教師道德素質自我評價 .docx

《教師道德素質自我評價 .docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教師道德素質自我評價 .docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教師道德素質自我評價 　　一、思想認識 　　在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。 　　2.師德師風的評價 　　該同志熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛社會主義祖國，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，干一行，愛一行，愛生如子，團結同志，更愛本職工作，教育教學成績顯著，是一名優(yōu)秀的教師。 　　1、自任現(xiàn)職以來，該同志擔任語文、數(shù)學教學工作，在教學中認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，邊學邊教教學并進。 　　2、該同志注重運用教育學、心理學原理和素質理論，面向個體學生，全面發(fā)展。 　　3、上好每一節(jié)課，向課堂要效益，培養(yǎng)學生良好學習習慣和能力，使學生愉快學習，減輕了學生負擔。 　　4、該同志是學校的骨干教師，多年來以嚴謹治學治教的態(tài)度，潛心研究課標、教學教法，不斷提高教學水平和業(yè)務能力，提高了教學質量。 　　5擔任班主任期間，該同志能以情動心，以身導行。利用自身優(yōu)勢組織學生開展豐富多彩的活動，豐富學生的生活，班級學風濃，班風正，在各項比賽中都取得好成績。 　　6、該同志在培養(yǎng)青年教師工作中，起帶頭作用。引領青年教師走向成熟。 　　該同志自參加工作以來，獲得多項榮譽：市級骨干教師，大連市先進班主任，優(yōu)秀少先隊輔導員，青年教師寫字能手，瓦房店市優(yōu)秀課，大連市優(yōu)秀課等。 　　該同志在任職期間，積極參加繼續(xù)教育，保質保量的完成教學任務。在工作中扎實肯干，教學中勇于創(chuàng)新改革，堅守崗位。在思想、能力、水平、業(yè)績方面，表現(xiàn)突出，是一位師德高尚的優(yōu)秀教師。 　　3.什么是教師的內在素質 　　關于教師素質的定義 （1）“教師素質是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質，它是以人的先天稟賦為基礎，通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng).” （2）“教師素質是指教師履行職責，完成教育教學任務所必備的各種素養(yǎng)的質的要求及將各種素養(yǎng)有機結合在一起的能力.” 關于教師素質的結構 關于教師素質的結構，有許多不同的提法，如： （1）“教師素質結構應包括教師的思想政治素質、道德素質、文化素質、能力素質、心理素質、身體素質和外在素質七項因素”. （2）“教師素質主要包括知識、智能、個性三方面的靜態(tài)素質和協(xié)同性、系統(tǒng)性、事業(yè)性三方面的動態(tài)素質”. （3）“教師的素質包括思想政治素質、文化素質、心理素質、生理素質等. （4）“教師素質結構體系是由思想品德、知識、智能（智力和能力）、身體四方面的素質組合而成的一個統(tǒng)一整體”. （5）教師的素質可分為三個結構層面：“一是生理素質結構層面，指體態(tài)、儀容等與教師職業(yè)有關的生理條件.二是教師特有的氣質與個性結構層面.三是教師特有的知識結構以及由知識轉化的多重能力結構，還包括思想、政治以及職業(yè)傾向等等”. （6）“教師的素質結構是由動力系統(tǒng)─思想品德素質、知識系統(tǒng)─知識素質、能力系統(tǒng)─能力素質三個系統(tǒng)構成的結構模型”. 關于教師素質的內容 （一）教師的思想政治品德素質 具體內容可分以下三方面： 1、思想素質：應具有科學的世界觀和積極的人生觀，具有科學的教育思想. 2、政治素質：要有堅定的政治信仰，堅持四項基本原則，自覺擁護和執(zhí)行黨的各項方針政策；要有政治理論的素養(yǎng). 3、職業(yè)道德： （1）對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位. （2）對待學生：熱愛學生是教師必備的職業(yè)品德. （3）對待教師集體：要熱愛集體，團結協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局. （4）對待自己：要學而不厭，勤于進?。粸槿藥煴?，嚴于律已，嚴謹治學. （二）教師的知識素質 1、教師的知識結構： （1）馬克思主義的理論和古今中外科學的思想理論，如系統(tǒng)論、進化論等. （2）精深的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎知識、專業(yè)主體知識、專業(yè)前沿知識. （3）系統(tǒng)的教育科學知識. 2、教師知識結構的特點： 有人指出，教師的素質結構應圍繞學科目標來建造.在數(shù)量上，要遠遠超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大些；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要大些.還有人指出，教師的知識一定要處于不斷的發(fā)展和調整中，以適應社會實踐和科學發(fā)展的需要.教師的知識結構最好能具有獨特的個性特點. （三）教師的能力素質 教師的能力是由三個能力層次構成的有機組合系統(tǒng).第一個層次是認知能力，第二個層次為應有能力，由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養(yǎng)能力等構成；第三個層次是實踐能力. 關于教師的實踐能力主要有下面幾種： （1）教學能力：第一類是對教學對象（學生）的調節(jié)、控制和改造的能力.第二類是對教學影響的調節(jié)、控制和改造的能力.第三類是教師自我調控的能力. （2）表達能力： （3）組織管理能力： （4）思想教育的能力： （5）交往能力： （6）教育科研能力： （四）教師的心理素質（非認知因素方面） 關于這方面的研究，人們普遍認為，教師應該具有較高的心理成熟度、較強的心理承受能力、較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強的自我調節(jié)能力.人們的研究主要集中有意志、興趣、情感、性格、需要等方面. （五）教師的身體素質 大家認為，教師的工作特點需要教師精力充沛、體質健壯、反應敏捷、身心健康. （六）教師的外在素質 一般指教師的風度儀表，它是教師各方面素質的綜合表現(xiàn). （七）教師的技能素質 請參閱郭友主編的《教師教學技能》 （八）教師的群體素質 請參閱張承芬主編的《教師素質學》 關于教師素質的評價 目前的實際工作中，教師素質的評價并未引起足夠的重視.在職稱評定和教師考核中，它往往只占教師整體評價中很小的一部分，方法也不很科學.有人指出，現(xiàn)在的教師素質評價工作的現(xiàn)狀是：重工作輕素質，重教學輕其它；重智力因素輕非智力因素；重定性輕定量；重他評輕自評；重按傳統(tǒng)教師觀進行評價，輕按現(xiàn)代教師觀進行評價. 許多人就教師素質評價的原則提出各自的意見.有人指出：教師評價應遵照行為和素質、主觀方法和客觀方法、定性和定量、評價和測量、他評和自評、單項和綜合六結合的原則. 評價的首要問題在于合理的評價指標體系的確立，在《教師評估手冊》里已有詳細的歸納. 關于評價的途徑，概括起來主要有四條： （1）根據(jù)教師的工作業(yè)績和效果，如學生的成績等. （2）根據(jù)專家、領導、同事和學生評定意見. （3）教師自評. （4）通過對教師的考試. 關于評價的技術手段，在呂文碩主編的《現(xiàn)代教師素質》一書中有介紹，包括信息收集法、確立評價標準法、定量分析技術等. 教師素質研究的一些新動向 從單純的素質研究轉向對教師素質與教師行為、工作成效的相關性的研究；從以對教師的智力因素的研究為主轉向以對教師的非智力因素的研究為主；從對傳統(tǒng)教育模式下教師素質的研究轉向對現(xiàn)代教育模式下教師素質的研究；從對教師素。 　　4.期末自我評價和同學評價從道德素養(yǎng)文化素養(yǎng)健康素養(yǎng)藝術素養(yǎng)社會適 　　我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。 　　本學年我曾被評為**縣“優(yōu)秀共青團員”和縣的“三好學生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。 　　在德育方面。一年來，我嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規(guī)章制度，按照《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。 　　認真學習《思想政治》課，在學習《思想政治》課中，懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏，并加入了中國共青團。 　　在智育方面。 　　明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。 　　我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。 　　因此，各學科的成績有了一定的進步，去年第一學期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名；本學期中段考整體成績一等獎。 　　在體、美、勞方面。 　　我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。 　　但我也有好些不足的地方。 　　在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。 　　這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優(yōu)的中學生。