三年級上冊英語教案湘少版.doc

《三年級上冊英語教案湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊英語教案湘少版.doc（64頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

. 大龍中心完小 （2017—2018學年度第一學期） 電 子 備 課 教 案 學 科 英 語 班 級 三 年 級 教 師 胡 敏 時 間 2017年8月28日 大龍中心完小全冊教學計劃表 2017至2018學年度第一學期 班級：三年級 科目：英語 任課教師：胡敏 學情分析 英語學習的最初階段,學生大多零接觸英語學習,英語學習語言環(huán)境缺失,對于農村的孩子,在基礎階段我更應該讓他們學好英語. 教材分析 本套教材由湖南少年兒童出版社出版的,學生將系統(tǒng)的學習26個英文字母,學習用英語進行日常問候,自我介紹,以及用英語表達常見的小動物和身邊的學習用品.. 全冊教學目標 激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度,使學生初步建立學習英語的自信心.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、閱讀和書寫的基礎，以及良好的學習習慣，培養(yǎng)學生愛國主義情感。 全冊教學重點 1、 激發(fā)學生學習英語的興趣 2、 初步的運用英語 3、 中西方文化的交際 全冊教學難點 激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度,使學生初步建立學習英語的自信心. 教學措施 1、 堅持面向全體學生，突出激發(fā)興趣 2、 重視語言實踐，倡導參與合作 3、 加強學法指導，培養(yǎng)自主能力 4、 關注文化差異，培養(yǎng)人文素養(yǎng) 5、 加強教法研究。靈活使用教材 6、 利用教學資源，擴寬學用渠道 2017 年 8 月 28 日 2017至2018學年度第一學期教學進度表 三 年級1、2、3、4班 科目: 英語 教師: 胡敏 周次 日 期 教 學 內 容 備 注 1 8.28-9.1 開學養(yǎng)成周 2 9.4-9.8 Unit1 Part E Unit2 Part E 3 9.11-9.15 Unit3 Part E Unit4 Part E 4 9.18-9.22 Unit5 Part E Unit6 Part E 5 9.25-9.29 Unit1 Hello! 6 10.2-10.6 Unit2 Good morning. 國慶節(jié) 7 10.9-10.13 Unit3 What's your name? 8 10.16-10.20 Unit4 How old are you ? 9 10.23-10.27 Unit5 This is my familiy. 10 10.30-11.3 Unit6 Who's he ？ 11 11.6-11.10 Unit7 It's a dog. 12 11.13-11.17 育Unit8 What's this? 13 11.20-11.24 Unit9 It's a mouth. 14 11.27-12.1 Unit10 Touch your head. 15 12.4-12.8 Unit11 I like the bird. 16 12.11-12.15 Unit12 Happy birthday! 17 12.18-12.22 Revision 18 12.25-12.29 Revision 19 2018.1.1-1.5 Revision 元旦節(jié) 20 1.8-1.12 期末檢測 小學英語三年級年級上冊常規(guī)教學設計 第一單元 課題 Unit 1 Hello. 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第1課時 授課日期 教學內容 Part E 字母教學 教 學 目 標 1、 認識字母Aa、Bb、Cc并了解其在單詞中的發(fā)音。 2、 能聽懂、會說、認讀新單詞bag cat. 重點 認識字母Aa、Bb、Cc會讀、會寫 難點 字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warm-up Say hello （說一些簡單的上課用語，讓他們慢慢習慣上課用語。） Step2 Let's read and draw 1、 通過手指字母呈現(xiàn)Aa、Bb、Cc 2、 出示字母卡片 Aa、Bb、Cc，帶讀；并在四線三格中書寫Aa、Bb、Cc（幫助學生及時區(qū)分印刷體與書寫體的不同） 3、 讓學生看圖猜測內容，學生如有理解上的困難，師可以輔助連貫的動作幫助他們。 4、 出事單詞Anne、bag、cat，運用自然拼讀單詞并強調字母a、b、c在單詞中的發(fā)音，讓學生跟讀體會。 Step3 Let’s chant Letter A Letter A [?] [?] [?] A is for Anne. Letter B Letter B [b] [b] [b] B is for bag. Letter C Letter C [ k ] [ k ] [ k ] C is for cat. Step4 Practice 在練習本上書寫本節(jié)課學習的三個字母A、B、C的大小寫，師巡視指導，及時糾錯。 課堂小結 練習與作業(yè) 1、 把今天學習的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽 2、 抄寫A、B、C的大小寫 板書設計 Aa Bb Cc Anne bag cat 教學反思 第二單元 課題 Unit 2 Good morning, 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第1課時 授課日期 教學內容 Part E 字母教學 教 學 目 標 1、 認識字母Dd、Ee、Ff、Gg并了解其在單詞中的發(fā)音。 2、 能聽懂、會說、認讀新單詞dog、 egg、 fish、 goat . 重點 認識字母Dd、Ee、Ff、Gg會讀、會寫 難點 字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warm-up 1、 Say hello 2、 Revision 開火車復習上節(jié)課的字母 Step2 Presentation 1、 通過字母卡片復習Aa、Bb、Cc的讀音 2、 自然引出本課的四個字母Dd、Ee 、Ff、Gg要求學生邊寫邊讀 3、 迪斯尼字母操，讓學生充分感知字母 4、 結合單詞讀字母，感受在單詞中的字母的讀音規(guī)律。 5、 對字母或單詞能獨立發(fā)表意見的孩子給予充分的肯定。、 6、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 … 提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。 7、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。 Step3 Let’s chant D E D E let me see F G F G let me see Let`s see,D E F G Step4 Practice 1、 字母匹配 2、 聽音寫字母 3、 左鄰右舍 4、 用肢體動作表示不同的字母 課堂小結 練習與作業(yè) 1、 把今天學習的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽 2、抄寫D、E、F、G的大小寫 板書設計 Dd Ee Ff Gg dog egg fish goat 教學反思 第三單元 課題 Unit 3 What`s your name? 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第1課時 授課日期 教學內容 Part E 字母教學 教 學 目 標 1認識字母Hh、Ii、Jj、Kk并了解其在單詞中的發(fā)音。 2能聽懂、會說、認讀新單詞hat 、ice-cream、 juice、 kite . 重點 認識字母Hh、Ii、Jj、Kk會讀、會寫 難點 字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warm-up 1、 Greeting 2、 Revision 開火車復習上節(jié)課的字母 Step2 Presentation 1、 教師出示字母和單詞卡片，依次教授字母Hh、Ii、Jj、Kk及hat ice-cream juice kite （培養(yǎng)學生仔細聽，認真模仿的好習慣，單詞只要求聽懂，理解即可，以后還會滾動學習） 2、 教師用肢體語言展示出各字母，妖學生說出相應的字母。之后學生做，學生猜 3、 用畫圖的方式來記憶字母 4、 師在四線三格中書寫字母，學生書空后寫在四線三格內 5、 要求學生總結出Hh Jj Kk中所包含的相同音素/ei/ 6、 學生聽音跟讀 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 …… Step3 Practice 1、 字母匹配 2、 聽音寫字母 3、 左鄰右舍 4、 用肢體動作表示不同的字母 課堂小結 練習與作業(yè) 1、 把今天學習的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽 2、抄寫Hh、Ii、Jj、Kk的大小寫 板書設計 Hh Ii Jj Kk hat ice-cream juice kite 教學反思 第四單元 課題 Unit 4 How old are you? 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第1課時 授課日期 教學內容 Part E 字母教學 教 學 目 標 1認識字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp并了解其在單詞中的發(fā)音。 2能聽懂、會說、認讀新單詞lemon、 milk 、nose 、orange 、pen . 重點 認識字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp會讀、會寫 難點 字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warm-up 1、 Greeting 2、 Revision 開火車復習上節(jié)課的字母 Step2 Presentation 1、 出示字母圖片和單詞實物，依次教授新字母 （采用看一看、摸一摸、聞一聞、說一說的形式） 2、 采用畫圖的形式使學生記憶字母 3、 師在四線三格中范寫字母的書寫、學生模仿 4、 師生共同朗讀關于字母的單詞 5、 結合單詞讀字母，感受在單詞中的字母的讀音規(guī)律 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. w W w .x K b 1.c o M …… Step3 Practice 1、 字母匹配 2、 聽音寫字母 3、 左鄰右舍 4、 用肢體動作表示不同的字母 課堂小結 練習與作業(yè) 1、把今天學習的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽 2、抄寫Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的大小寫 板書設計 Ll Mm Nn Oo Pp Lemon milk nose orange pen 教學反思 第五單元 課題 Unit 5This is my family。 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第1課時 授課日期 教學內容 Part E 字母教學 教 學 目 標 1認識字母Qq、Rr、Ss、Tt、并了解其在單詞中的發(fā)音。 2能聽懂、會說、認讀新單詞queen、rice、sing、tea。 重點 認識字母Qq、Rr、Ss、Tt、會讀、會寫 難點 字母Qq、Rr、Ss、Tt、在單詞中的發(fā)音。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warm-up 1、Greeting 2、Revision 開火車復習上節(jié)課的字母 Step2 Presentation 1、 準備若干已學的字母、單詞卡片，把他們進行分類。 2、 引出字母Qq、Rr、Ss、Tt教師板書字母，在四線三格中規(guī)范書寫，并教讀字母讀音。 3、 學生在四線三格中書寫，師巡視指導。 4、 了解字母在單詞中的發(fā)音，并在單詞中圈出今天學習的字母 5、 Gussing game 猜字母和單詞 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， …… Step3 Practice 1、字母匹配 2、聽音寫字母 3、左鄰右舍 4、用肢體動作表示不同的字母 課堂小結 練習與作業(yè) 1、把今天學習的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽 2、抄寫Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的大小寫 板書設計 Qq Rr Ss Tt Queen rice sing tea 教學反思 第六單元 課題 Unit 6 Who`s he ? 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第1課時 授課日期 教學內容 Part E 字母教學 教 學 目 標 1認識字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并了解其在單詞中的發(fā)音。 2能聽懂、會說、認讀新單詞up violin watch fox yellow zoo 重點 認識字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz會讀、會寫 難點 字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warm-up 1、Greeting 2、Revision 開火車復習上節(jié)課的字母 Step2 Presentation 1、 教師示范字母操，并教授字母讀音 2、 教師板書規(guī)范字母書寫，學生用畫圖的方式來記憶字母，后規(guī)范書寫在四線三格中。 3、 教師演示生活中與字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品圖片，讓學生猜字母，如磁鐵像U，剪刀像X，彈弓像Y 4、 學生聽音，看圖跟讀單詞：up,violin，watch，box，yellow，zoo.教會強調字母在單詞中的發(fā)音。 5、 模仿練習 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin，w W w .x K b 1.c o M Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. …… Step3 Practice 1、字母匹配 2、聽音寫字母 3、左鄰右舍 4、用肢體動作表示不同的字母 課堂小結 練習與作業(yè) 1、把今天學習的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽 2、抄寫Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小寫 板書設計 Uu Vv Ww Xx Yy Zz up violin watch fox yellow zoo 教學反思 第一單元 課題 Unit 1 Hello ! 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 第2課時 授課日期 教學內容 Part A B C 教 學 目 標 1、能聽懂、會說本課會話； 2、能運用“Hello! I’m….”進行問候、作自我介紹； 3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣 重點 能運用“Hello! I’m….”進行問候、作自我介紹 難點 句型“Hello! I’m….” 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動作幫助寫生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2、走到幾個學生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …”作自我介紹。 S1：Hello, I’m …w W w .x K b 1.c o M S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設清凈，自由會話。 課堂小結 練習與作業(yè) 1、熟讀partA 和partB 2、抄寫本課單詞 板書設計 Unit1 Hello,I`m Lingling. Hello, I`m Peter. Hello,I`m 教學反思 第一單元 課題 Unit 1 Hello ! 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Part A B C 教 學 目 標 1、能聽懂、會說本課會話； 2、復習句型“hello/hi！I’m …”； 3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。 重點 自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點 理解too的用法。 教學方法 引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 師生問候。 復習句型。 師生會話示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… 幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: …X k B 1 . c o m … 2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 完成練習冊第一課 板書設計 教學反思 第二單元 課題 Unit 2 Good morning 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 2 教 學 目 標 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應； 3、能聽懂、會讀、理解A部分內容。、 4、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 5、能唱歌曲“Good morning”。 重點 運用 “Good afternoon!”向他人致意 難點 靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 Kb1.C o 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 2、任意走到一個學生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 幫助學生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。 3、幫助學生理解課文A部分內容大意。 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 5、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。X| k |B| 1 . c|O |m 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第二單元 課題 Unit 2 Good morning 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 2 Good morning 教 學 目 標 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。 重點 掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m…” 難點 掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。b1.C o1.C 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m…”并板書。 3、師生接龍游戲 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ …… 4、幫助學生理解課文A部分內容大意。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。 6、課文B，C部分錄音，學生跟讀。 7、生表演課文C部分。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第三單元 課題 Unit 3 What’s your name ? 課型 新授課 分課時 第1課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 3 What’s your name ? 教 學 目 標 1、能聽、說、讀本單元新學單詞。 2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …”。 3、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。 重點 掌握新單詞及新句型。 難點 掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …” b 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.” 2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1、教學新句型。http://www. xkb1. com T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。 5、學生自由會話。 6、學生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第三單元 課題 Unit 3 What’s your name ? 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 3 What’s your name ? 教 學 目 標 1、復習句型“what’s your name?/my name is …” 2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。 3、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 重點 能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作； 難點 能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、教學課文B部分。 T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。 3、學生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作。 6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第四單元 課題 Unit 4 How old are you ? 課型 新授課 分課時 第一課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 4 How old are you ? 教 學 目 標 1、能聽、說、讀本單元新學單詞。 2、掌握并熟練運用句型“How old are you/I’m…”。 3、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。 重點 掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m…”； 難點 掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m…”并板書。 3、師生接龍游戲 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ …… 4、幫助學生理解課文A部分內容大意。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。 6、課文B，C部分錄音，學生跟讀。 7、生表演課文C部分。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第四單元 課題 Unit 4 How old are you ? 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 4 How old are you ? 教 學 目 標 1、復習句型“How old are you？/I’m…”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 重點 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 難點 了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m…，How old are you？ S3：I’m…，How old are you？ S4：I’m…，How old are you？ …… 一直接龍，熟悉句型。 3、生自讀課文D部分。 4讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 5分角色進行對話表演。 6、練讀E、F部分，請同學表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第五單元 課題 Unit 5 This is my family 課型 新授課 分課時 第1課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 5 This is my family 教 學 目 標 1、能聽懂、會說新單詞。 2、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ……”介紹自己的家人。 重點 能熟練運用句型“This is ……”介紹自己的介紹家庭成員。 難點 介紹自己的介紹家庭成員。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、教師出示課前準備的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ……”。 2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ……”進行一一介紹。 3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。 4、玩游戲—finger family 讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ……”向同學介紹自己的finger family。 5、幫助學生理解課文A部分內容大意。http://www. xkb1. com 6、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第五單元 課題 Unit 5 This is my family 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 5 This is my family 教 學 目 標 1、熟練的介紹家庭成員。 2、能運用句型“This is ……”介紹自己的家人。 3、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音 重點 能熟練運用句型“This is ……”介紹自己的介紹家庭成員。 難點 了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ……”介紹該照片里的人。 2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。 3、學生根據(jù)課文C部分內容制作家庭照片的卡片。 4、學生自讀課文D部分。 1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 2）幫助同學理解對話內容。 3）分角色進行對話表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第六單元 課題 Unit 6 Who’s he ? 課型 新授課 分課時 第1課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 6 Who’s he ? 教 學 目 標 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 重點 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 難點 介紹家庭成員。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復習已學句型。 Step 2 Presentation and drill 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復習以前學過的英文歌。 3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother 4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。 7、分角色表演會話。 8、情境創(chuàng)設，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 9、老師根據(jù)表演評價。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第六單元 課題 Unit 6 Who’s he ? 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 6 Who’s he ? 教 學 目 標 1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。 2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。 重點 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員 難點 人稱區(qū)分以及人物區(qū)分。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 . Step 1 Warming up 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學過的英文歌 3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活動一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。 2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。 3）幫助學生看懂家庭分支圖。 活動二：新|課 |標| 第 |一| 網 分組游戲： 將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。 3、活動三： 1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 4、活動四： 讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設情境，自由會話。 2、評價、練習、家庭作業(yè)。 課堂小結 練習與作業(yè) 板書設計 教學反思 第七單元 課題 Unit 7 It’s a dog 課型 新授課 分課時 第1課時 總課時 2課時 授課日期 教學內容 Unit 7 It’s a dog 教 學 目 標 1、能聽懂、會說、認讀新單詞 cow , cat ,duck ,horse ,dog ,hen ,take, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack。 2、能用“What is it ? It’s a …”談論動物。 3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。 4、能聽懂、會說A部分的對話。 重點 能聽懂、會說、認讀新單詞 cow , cat ,duck ,horse ,dog ,hen，并能用“What is it ?”詢問動物的名稱。 難點 能用“ Is it a ...?”征求判斷的準確性。 教學方法 遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備 多媒體 教 學 過 程 設 計 改進意見 . Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。http://www. xkb1. com Step 2 Presentation and drill 游戲----- Who is the fastest? 將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ? 幫助學生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ….”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 讓一名學生模仿cow的聲音和動作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What