2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》課件 新人教版.ppt

《2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》課件 新人教版.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

8蒲柳人家（節(jié)選）,1.了解劉紹棠及相關(guān)文學(xué)作品。2.由人物綽號(hào)入手，把握人物性格和文章所傳達(dá)的情感。3.體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。4.深入領(lǐng)悟小說(shuō)具有的民族風(fēng)格和審美情趣。,教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)入新課,蒲柳人家：指用凋零的樹(shù)枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的貧苦農(nóng)家。,資料助讀,劉紹棠（1936—1997），通縣（今北京通州區(qū)）人，“荷花淀派”的代表作家之一。代表作品有《京門(mén)臉子》《蒲柳人家》《運(yùn)河的槳聲》《蛾眉》等。,研讀課文,1.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？,何滿子的奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽，剛直不阿，愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。,2.第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者是運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)一丈青大娘的性格的。,一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”）、動(dòng)作描寫(xiě)（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”“老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”）、語(yǔ)言描寫(xiě)（“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”）、神態(tài)描寫(xiě)（“一丈青大娘火了起來(lái)”“一丈青大娘勃然大怒”）。除以上正面描寫(xiě)外，這部分還運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，如通過(guò)纖夫無(wú)力招架的狼狽之態(tài)來(lái)反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。,3.為什么何滿子的爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”？,何滿子的爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，敢為朋友兩肋插刀。同時(shí)他還善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。,4.自從何滿子的爺爺被尊稱為“何大學(xué)問(wèn)”以后，他在學(xué)問(wèn)上下了哪些功夫？由此說(shuō)明了什么？,看書(shū)念書(shū)、不恥下問(wèn)、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)了他對(duì)文化進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。,5.小說(shuō)中寫(xiě)到了哪些人物？他們各有什么性格特征？,一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽。何大學(xué)問(wèn)：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。何滿子（線索人物）：機(jī)靈頑皮、純真稚氣。,探究語(yǔ)言特色,這篇小說(shuō)在語(yǔ)言上有什么特色？,這篇小說(shuō)的語(yǔ)言非常有特色。一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。如：寫(xiě)天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，諸如此類的語(yǔ)言，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。,另一方面，作者又繼承了傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說(shuō)的文采和趣味性。,深入研讀，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格,1.有感情地誦讀課文，體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。,小說(shuō)《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、風(fēng)景習(xí)俗，確如一幅風(fēng)俗畫(huà)，情致纏綿。如：何滿子的光葫蘆頭木梳背兒、大紅兜肚、長(zhǎng)命鎖、百家衣，何大學(xué)問(wèn)的趕馬等都別具魅力，歷歷如繪。,《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族風(fēng)格和審美情趣體現(xiàn)在哪些方面？,2.聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究。,聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國(guó)演義》《水滸傳》《說(shuō)岳全傳》等，進(jìn)行比照、交流。,小說(shuō)的民族風(fēng)格和審美情趣，主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這可以從“一丈青大娘”的外號(hào)和何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”，乃至他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴媳憩F(xiàn)出來(lái)，對(duì)這種人物、這種品德的追求，正顯示了作品的民族風(fēng)格。,其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和評(píng)書(shū)的表現(xiàn)手法。如小說(shuō)中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震古北口等傳奇筆墨正是典型的對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承。另外，小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得《水滸傳》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，,最后由望日蓮的故事將人物串在一起。再如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用綽號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法?？傊≌f(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是對(duì)我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。,3.自由誦讀課文，體會(huì)小說(shuō)的獨(dú)特魅力。,拓展遷移,這篇小說(shuō)借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)和評(píng)書(shū)的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》《西游記》以及評(píng)書(shū)《三俠五義》《說(shuō)岳全傳》等，體會(huì)本文與它們之間的聯(lián)系。,再見(jiàn)！,