《皇帝的新裝》ppt課件.pptx

《《皇帝的新裝》ppt課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《皇帝的新裝》ppt課件.pptx（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

請(qǐng)指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,導(dǎo)入,《賣火柴的小女孩》,《海的女兒》,《丑小鴨》,《拇指姑娘》,作者相同安徒生,體裁相同童話,,體裁介紹,童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的____、_____和____來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。,想象,夸張,擬人,幻想,皇帝的新裝,,安徒生,安徒生（1805~1875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。,作者簡(jiǎn)介,讀準(zhǔn)字音炫耀稱職滑稽陛下頭銜xunchnjībxin駭人聽(tīng)聞欽差大臣隨聲附和賜予hiqīnchāifhc御聘爵士更衣勛章ypnjugēngxūn,初讀課文,序幕開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局,皇帝__新裝,騙子__新裝,君臣__新裝,皇帝__新裝,小孩__新裝,標(biāo)清段落，梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。,愛(ài),織,看,展,揭,（第1段）,（第2段~第4段）,（第5段~第23段）,（第24段~第33段）,（第34段~第37段）,速讀課文,,受,助,傳,行,揭,文章內(nèi)容,1、這篇課文寫(xiě)了哪些人物？,2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）,默讀課文：根據(jù)提示，把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。,1.皇帝有什么嗜好？課文是怎樣寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？2.兩個(gè)騙子怎樣設(shè)的圈套？3.皇帝先后派了誰(shuí)去看的新衣？他們看后是怎樣想的，又怎樣向皇帝匯報(bào)的？4.面對(duì)新裝，皇帝想了什么？說(shuō)了什么？5.在游行大典上，老百姓看到了什么？他們是怎樣想的，如何說(shuō)的？6.最后誰(shuí)說(shuō)出了真話？7.結(jié)果如何？,思考：兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？,他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，即“任何不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”，既滿足了皇帝愛(ài)慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過(guò)皇帝。,思考：在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)自己根本沒(méi)看見(jiàn)衣服，這是為什么？,因?yàn)轵_子說(shuō)“任何不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”，大臣怕人說(shuō)自己不稱職，老百姓怕人說(shuō)自己愚蠢，皇帝既怕人說(shuō)不稱職，又怕人說(shuō)愚蠢。,思考：后來(lái)，一個(gè)孩子說(shuō)出了真話，老百姓也都說(shuō)了真話，而皇帝和大臣們卻繼續(xù)把戲演下去，這是為什么？,就此收?qǐng)?，怕?guó)人說(shuō)自己昏庸、愚蠢、不稱職；繼續(xù)演下去是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯懦和虛偽。,這場(chǎng)騙局為什么由一個(gè)孩子說(shuō)出了真相？,作者讓一個(gè)小孩子在這充滿謊言、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，講出了誰(shuí)也不敢說(shuō)的真相，使“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。說(shuō)明了孩子天真大膽，從側(cè)面反襯出成年人的自私和虛偽。更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。告訴我們要無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話，要保持天真爛漫的童心。,嘻嘻！向我學(xué)習(xí)哦！,合作探究,外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等,運(yùn)用_______描寫(xiě)方法，刻畫(huà)人物的______性格特點(diǎn)。,是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。,人物描寫(xiě)方法：,作用：,方法提示：,分析人物,（一）、故事的主人公是誰(shuí)？,皇帝,（二）故事中的皇帝是個(gè)怎樣的皇帝？,學(xué)生互動(dòng)，四人小組討論,跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出描寫(xiě)皇帝的語(yǔ)言、心理活動(dòng)和相關(guān)動(dòng)作等語(yǔ)句，并揣摩、分析。請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè)＿＿＿的皇帝”句中寫(xiě)上一個(gè)詞，并從文中找出理由說(shuō)明。展示學(xué)生活動(dòng)成果，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。,哈哈，我很可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)我是一個(gè)怎么樣的皇帝？,,,1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”,心理活動(dòng)：,這一段心理描寫(xiě)的作用是什么？,明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的愚蠢無(wú)知。,,,2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯?。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。,皇帝為什么會(huì)有“心里的確感到不大自然”這樣的顧慮？,表現(xiàn)出皇帝對(duì)自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無(wú)能的人，最怕遇到針對(duì)他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所以他才會(huì)有這種顧慮。,心理活動(dòng)：,,,3.“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸闯鲞@布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不及他稱職?！?皇帝為什么要先派一個(gè)誠(chéng)實(shí)、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點(diǎn)？,說(shuō)明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動(dòng)，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點(diǎn)。,心理活動(dòng)：,,,4、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！?“駭人聽(tīng)聞”“最可怕”“兩個(gè)難道”寫(xiě)出皇帝的什么心理？,寫(xiě)出了皇帝極端恐懼的心理,內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？,,虛偽、自欺欺人,心理活動(dòng)：,,,1、“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！薄坝谑撬衷阽R子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下?！?這一動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用？,寫(xiě)皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)（可笑、滑稽），來(lái)表現(xiàn)皇帝的自欺欺人。,動(dòng)作：,,,皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心理卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。,當(dāng)皇帝聽(tīng)到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？,皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸。,動(dòng)作：,你覺(jué)得皇帝是怎樣一個(gè)人？,愛(ài)慕虛榮昏庸無(wú)能荒唐可笑,人物的性格特征,,,老大臣：官員：隨從：百姓：小孩：,運(yùn)用上述方法，分析其他人物：,,,你如何評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？,發(fā)揮想象：給本文寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？,拓展訓(xùn)練,,例文：皇帝聽(tīng)到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來(lái)了那兩個(gè)可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說(shuō)：“你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個(gè)騙子拉出去斬首。老大臣眼見(jiàn)自己快要沒(méi)命了，便冒死對(duì)皇上說(shuō)：“皇上，難道您沒(méi)有錯(cuò)嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒(méi)有看見(jiàn)，可您也去對(duì)它贊美不已?！被噬下?tīng)了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說(shuō)實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來(lái)，封他做了太子，自己從此也勤政愛(ài)民了，變成了一個(gè)好皇帝。,,續(xù)寫(xiě)一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個(gè)騙子但是兩個(gè)騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊(duì)人馬早在外面候著。那個(gè)將軍說(shuō)：“兩位高人哪里去？皇帝派我來(lái)請(qǐng)二位”，兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)：“皇上召見(jiàn)我們還有什么事？”侍衛(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：“下官不知，隨我回宮便知了”。兩個(gè)騙子說(shuō)：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)頭領(lǐng)說(shuō)：“這是規(guī)矩，請(qǐng)兩位別介意。來(lái)呀給這兩位能工巧匠上鎖。”只聽(tīng)見(jiàn)“叮叮當(dāng)當(dāng)”幾聲，兩個(gè)騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個(gè)帶隊(duì)的將軍，然后讓所有官員退下，最后他親自給兩個(gè)騙子松綁說(shuō)：“多謝二位師傅！”兩個(gè)騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽(tīng)皇上這么一說(shuō)，一時(shí)還蒙在鼓里，只聽(tīng)皇帝繼續(xù)說(shuō)“多謝你們給我上了生動(dòng)的一課，”。兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)：“噢！不客氣，那么皇上您學(xué)會(huì)了什么？”皇上想了想說(shuō)：“我學(xué)到了如何對(duì)待人世間的真善美與假丑惡，如何明斷是非，如何當(dāng)一個(gè)好皇帝！,,續(xù)寫(xiě)二、游行完畢后，皇帝氣沖沖的帶著文武百官班師回朝。回到皇宮后，皇帝氣急敗壞地派侍衛(wèi)去捉拿兩個(gè)裁縫，過(guò)了很久，才見(jiàn)侍衛(wèi)送上一張字條上面寫(xiě)道：你這個(gè)愚蠢的皇帝，世界上哪有那種神奇的衣服，不過(guò)謝謝你的金銀財(cái)寶?；噬峡赐旰蟠蟀l(fā)雷霆：“全國(guó)通緝那兩個(gè)騙子，我一定要將他們碎尸萬(wàn)斷”。過(guò)了三天三夜，兩個(gè)躲藏在酒店的騙子終于被捉拿歸案。皇帝立即將二人正法，并且從此改過(guò)自新，成為了一個(gè)好皇帝。,板書(shū)設(shè)計(jì),百姓,皇帝的新裝1、愛(ài)新裝2、做新裝3、看新裝4、穿新裝5、揭新裝,官員,皇帝,騙子,孩子,騙,助,受,行,傳,揭,,私,,結(jié)束,,,,想象,