的“德”文化品牌的文化建設(shè)思路。以“強(qiáng)素質(zhì)、展技能、謀發(fā)展”為主題，引進(jìn)企業(yè)文化，凝練專業(yè)文化精神，打造專業(yè)文化氛圍，開展專業(yè)文化活動，讓學(xué)生在耳濡目染中體會職業(yè)要求、團(tuán)隊(duì)精神及專業(yè)文化魅力，提升專業(yè)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 8.專業(yè)群建設(shè) 按照“明確定位、資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的示范帶動作用，優(yōu)化專業(yè)群布局，明確各專業(yè)的培養(yǎng)方向。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)群中課程體系設(shè)置具有較大相關(guān)性，各專業(yè)人才的需求也具有共同的特點(diǎn)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)思路為群內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)提供了很好的指導(dǎo)。專業(yè)群相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面實(shí)現(xiàn)共建、共享和共發(fā)展。 第五部分 非省財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 項(xiàng)目一 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）體制機(jī)制建設(shè) 1.校企合作體制創(chuàng)新 充分利用德州職業(yè)教育集團(tuán)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四位一體”的辦學(xué)平臺，在德州市教育局、人社局、經(jīng)信委指導(dǎo)下，依托山東萬博科技股份有限公司、德州財(cái)富軟件科技有限公司等重點(diǎn)合作企業(yè)組建“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會”。理事會設(shè)理事長1名，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副理事長4名，其中政府管理部門1名，相關(guān)學(xué)校1名，企業(yè)2名，理事若干，每單位一名。理事會下設(shè)秘書處、專業(yè)建設(shè)委員會、校企合作委員會、信息技術(shù)服務(wù)中心、培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室、學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室。 校企合作體制建設(shè)如圖5-1-2所示。 圖5-1-2校企合作體制建設(shè)結(jié)構(gòu)圖 2.校企合作機(jī)制建設(shè) 建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會運(yùn)行機(jī)制和長效機(jī)制，制定工作議事制度和例會制度，理事會全體會議每年召開1次，全面部署規(guī)劃理事會年度工作重點(diǎn)，對校企合作政策開展研究，對校企合作重大事項(xiàng)進(jìn)行審議、指導(dǎo)、監(jiān)督等。各委員會、辦公室每學(xué)期召開會議1-2次，采用座談會、研討會、講座等多種形式，對照各自職能分頭開展工作。 秘書處：設(shè)在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，負(fù)責(zé)理事會的日常工作。 專業(yè)建設(shè)委員會：組織專業(yè)建設(shè)和改革，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整的建議和發(fā)展規(guī)劃；為制訂和修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程實(shí)施方案、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見、建議；指導(dǎo)、協(xié)助院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極提供校外實(shí)習(xí)場所及推薦中、高級工程技術(shù)人員到學(xué)院講課，積極開展信息技術(shù)最新技術(shù)的講座，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合和校企合作。 校企合作委員會：負(fù)責(zé)校企合作工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，組織合作項(xiàng)目的規(guī)劃、組織實(shí)施和項(xiàng)目管理，推進(jìn)校企合作具體項(xiàng)目的開展。 信息技術(shù)服務(wù)中心：負(fù)責(zé)面向社會拓展信息技術(shù)的服務(wù)功能，提供技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目研發(fā)，主要服務(wù)方向包括：管理信息系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、企業(yè)信息化建設(shè)、軟件項(xiàng)目開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)等。 培訓(xùn)與認(rèn)證辦公室：與行業(yè)、企業(yè)合作，整合和共享資源，聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展所需要的技能型人才，申請并舉辦信息技術(shù)類認(rèn)證的組織培訓(xùn)和考試。 學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)辦公室：收集、整理、篩選、發(fā)布用人單位需求信息；組織、安排畢業(yè)生就業(yè)供需見面會和雙向選擇活動，做好畢業(yè)生的推薦等工作；進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，做好就業(yè)后服務(wù)工作。 校企合作運(yùn)行機(jī)制表見表5-1-2。 表5-1-2 校企合作運(yùn)行機(jī)制表 合作項(xiàng)目 具體內(nèi)容 學(xué)校 企業(yè) 人才培養(yǎng) 方案改革 開展社會調(diào)研，召開專業(yè)建設(shè)委員會會議，論證研討，優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 提供專業(yè)崗位信息，提供企業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)，參與人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供反饋意見。 課程建設(shè) 依據(jù)崗位能力需求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系框架，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法，開發(fā)課程教學(xué)資源。 提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)新知識、新工藝、新方法、新材料等，參與課程建設(shè)與改革，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)踐緊密結(jié)合。 師資隊(duì)伍 建設(shè) 制定教師技能考核達(dá)標(biāo)上崗管理辦法、落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，實(shí)施“技師培訓(xùn)工程”，建立激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與社會服務(wù)，開展課題研究，建立雙兼互聘制度，設(shè)置兼職教師崗位，加強(qiáng)兼職教師動態(tài)管理，優(yōu)化“雙師”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 提供教師企業(yè)實(shí)踐崗位，提供兼職教師資源，提供合作課題。 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 通過企業(yè)與學(xué)校人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)以及成果共享的途徑，制定校企共建實(shí)施方案，改進(jìn)運(yùn)行管理機(jī)制。優(yōu)化環(huán)境，引入企業(yè)管理理念與文化，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。開展示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。 參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提供企業(yè)管理理念，提供資金、技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。 頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè) 完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理與監(jiān)控；制定優(yōu)學(xué)優(yōu)分管理辦法，完善畢業(yè)生回訪制度，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺。 參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與考核評價(jià)，接收學(xué)生就業(yè)，協(xié)助完成就業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告。 社會服務(wù) 建立信息技術(shù)服務(wù)中心，加強(qiáng)以信息技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新服務(wù)和專門技能培訓(xùn)服務(wù)為重點(diǎn)的社會服務(wù)能力建設(shè)，拓寬技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，加大技術(shù)研發(fā)力度，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。 提供人力、物力、智力支持，提供科研課題，研究項(xiàng)目。 3.校企合作制度建設(shè) 制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會章程》及系內(nèi)《兼職教師管理辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《“雙師型”教師培養(yǎng)與認(rèn)定辦法》、《能工巧匠進(jìn)課堂制度》、《教師頂崗實(shí)踐管理辦法》、《畢業(yè)生優(yōu)生優(yōu)分實(shí)施辦法》等制度，明確學(xué)校、企業(yè)和教師學(xué)生的責(zé)任。建立激勵(lì)約束機(jī)制，把教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和技術(shù)服務(wù)效果作為職稱評聘、績效考核的重要依據(jù)，鼓勵(lì)教師積極參與社會實(shí)踐。 4.健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和保障體系 （1）完善“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系”，實(shí)施第三方評價(jià) 進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方評價(jià)組織機(jī)構(gòu)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。把評價(jià)結(jié)果作為教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新等的重要依據(jù)。 （2）完善符合企業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及崗位工作規(guī)范，依據(jù)教育部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教科研等各項(xiàng)工作，形成人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系列文件。 （3）建立專業(yè)自我評估機(jī)制 成立系級評估小組，制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)評估方案》，按照學(xué)院評估工作整體要求，根據(jù)評估結(jié)果以及計(jì)算機(jī)行業(yè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的修訂完善；每2年進(jìn)行一次職業(yè)核心能力課程評估，檢查教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與行業(yè)需求和學(xué)生能力之間的適應(yīng)性，在此基礎(chǔ)上對培養(yǎng)計(jì)劃的課程安排進(jìn)行調(diào)整。 （4）建立質(zhì)量分析與改進(jìn)機(jī)制 任課教師以課堂教學(xué)質(zhì)量、證書通過率、教學(xué)實(shí)施為依據(jù)，分析課程教學(xué)質(zhì)量，提交《課程教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》；以課堂教學(xué)質(zhì)量、證書通過率、教學(xué)實(shí)施為基礎(chǔ)，以用人企業(yè)滿意度和畢業(yè)生滿意度為依據(jù)，通過對用人企業(yè)及畢業(yè)生問卷調(diào)查和校企理事會活動，分析教學(xué)質(zhì)量的效果，形成《專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告》。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量報(bào)告中發(fā)現(xiàn)的問題，各專業(yè)進(jìn)行問題剖析，并及時(shí)進(jìn)行整改糾正，以保證在新形勢下教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 （5）完善頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)機(jī)制 實(shí)施“臺站結(jié)合”式頂崗實(shí)習(xí)管理模式，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控，校內(nèi)組建“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（家長）三方對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)整體情況、個(gè)人情況的及時(shí)查詢與有效管理；利用在校外企業(yè)設(shè)立的“學(xué)習(xí)工作站”和“教師工作站”，建立高層、中層、班組三層校企對話的頂崗實(shí)習(xí)管理組織，實(shí)施跟進(jìn)式管理，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位監(jiān)控。將頂崗實(shí)習(xí)納入課程體系整體設(shè)計(jì)，制定頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，校企協(xié)商設(shè)置實(shí)習(xí)項(xiàng)目課題，健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理與監(jiān)控。 表5-1-3體制機(jī)制建設(shè)計(jì)劃及資金投入預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 分項(xiàng) 建設(shè)進(jìn)度 投入 預(yù)算(萬元) 投入依據(jù) 2013年 2014年 2015年 體制機(jī)制建設(shè) 校企合作體制創(chuàng)新 召開學(xué)院校企合作理事會分會和計(jì)算機(jī)類專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，籌建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理事會，詳細(xì)研究理事會和各組織機(jī)構(gòu)組成情況。 成立專業(yè)理事會，制定理事會的人員組成、職責(zé)、規(guī)章制度等。召開專業(yè)理事年會，吸納新的理事會成員，深化校企合作，探索專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。 根據(jù)專業(yè)發(fā)展，調(diào)整校企合作理事會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。 5 調(diào)研費(fèi)、 會議費(fèi)、 活動費(fèi)、 交通費(fèi)、 網(wǎng)站費(fèi)、 課題費(fèi) 校企合作機(jī)制建設(shè) 初步建立校企合作運(yùn)行機(jī)制，起草各項(xiàng)章程制度，制定工作議事制度和例會制度。全體會議每年召開1次，各委員會、辦公室每學(xué)期召開會議1-2次。 細(xì)化理事會和分支機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制，定期組織各委員會會議，明確目標(biāo)職責(zé)，開展工作。 人才培養(yǎng)方案改革、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)等方面取得顯著成效。 8 調(diào)研費(fèi)、 會議費(fèi)、 活動費(fèi)、 交通費(fèi) 校企合作管理制度建設(shè) 校企合作共同制定相關(guān)校企合作制度。 建立激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與社會實(shí)踐。 對相關(guān)制度進(jìn)行補(bǔ)充修改，完善提高。 2 調(diào)研費(fèi)、展板、掛圖、聯(lián)系企業(yè)費(fèi)用、激勵(lì)費(fèi)用 健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和保障體系 完善學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立完善由用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方評價(jià)組織機(jī)構(gòu)。 校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建立質(zhì)量分析與改進(jìn)機(jī)制，撰寫《課程教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》、《專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告》。 組建系評估小組，制定《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)評估方案》，按學(xué)院要求實(shí)施專業(yè)評估。建立“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、家長對畢業(yè)生三方管理，質(zhì)量保障體系更加合理。 5 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建與完善 合計(jì) 20 （二）人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式改革 1.人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 在專業(yè)理事會的指導(dǎo)下，依據(jù)《德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性意見》，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的流程，修訂計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。從2013級開始實(shí)施，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。 （1）專業(yè)調(diào)研 通過現(xiàn)場調(diào)研、問卷調(diào)查、電話訪談、文獻(xiàn)、網(wǎng)站查閱等方法開展專業(yè)調(diào)研。依靠德州市經(jīng)濟(jì)與信息委員會等政府部門，獲取權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，根據(jù)山東省和德州市“十二五”發(fā)展規(guī)劃，分析德州市信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況及宏觀需求信息；深入中國移動德州分公司、山東億維信息科技有限公司、德州財(cái)富軟件公司以及德州市及周邊地區(qū)的大中型企業(yè)的信息支持部門等企業(yè)調(diào)研，獲取人才需求數(shù)據(jù)；走訪全省同類專業(yè)高職院校，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行畢業(yè)生定期回訪，不斷總結(jié)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。與企業(yè)專家一起確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要工作崗位與典型工作崗位、拓展工作崗位。 經(jīng)過專業(yè)調(diào)研分析，確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要工作崗位有：軟件開發(fā)、信息化技術(shù)支持、IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)。拓展工作崗位有：網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用、多媒體應(yīng)用與開發(fā)、辦公自動化等。 （2）專業(yè)核心工作崗位分析 表5-1-4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心工作崗位能力描述 工作 崗位 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力要求 軟件 開發(fā) 1.用戶需求分析 2.系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 3.代碼編寫 4.版本管理和文檔撰寫 5.協(xié)助測試人員完成模塊的測試。 1. 扎實(shí)的C++語言基礎(chǔ)，掌握面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)開發(fā)思想； 2. 掌握VB.NET，熟悉.Net框架，熟練使用VS.NET開發(fā)環(huán)境； 3. 掌握數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理； 4. 熟練掌握ASP.Net技術(shù)，熟悉Dreamweaver，能夠進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)； 5. 基本掌握J(rèn)AVA程序設(shè)計(jì)語言，能夠使用JSP技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)； 6. 一定的軟件工程知識； 掌握基本的軟件測試方法。 信息化 技術(shù) 支持 1.辦公系統(tǒng)的管理 2.信息化調(diào)研 3.規(guī)劃與設(shè)計(jì) 4.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與管理5.應(yīng)用軟件的二次開發(fā) 6.網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)與管理。 1. 熟練的計(jì)算機(jī)操作技能、快速漢字錄入能力和熟練的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)能力； 2. 熟悉信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如OA、CMS、ERP等）及建設(shè)常識； 3. 掌握信息化相關(guān)知識，能夠進(jìn)行信息化調(diào)研、規(guī)劃及設(shè)計(jì)； 4. 掌握數(shù)據(jù)庫原理，熟悉SQL SERVER數(shù)據(jù)庫開發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理； 5. 掌握面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)開發(fā)方法，掌握C++、JAVA、VB.NET等開發(fā)語言，熟悉VS.NET開發(fā)環(huán)境，能夠進(jìn)行應(yīng)用軟件的二次開發(fā)； 熟練掌握ASP.Net技術(shù)，熟悉Dreamweaver ，能夠進(jìn)行小型網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)和對大中型網(wǎng)站進(jìn)行管理。 IT產(chǎn)品 銷售與 服務(wù) 1.IT產(chǎn)品銷售技術(shù)咨詢 2.產(chǎn)品售后技術(shù)支持 3.客戶開發(fā)輔助 4.產(chǎn)品信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布 5.網(wǎng)站與軟件推廣 6.客戶信息收集，電話銷售 1. 具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等IT必備專業(yè)知識，熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和軟件開發(fā)流程； 2. 具有扎實(shí)的微機(jī)組裝與維護(hù)基本功，有基本的故障排除能力； 3. 熟悉C++、VB、JAVA等語言，基本掌握VS.NET開發(fā)環(huán)境的使用； 4. 了解市場上流行的軟件產(chǎn)品，了解信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如OA、CMS、ERP等）及功能使用常識； 5. 具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行、市場調(diào)研及分析能力； 6. 具有良好的團(tuán)隊(duì)合作與管理能力，了解項(xiàng)目管理知識，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)與應(yīng)用技術(shù)綜合知識。 （3）人才培養(yǎng)規(guī)格 表5-1-5 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識分解表 類型 知識目標(biāo) 公共基礎(chǔ)知識 1.養(yǎng)成良好的修養(yǎng)和行為規(guī)范，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、熱愛祖國，具備文化基礎(chǔ)知識和健康的體魄； 2.掌握必要的寫作知識、數(shù)學(xué)知識和英語基礎(chǔ)知識； 3.掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識及辦公自動化知識。 專業(yè)基礎(chǔ)知識 1.了解電子信息類人才必備計(jì)算機(jī)軟硬基本知識、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)； 2.掌握計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)知識和圖像處理及多媒體信息處理知識； 3.掌握信息獲取、組織、分析、發(fā)布、管理、信息資源建設(shè)、更新與維護(hù)； 4.掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)站的基本概念； 5.掌握數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識以及數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建與管理知識。 專業(yè)核心知識 1.掌握程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和基本算法； 2.掌握網(wǎng)站開發(fā)流程和動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)及維護(hù)的知識； 3.了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)環(huán)境，熟悉一門計(jì)算機(jī)高級語言程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)； 4.掌握管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和軟件工程知識； 5.掌握軟件開發(fā)的流程和軟件項(xiàng)目開發(fā)的知識。 專業(yè)拓展知識 1.了解企業(yè)信息化技術(shù)以及企業(yè)信息化系統(tǒng)的建設(shè)流程； 2.了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)最新的發(fā)展成果； 3.了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容及職業(yè)能力要求； 4.掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)專業(yè)如物聯(lián)網(wǎng)、電子應(yīng)用技術(shù)等的基礎(chǔ)知識； 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)能力分解表 類型 能力目標(biāo) 專業(yè) 能力 1.熟悉計(jì)算機(jī)硬件與軟件基礎(chǔ)知識； 2.掌握微機(jī)的組裝與維護(hù)，具有常用辦公設(shè)備的使用及維護(hù)能力，掌握小型網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)管理知識； 3.熟悉C++/VB/JAVA等語言，掌握VS.NET開發(fā)環(huán)境的使用，能夠進(jìn)行應(yīng)用軟件開發(fā)。 4.掌握數(shù)據(jù)庫原理及SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理； 5.熟練掌握ASP.Net、JSP技術(shù)，熟悉Dreamweaver，能夠進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)； 6.熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，具有較高的漢字錄入能力； 7.掌握Photoshop的使用，具有基本的圖像處理能力 社會 能力 1.有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和正直的品質(zhì)； 2.講誠信，遵守道德規(guī)范； 3.具有團(tuán)隊(duì)合作精神； 4.思維嚴(yán)謹(jǐn)，工作踏實(shí)，勤奮努力； 5.有較好的安全意識； 6.良好的溝通協(xié)調(diào)能力，較好的語言表達(dá)能力。 方法能力 1.具有較強(qiáng)的分析、判斷和概括能力，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力； 2.較好的文字處理能力； 3.良好的學(xué)習(xí)能力，對新技術(shù)有學(xué)習(xí)，研究精神； 4.綜合能力。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)素質(zhì)分解表 類型 素質(zhì)目標(biāo) 基本素質(zhì) 政治素質(zhì) 1.熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)； 2.具有學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表以及科學(xué)發(fā)展觀的基本理論素質(zhì)； 3.遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、誠信做人； 4.具備服務(wù)意識和艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。 身心素質(zhì) 1.掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成良好 的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn) 2.具有健全的心理和健康的體魄。 人文素質(zhì) 1.具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng)； 2.了解中國歷史和國情； 3.具備一定的審美能力； 4.具有一定的音樂、書畫、禮儀知識。 職業(yè)素質(zhì) 1.熱愛計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，具有本專業(yè)的專業(yè)知識和專業(yè)技能； 2.具有良好的思想品德、行為規(guī)范和職業(yè)道德； 3.具有為祖國富強(qiáng)、民族振興而奮斗的精神； 4.具有良好的文化素養(yǎng)和身體、心理素質(zhì)； 5.具有勇于創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)的精神。 （4）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)基本理論，具有軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和IT產(chǎn)品銷售等能力，具備勇于創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)，能在信息技術(shù)企業(yè)或者其他企業(yè)的信息技術(shù)部門的軟件開發(fā)、信息技術(shù)支持以及產(chǎn)品營銷等工作崗位，從事一般的應(yīng)用軟件開發(fā)、大型數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行與維護(hù)、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)、企業(yè)信息化技術(shù)服務(wù)以及IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)等工作的高端技能型人才。 2.實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革 （1）進(jìn)一步完善“課崗證融通，實(shí)境化歷練”的人才培養(yǎng)模式 按照“課崗證融通，實(shí)境化歷練”的人才培養(yǎng)模式，精心構(gòu)建“五訓(xùn)六練”實(shí)踐技能訓(xùn)練體系，把實(shí)踐能力的培養(yǎng)分為基本能力、專業(yè)能力、綜合能力、職業(yè)能力四個(gè)層次，通過“基礎(chǔ)訓(xùn)練+專項(xiàng)訓(xùn)練+綜合訓(xùn)練+技能大賽+頂崗實(shí)習(xí)”5模塊和“任務(wù)習(xí)練+分段訓(xùn)練+跟崗鍛煉+學(xué)徒操練+大賽磨練+頂崗歷練”6形式的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的層層遞進(jìn)，螺旋上升。 把3年6個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間分成3個(gè)學(xué)習(xí)階段，第一個(gè)學(xué)習(xí)階段為前4個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)習(xí)階段為第5學(xué)期，第三個(gè)學(xué)習(xí)階段為第6學(xué)期。這樣就形成了“課崗證融通，實(shí)境化歷練”的三個(gè)學(xué)習(xí)階段、兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，每個(gè)階段具體實(shí)施情況如表5-1-6所示。 表5-1-6 “課崗證融通，實(shí)境化歷練”各階段實(shí)施情況表 階段 學(xué)期 課程 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 培養(yǎng) 能力 具體實(shí)施 第一 第1學(xué)期至 第4學(xué)期 公共基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)通用平臺課程、專業(yè)核心平臺課程 學(xué)院 基本能力、專業(yè)能力 第一學(xué)期，學(xué)生以學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課為主，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、文明道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)；學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，安排學(xué)生參加專業(yè)介紹會、專業(yè)成果展示會、專業(yè)講座等，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力和基本能力。第二、三、四學(xué)期，以專任教師為主，兼職教師為輔，主要在校內(nèi)一體化教室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)施部分專業(yè)核心能力課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。 第二 第5學(xué)期 拓展模塊課程 學(xué)院和企業(yè) 綜合 能力 第五學(xué)期，由專任教師與兼職教師，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)施綜合運(yùn)用專業(yè)核心能力的課程教學(xué)，實(shí)施崗前培訓(xùn)、在崗訓(xùn)練，學(xué)生邊做邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。 第三 第6學(xué)期 頂崗實(shí)習(xí) 企業(yè) 職業(yè) 能力 第六學(xué)期，學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，主要由企業(yè)的兼職教師承擔(dān)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等職業(yè)能力。 （2）創(chuàng)新實(shí)施“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”訂單培養(yǎng)模式 ①開展市場調(diào)研——分析本專業(yè)的人才需求特點(diǎn) 本專業(yè)面向德州市及周邊地區(qū)的廣大中小企業(yè)，培養(yǎng)軟件系統(tǒng)開發(fā)、計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)支持等高技能人才。調(diào)研發(fā)現(xiàn)有人才需求的企業(yè)數(shù)量很多，但每個(gè)企業(yè)的人才需求數(shù)量較少，同時(shí)企業(yè)對人才的個(gè)性化要求較多。即本專業(yè)的人才需求具有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，大訂單難尋，小訂單不斷；第二，人才需求的個(gè)性化要求高。 ②發(fā)揮專業(yè)理事會作用——匯集小額訂單 針對企業(yè)人才需求分散，訂單培養(yǎng)中“大訂單難尋，小訂單不斷”的特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)理事會作用，建立學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、用人企業(yè)三方聯(lián)動機(jī)制，把中小企業(yè)中較為分散的小額訂單匯集起來進(jìn)行訂單培養(yǎng)。訂單匯集過程如圖5-1-3所示。 圖5-1-3匯集訂單過程 ③校企合作——實(shí)施“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”訂單培養(yǎng)模式 在專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期，為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師，同時(shí)根據(jù)訂單培養(yǎng)協(xié)議，相關(guān)企業(yè)指定學(xué)生的校外指導(dǎo)教師。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，校外導(dǎo)師采用師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)企業(yè)需求的個(gè)性化技能，并引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。通過校企聯(lián)合的雙導(dǎo)師培養(yǎng)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的無縫鏈接，順利完成訂單培養(yǎng)任務(wù)。通過三年建設(shè)，完成訂單培養(yǎng)100人（2013年30人，2014年30人，2015年40人）。 表5-1-7人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)計(jì)劃及資金投入預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 分項(xiàng) 建設(shè)進(jìn)度 投入 預(yù)算 (萬元) 投入依據(jù) 2013年 2014年 2015年 人才培養(yǎng)方案優(yōu)化 與人才培養(yǎng)模式改革 優(yōu)化人才 培養(yǎng)方案 ①從政府職能部門、行業(yè)企業(yè)、行業(yè)專家、兄弟院校、畢業(yè)生等五個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的社會需求分析。 ②召開校企合作專業(yè)理事會，討論計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才目標(biāo)定位，制訂2013級人才培養(yǎng)方案。 ③形成人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機(jī)制 ①對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)，對信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的社會需求分析，并構(gòu)建專業(yè)群通用課程平臺； ②召開專業(yè)理事會會議，研討計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況，對2013級人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，制訂2014級人才培養(yǎng)方案； ③制定并實(shí)施學(xué)分制教學(xué)方案。 ①召開專業(yè)理事會會議，研討計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施情況，制訂2015級人才培養(yǎng)方案； ②開展各專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果評價(jià)。 3 專業(yè)調(diào)研 會議費(fèi) 資料費(fèi) 交通費(fèi) 人才培養(yǎng) 模式改革 ①進(jìn)行行業(yè)企業(yè)相關(guān)工作崗位的技能需求調(diào)研及崗位分析。 ②初步構(gòu)建“課崗證融通，實(shí)境化歷練”的人才培養(yǎng)模式。 ③聯(lián)系行業(yè)協(xié)會，探索“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”的訂單培養(yǎng)模式。完成30人的訂單培養(yǎng)任務(wù)。 ①進(jìn)行行業(yè)企業(yè)相關(guān)工作崗位的技能需求調(diào)研及崗位分析 ②進(jìn)一步完善“課崗證融通，實(shí)境化歷練”人才培養(yǎng)模式。 ③繼續(xù)進(jìn)行“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”的訂單培養(yǎng)模式的探索。完成30人的訂單培養(yǎng)任務(wù)。 ①進(jìn)行行業(yè)企業(yè)相關(guān)工作崗位的技能需求調(diào)研及崗位分析 ②進(jìn)一步完善“課崗證融通，實(shí)境化歷練”人才培養(yǎng)模式。 ③繼續(xù)進(jìn)行“雙導(dǎo)師制個(gè)性化”的訂單培養(yǎng)模式的探索。完成30人的訂單培養(yǎng)任務(wù)。 9 企業(yè)崗位調(diào)研 會議費(fèi) 交通費(fèi) 資料費(fèi) 合計(jì) 12 （三）課程體系構(gòu)建與核心課程建設(shè) 1.課程體系構(gòu)建 在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，組建由校企合作理事會單位、就業(yè)單位、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的工作小組，結(jié)合德州市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)三個(gè)核心就業(yè)工作崗位軟件開發(fā)、企業(yè)信息化技術(shù)支持和IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)等進(jìn)行崗位能力分析，重點(diǎn)對應(yīng)工作任務(wù)、工作過程、工作對象、工作環(huán)境等方面進(jìn)行分析調(diào)研，歸納總結(jié)崗位必修的職業(yè)能力，篩選形成行動領(lǐng)域的典型工作任務(wù)、項(xiàng)目載體，融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，構(gòu)建課程體系。 （1）課程體系構(gòu)建思路 圖5-1-4課程體系構(gòu)建思路 （2）分析典型工作崗位、工作任務(wù)，獲取學(xué)習(xí)領(lǐng)域 表5-1-8工作崗位、工作任務(wù)、能力要求、學(xué)習(xí)領(lǐng)域解析表 工作崗位 典型工作任務(wù) 能力要求（知識、技能、素質(zhì)） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 軟件開發(fā) （核心崗位） 用戶需求分析、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、代碼編寫、版本管理和文檔撰寫，協(xié)助測試人員完成模塊的測試。 1.扎實(shí)的C++語言基礎(chǔ)，掌握面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)開發(fā)思想； 2.掌握VB.NET，熟悉.Net框架，熟練使用VS.NET開發(fā)環(huán)境； 3.掌握數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理； 4.熟練掌握ASP.Net技術(shù)，熟悉Dreamweaver，能夠進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)； 5.基本掌握J(rèn)AVA程序設(shè)計(jì)語言，能夠使用JSP技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)； 6.一定的軟件工程知識； 7.掌握基本的軟件測試方法。 算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) C#程序設(shè)計(jì)/Java程序設(shè)計(jì) ASP.NET/JSP網(wǎng)站開發(fā) 手機(jī)編程 實(shí)用軟件工程 軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 技能競賽、公共選修 信息化技術(shù)支持 （核心崗位） 辦公系統(tǒng)的管理，信息化調(diào)研、規(guī)劃與設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)與管理，應(yīng)用軟件的二次開發(fā)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)與管理。 1.熟練的計(jì)算機(jī)操作技能、快速漢字錄入能力和熟練的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)能力； 2.掌握網(wǎng)頁的布局和制作方法,精通html和css,能夠使用javascript、jquery等編寫網(wǎng)頁程序。 3.熟悉信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如OA、CMS、ERP等）及建設(shè)常識； 4.掌握信息化相關(guān)知識，能夠進(jìn)行信息化調(diào)研、規(guī)劃及設(shè)計(jì)； 5.掌握數(shù)據(jù)庫原理，熟悉SQL SERVER數(shù)據(jù)庫開發(fā)，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理； 6.掌握面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)開發(fā)方法，掌握C++、c#等開發(fā)語言，能夠進(jìn)行應(yīng)用軟件的二次開發(fā) 7.掌握網(wǎng)站建設(shè)與管理的相關(guān)知識，熟練掌握ASP.Net技術(shù)，熟悉Dreamweaver，能夠進(jìn)行小型網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)和對大中型網(wǎng)站進(jìn)行管理。 實(shí)用組網(wǎng)技術(shù) Cms網(wǎng)站建設(shè) 網(wǎng)站開發(fā)與管理 辦公設(shè)備的使用與維護(hù) 管理系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用 Office應(yīng)用程序開發(fā) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 常用工具軟件 信息化技術(shù)支持綜合實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 技能競賽、公共選修 IT產(chǎn)品銷售與 技術(shù)支持 （相關(guān)崗位） IT產(chǎn)品銷售技術(shù)咨詢，產(chǎn)品售后技術(shù)支持，客戶開發(fā)輔助，產(chǎn)品信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，網(wǎng)站與軟件推廣，客戶信息收集，電話銷售。 1.具備計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等IT必備專業(yè)知識，熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和軟件開發(fā)流程； 2.具有扎實(shí)的微機(jī)組裝與維護(hù)基本功，有基本的故障排除能力； 3.熟悉C++、VB、JAVA等語言，基本掌握VS.NET開發(fā)環(huán)境的使用； 4.了解市場上流行的軟件產(chǎn)品，了解信息化領(lǐng)域產(chǎn)品（如OA、CMS、ERP等）及功能使用常識； 5.具備良好的溝通、協(xié)調(diào)、組織、執(zhí)行、市場調(diào)研及分析能力； 6.具有良好的團(tuán)隊(duì)合作與管理能力，了解項(xiàng)目管理知識，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)與應(yīng)用技術(shù)綜合知識。 辦公設(shè)備的使用與維護(hù) IT產(chǎn)品銷售與服務(wù) 網(wǎng)上開店 電子商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用 IT新產(chǎn)品與新技術(shù) IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 技能競賽、公共選修 （3）職業(yè)資格證書 表5-1-9計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書 序號 職業(yè)資格證書名稱 頒證單位 等級 1 計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù) 資格(水平)考試（程序員） 工業(yè)與信息化部 人力資源和社會保障部 初級 2 硬件維護(hù)工程師 工業(yè)與信息化部 中級 3 全國信息高新技術(shù)考試證書 人力資源和社會保障部 中級 4 微軟認(rèn)證產(chǎn)品應(yīng)用能手、 微軟認(rèn)證辦公應(yīng)用專家兩個(gè)證書 微軟（中國）有限公司 中級 5 CSIA辦公軟件應(yīng)用能力證書 中國軟件行業(yè)協(xié)會（CSIA） 中級 6 CSIA助理信息管理師 中國軟件行業(yè)協(xié)會（CSIA） 中級 7 計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品營銷員 工業(yè)與信息化部 人力資源和社會保障部 中級 8 計(jì)算機(jī)操作工(高級)職業(yè)資格證書 人力資源和社會保障部 高級 （4）”平臺+模塊”課程體系 依據(jù)德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“平臺+模塊”的課程體系建設(shè)思路，融合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)技能比賽要求，構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以能力為本位的”平臺+模塊”課程體系。該課程體系由三個(gè)平臺和三個(gè)模塊構(gòu)成。該課程體系的特點(diǎn)如下： ①突出三種能力 三種能力是指職業(yè)核心能力、可持續(xù)發(fā)展能力和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。課程體系設(shè)計(jì)遵循“突出職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，突出可持續(xù)發(fā)展，突出就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)”的“三突出”原則。貫徹“三突出”的建設(shè)途徑如表5-1-10所示。 表5-1-10貫徹“三突出”的途徑 “三突出”內(nèi)容 建設(shè)途徑 職業(yè)核心能力 依據(jù)行業(yè)企業(yè)任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系 可持續(xù)發(fā)展 著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓每位學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，深入學(xué)習(xí)一門課程或技術(shù)，并進(jìn)行匯報(bào)和成果提交。 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 第三學(xué)年進(jìn)入以就業(yè)為導(dǎo)向的頂崗實(shí)習(xí)或以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育中心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ②包含三個(gè)平臺 三個(gè)平臺是指公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)通用平臺和專業(yè)核心平臺。 公共基礎(chǔ)平臺是指思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、體育和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語能力、辦公軟件應(yīng)用能力、良好的身體素質(zhì)、正確的人生觀、價(jià)值觀、邏輯思維能力等基本能力。 專業(yè)平臺（專業(yè)通用平臺和專業(yè)核心平臺）是指面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、Photoshop圖像處理、HTML網(wǎng)頁制作技術(shù)、漢字速錄、計(jì)算機(jī)英語、計(jì)算機(jī)組裝與維修、JavaScript腳本語言、應(yīng)用文寫作、IT就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)與就業(yè)信息處理技術(shù)等相關(guān)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語能力、文獻(xiàn)檢索能力、基礎(chǔ)編程能力、數(shù)據(jù)庫管理能力、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力、自我學(xué)習(xí)能力等職業(yè)能力。 ③面向三類專業(yè)崗位 三類專業(yè)崗位是指計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)可從事的三類主要工作崗位：軟件開發(fā)、信息化技術(shù)支持和IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)。分別對應(yīng)不同的專業(yè)方向模塊和專業(yè)拓展模塊。 課程體系設(shè)計(jì)總體情況如圖5-1-5所示。 圖5-1-5“平臺”+“模塊”的課程體系結(jié)構(gòu)圖 2.完善實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建以技能訓(xùn)練為主線的“五訓(xùn)六練”實(shí)踐教學(xué)體系，該實(shí)踐教學(xué)體系包括“基礎(chǔ)訓(xùn)練+專項(xiàng)訓(xùn)練+綜合訓(xùn)練+技能大賽+頂崗實(shí)習(xí)”等五個(gè)模塊和“任務(wù)習(xí)練+分段訓(xùn)練+跟崗鍛煉+學(xué)徒操練+大賽磨練+頂崗歷練”等六種形式。通過五個(gè)模塊六種形式的實(shí)踐教學(xué)，以技能訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的層層遞進(jìn)，螺旋上升，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。在合作企業(yè)建立兩個(gè)“學(xué)習(xí)工作站”和兩個(gè)“教師工作站”，保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。 各模塊的內(nèi)容、培養(yǎng)目的、時(shí)間分配以及實(shí)踐形式見下表。 表5-1-11“五訓(xùn)六練”實(shí)踐教學(xué)模塊及實(shí)踐形式 實(shí)踐模塊 包含內(nèi)容 培養(yǎng)目的 實(shí)踐形式 學(xué)期 基礎(chǔ)訓(xùn)練 模塊 軍訓(xùn)與公益勞動、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn) 讓低年級學(xué)生了解專業(yè)的崗位面向和技術(shù)基礎(chǔ)，掌握實(shí)踐的基本技能，激發(fā)學(xué)生求知欲和專業(yè)興趣。 任務(wù)習(xí)練 1-2 專項(xiàng)訓(xùn)練 模塊 單門課程實(shí)訓(xùn) 通過與企業(yè)合作，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生受到專業(yè)訓(xùn)練和技能培養(yǎng)。 分段訓(xùn)練 3-4 綜合訓(xùn)練 模塊 第二課堂實(shí)踐（社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、對外服務(wù)）、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì) 鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題的能力。 跟崗鍛煉 學(xué)徒操練 5 技能大賽 模塊 各層次技能大賽 鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力和勇于進(jìn)取敢于拼搏的精神。 大賽磨煉 4-5 頂崗實(shí)習(xí) 模塊 頂崗實(shí)習(xí) 鍛煉學(xué)生實(shí)際工作的能力 頂崗歷練 6 3.核心課程建設(shè) （1）核心課程建設(shè)規(guī)劃 遵循工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思路和能力進(jìn)階規(guī)律，融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心崗位能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)行核心課程建設(shè)。三年內(nèi)建設(shè)10門優(yōu)質(zhì)課程，組建2個(gè)精品課程群，1個(gè)精品課程群達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)，1個(gè)精品課程群達(dá)到院級標(biāo)準(zhǔn)；建成2門以上省級標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程；充實(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，建設(shè)覆蓋專業(yè)群的共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫一個(gè)。 核心課程建設(shè)規(guī)劃見表5-1-12。 表5-1-12核心課程建設(shè)規(guī)劃表 課程名稱 建設(shè)目標(biāo) 參與企業(yè) 責(zé)任人 軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn) 繼續(xù)完善課程資源，進(jìn)行課程資源包開發(fā)，更新課程內(nèi)容，2014年申報(bào)省級網(wǎng)絡(luò)課程，2015年達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 德州萬博電子有限公司 崔寧 ASP.NET動態(tài)網(wǎng)站開發(fā) 繼續(xù)完善課程資源，進(jìn)行課程資源包開發(fā)，更新課程內(nèi)容，2014年申報(bào)省級網(wǎng)絡(luò)課程，2015年達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 德州萬博電子有限公司 李穎 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 繼續(xù)完善課程資源，進(jìn)行課程資源包開發(fā)，更新課程內(nèi)容，2015年申報(bào)省級網(wǎng)絡(luò)課程。 德州萬博電子有限公司 孫鳳慶 C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 繼續(xù)完善課程資源，進(jìn)行課程資源包開發(fā)，更新課程內(nèi)容，2014年申報(bào)省級網(wǎng)絡(luò)課程，2015年達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 德州財(cái)富軟件科技有限公司 許華 C#程序設(shè)計(jì) 進(jìn)行課程資源開發(fā)，2014年建成院級精品課程，2015年達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。 德州萬博電子有限公司 李娟 網(wǎng)站前臺設(shè)計(jì) 進(jìn)行課程資源開發(fā)，2015年建成院級精品課程。 山東浪潮優(yōu)派公司 褚建萍 網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理 進(jìn)行課程資源開發(fā)，2015年建成院級精品課程。 山東浪潮優(yōu)派公司 徐海燕 電子商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用 進(jìn)行課程資源開發(fā)，2015年建成院級精品課程。 德州萬博電子有限公司 李穎 OFFICE應(yīng)用程序開發(fā) 繼續(xù)完善課程資源，進(jìn)行課程資源包開發(fā)，更新課程內(nèi)容，2015年申報(bào)省級網(wǎng)絡(luò)課程。 德州天嘉電子有限公司 張克瑜 信息化技術(shù)支持綜合實(shí)訓(xùn) 進(jìn)行課程資源開發(fā)，2015年建成院級精品課程。 德州萬博電子有限公司 牟艷霞 （2）核心課程建設(shè)的內(nèi)容 以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和職業(yè)崗位要求，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對專業(yè)核心課程進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)以典型項(xiàng)目為載體、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化的課程開發(fā)，內(nèi)容包括：課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、課程整體設(shè)計(jì)和課程單元設(shè)計(jì)。 ①課程標(biāo)準(zhǔn)修訂 明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、實(shí)施建議，提出面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。課程目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，課程內(nèi)容及要求按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對課程進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，任務(wù)驅(qū)動，教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)，完成全部基于職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)。 ②核心課程建設(shè)實(shí)例 以《軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)》為例。 l課程整體設(shè)計(jì) 將“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”嵌入