廣東省汕頭市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 背影課件 新人教版.ppt

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作者簡(jiǎn)介：,朱自清（1898.11.22—1948.8.12）原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。,他的散文以語(yǔ)言洗練，文筆秀麗著稱，代表作有：《荷塘月色》、《背影》、《綠》,1947年，朱自清先生自述：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)?！蔽闹虚_(kāi)篇提到的“那年冬天”，是1917年，那時(shí)作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。當(dāng)時(shí)正值家境敗落，“走投無(wú)路”的時(shí)候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋臉地襲來(lái)，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎？在這家庭光景慘淡的時(shí)刻，為了“謀事”糊口和讀書(shū)尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時(shí)再能見(jiàn)面。了解了以上兩點(diǎn)，文章中凝重而深沉的感情基調(diào)我們就更好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過(guò)去，淡淡的哀愁，淡淡哀愁中父子間相愛(ài)相憐的感情確實(shí)令人感動(dòng)。,背景資料：,文中開(kāi)篇提到的“那年冬天”，是1917年冬，作者20歲，北京大學(xué)學(xué)生，寫(xiě)《背影》那一年28歲，清華大學(xué)講師，這是心智成熟程度不同的兩個(gè)年齡，所以對(duì)父愛(ài)的感受也迥然不同。文中一再寫(xiě)當(dāng)時(shí)怎樣自以為是，現(xiàn)在想起來(lái)非常后悔，為什么起初體會(huì)不到父愛(ài)，反而對(duì)父親的言行不以為然呢？一方面，因?yàn)橹袊?guó)父母不太理解孩子的獨(dú)立意識(shí)，孩子長(zhǎng)大了，有很強(qiáng)的自立自強(qiáng)的要求，總是替孩子包辦一切，無(wú)論孩子多大也要“抱”在手里，實(shí)在是吃力不討好，兩代人之間容易起沖突。（父親擅自讓大學(xué)把他的工資寄給他，讓他很生氣，斷絕跟父親的來(lái)往）。另一方面，20歲那樣的歲數(shù)，又懂事又不懂事，容易自以為是，對(duì)父愛(ài)不容易體察到，對(duì)父親的行為方式往往以為陳舊而反感，待到真正成熟了，才理解父輩的行為方式是他那個(gè)時(shí)代養(yǎng)成的，應(yīng)該透過(guò)這種行為體察父親的愛(ài)心。作者一再自責(zé)自己“那時(shí)真是聰明過(guò)分”、“那時(shí)真是太聰明了”?！疤斆鳌本褪前肷胧斓臓顟B(tài)，真正成熟了才是真正聰明，才能理解父輩的行為方式，感受父愛(ài)。,背景資料：,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.感知父親形象，把握“我”的情感態(tài)度變化，體會(huì)父子之間的深情。2.了解文章的敘事方式，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。3.品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言。,預(yù)習(xí)檢測(cè)：給加點(diǎn)的字注音,,自主感知一：感受父親的背影,【自學(xué)內(nèi)容】本文以“背影”為題，并多處寫(xiě)到父親的“背影”，請(qǐng)把寫(xiě)背影的文字找出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀：1.請(qǐng)用“____的背影”來(lái)概括這幾處“背影”的內(nèi)容。2.“背影”在全文中起到了什么作用？3.這幾次背影中，哪次寫(xiě)得最詳細(xì)？作者怎樣描寫(xiě)父親的背影的？為什么寫(xiě)的這樣詳細(xì)？【自學(xué)方法】速讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)的信息，并適當(dāng)做好批注?！咀詫W(xué)時(shí)間】3分鐘,【成果交流】1.四次背影：①難忘的背影②買橘子的背影③離別是的背影④淚眼中的背影2.“背影”的作用：①?gòu)膬?nèi)容看，作者以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)、父子之情的交匯點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；②從結(jié)構(gòu)看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。,【成果交流】3.作者這樣描寫(xiě)父親的背影的：先描寫(xiě)他的外貌衣著，然后描寫(xiě)動(dòng)作，仿佛用特寫(xiě)鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，并用“我”的情感烘托這個(gè)背影。作者描寫(xiě)背影的鏡頭是一個(gè)慢慢地鏡頭，一方面是因?yàn)楦赣H的動(dòng)作確實(shí)不利索，一方面也是詳細(xì)描寫(xiě)、展現(xiàn)形象的需要。這個(gè)鏡頭到父親爬上站臺(tái)就停住了，父親的背影也就定格在了那里，深深地打動(dòng)了我，也深深地打動(dòng)了讀者。PS：詳寫(xiě)的原因，請(qǐng)看《教參》P200“素養(yǎng)提升”,,【動(dòng)作描寫(xiě)】作者通過(guò)父親穿鐵道，爬月臺(tái)的行動(dòng)來(lái)描寫(xiě)父親的背影。他連用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”五個(gè)典型的動(dòng)詞，這一系列動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)出父親穿過(guò)鐵道，爬上月臺(tái)買橘子的艱難情景?！芭省奔葘?xiě)出了月臺(tái)的高度，又寫(xiě)出父親爬得很吃力；“縮”點(diǎn)明了他爬時(shí)的困難，“傾”說(shuō)明了他身子肥胖，爬得很費(fèi)勁。這一連串動(dòng)作含蓄地表達(dá)出父親對(duì)兒子的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)之情。,,【外貌描寫(xiě)】寫(xiě)父親衣著的樸實(shí)，既照應(yīng)開(kāi)頭，體現(xiàn)了家中光景的慘淡；同時(shí)又與我貴重的紫毛大衣形成鮮明對(duì)比，突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。寫(xiě)父親體胖，說(shuō)明父親過(guò)鐵道是很困難的，進(jìn)而襯托出父親行為的可貴，突出父親對(duì)我深切的愛(ài)。,合作探討,【探究?jī)?nèi)容】全文一共七個(gè)段落，送別就寫(xiě)了兩大段（5/6段），大約占了全文一半的篇幅。其他段落還簡(jiǎn)略地交代了哪些內(nèi)容？為什么這么安排詳略？開(kāi)頭和結(jié)尾又有什么特點(diǎn)？【探究時(shí)間】4分鐘,【成果交流】①還寫(xiě)了“我”回家奔喪、在南京游逛、最后收到父親的來(lái)信等。②這樣寫(xiě)使為表達(dá)主題服務(wù)的。如果只寫(xiě)“背影”似乎單薄了；如果全寫(xiě)父親的生平事跡，而無(wú)“背影”的詳細(xì)描述，似乎泛泛而談，平鋪直敘。③文章開(kāi)頭和結(jié)尾也很有講究，開(kāi)頭說(shuō)“我與父親不相見(jiàn)已有二年余了”結(jié)尾說(shuō)“最近兩年的不見(jiàn)”“我不知何時(shí)能再與他相見(jiàn)”，表明這是一篇回憶性散文，收尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,學(xué)習(xí)本文的敘事技巧：1.以“背影”為題來(lái)寫(xiě)人記事，切入點(diǎn)小，故能馳騁筆墨：綜合運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作（細(xì)致）、心理、神態(tài)等描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的思想感情，突出了主題。2.切入點(diǎn)小，所見(jiàn)者大，以“背影”為父愛(ài)的象征點(diǎn)和表情達(dá)意的切入點(diǎn)。3.切入點(diǎn)小，故能控制篇幅。4.緊扣主題的需要材料的安排詳略得當(dāng)。,【自學(xué)內(nèi)容】精讀“車站送別”的段落內(nèi)容，找出父親所做的微不足道的小事，所說(shuō)的平淡無(wú)奇的話，感受父親形象，深入體察父愛(ài)?！咀詫W(xué)方法】速讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)的信息，并適當(dāng)做好批注。【自學(xué)時(shí)間】3分鐘,自主感知二：把握父親形象,事情話語(yǔ)照看行李與腳夫講價(jià)錢“不要緊……不好”上車，揀定位置“我買……走動(dòng)”叮囑兒子“我走了，到那邊來(lái)信”囑茶房照應(yīng)我“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”過(guò)鐵道買橘子,,1.“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?。【析】父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，唯恐兒子路上有什么閃失，所以最后還是決定自己親自送。2.我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！疚觥扛赣H已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)照顧得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子，過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李，父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。,,3.我走了，到那邊來(lái)信”。【析】父親惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信保平安，才能放心。4.“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”【析】父親走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍，他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。,【總結(jié)】父親說(shuō)的四句話，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，但在當(dāng)時(shí)那么艱難的處境下，那些話幾乎都是父親憐愛(ài)兒子的深情的體現(xiàn)，可謂言短情深，愛(ài)子在心。,,達(dá)標(biāo)檢測(cè)1,文章第四段寫(xiě)父親“本已說(shuō)定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的？,【示例】父親先囑咐茶房“陪我同去”，可又終于不放心，還是決定自己送我去。從文意的表層來(lái)看，通過(guò)這些言行，能看出父親是個(gè)細(xì)致之人，同時(shí)還能感受到父親對(duì)“我”非常愛(ài)護(hù)，甚至有點(diǎn)愛(ài)護(hù)過(guò)頭了。從他猶豫反復(fù)的心理來(lái)看，可以理解為兩點(diǎn)：①父親對(duì)兒子有深厚的感情②父親愛(ài)子之情的表露方式是間接的，含蓄的，滯澀的，父親即不放心兒子，想和兒子多待一會(huì)，又放不下“言出如山”的父親架子，丟不開(kāi)父子之間的隔膜，所以才會(huì)猶豫，最后以一個(gè)不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變。,自主感知三：體會(huì)“我”對(duì)父親的情感,【自學(xué)內(nèi)容】父親的行動(dòng)、父親的話語(yǔ)、父親的背影，無(wú)不流露出博大而深沉的愛(ài)，對(duì)此兒子理解嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文4—7段，歸納文中“我”對(duì)父愛(ài)的反應(yīng)，體會(huì)“我”的變化。【自學(xué)方法】1.找出“我”對(duì)父親在車站為我所做的那些瑣事的態(tài)度的語(yǔ)句并進(jìn)行揣摩。2.找出“我”三次流淚的語(yǔ)句，并進(jìn)行揣摩?！咀詫W(xué)時(shí)間】4分鐘,三次流淚：①在離別的車站，看到父親爬上爬下月臺(tái)，“我”的眼淚很快地流下來(lái)了”，是因?yàn)槟慷酶赣H的背影而感動(dòng)，因背影呈現(xiàn)的老太而傷感。②在父親走下月臺(tái)后，“我”做回座位上，“我的眼淚又來(lái)了”，是上面流淚的延續(xù)。③“我”到北京后，父親來(lái)信，說(shuō)到一些傷心事，“我”便有了“晶瑩的淚光”，是因?yàn)椤拔摇被貞浉赣H“背影”，掛念父親。【作用】流淚貫穿全文，為文章增添了豐富的、帶著傷感的情感色彩。,【補(bǔ)充并小結(jié)】①就文中著力記述的車站送別這件事的角度來(lái)看，可以這樣理解“我”的情感態(tài)度的變化及其原因：“我”對(duì)父親的感情一直是深厚的，只是有時(shí)候略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時(shí)向腳夫講價(jià)錢，覺(jué)得他“說(shuō)話不大漂亮”；二是看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，我覺(jué)得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機(jī)，是在父親爬上爬下車站月臺(tái)時(shí)，“我”的內(nèi)心被強(qiáng)烈地震撼了?！拔摇钡那楦袘B(tài)度變化的原因，一是父親對(duì)“我”很好，讓“我”很感動(dòng)；二是“我”本來(lái)就對(duì)父親懷有深情，內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機(jī)。②就文章整體的回憶往事的角度看，作者其實(shí)在文章開(kāi)頭和最后一段隱約透露出父子之間有過(guò)隔閡，父子之間曾有過(guò)相當(dāng)尖銳的矛盾。隨著時(shí)間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對(duì)父親的情感從冷漠、不滿、怨憤，慢慢變成了理解和思念。,自主感知四：品味本文獨(dú)特的語(yǔ)言,【自學(xué)內(nèi)容】本文的語(yǔ)言素樸而典雅，簡(jiǎn)凈而又細(xì)致，試結(jié)合課后“積累拓展”四的語(yǔ)句為例，加以賞析?！咀詫W(xué)方法】①找出句中的關(guān)鍵詞加以品析。②結(jié)合人物的心理、情感特點(diǎn)來(lái)品析。【自學(xué)時(shí)間】4分鐘,【示例】1.回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘澹，一半為了喪事，一半為了父親賦閑?！窘庾x】語(yǔ)句很短，沒(méi)有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語(yǔ)，明白易懂。短促的語(yǔ)句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感覺(jué)。,【示例】2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我?！窘庾x】作者基本上是以敘述代描寫(xiě)的，表現(xiàn)父親對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。父親“揀定椅子”反復(fù)叮囑，都時(shí)極瑣細(xì)的事，作者卻不厭其煩地一一寫(xiě)來(lái)，看似細(xì)碎，卻并不讓人覺(jué)得繁冗，因?yàn)槠渲械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是父愛(ài)的真情流露。其中寫(xiě)“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪?zhàn)?，點(diǎn)出一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個(gè)角度連續(xù)敘事肯能存在的單調(diào)感。,【示例】3.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。【解讀】作者使用的是白描的手法，筆法簡(jiǎn)凈，卻細(xì)而傳神描畫(huà)出父親的形象，這三個(gè)句子看似平淡，其實(shí)內(nèi)有起伏，“本來(lái)”“只好”“尚不”“可是是”“就”等詞，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”內(nèi)心并不平靜的感情。,【示例】4.他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！窘庾x】這幾句話書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)明顯，既用文雅的四字詞語(yǔ)，還使用接近文言文的句式，強(qiáng)化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖然以第三人稱來(lái)寫(xiě)，“哪知”“觸目傷懷”等詞語(yǔ)卻寫(xiě)出了父親的心境。連用兩個(gè)“自然”為父親辯護(hù)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解。,,達(dá)標(biāo)檢測(cè)2,文章第5段中，作者兩次寫(xiě)到自己“聰明過(guò)分”的行為，你怎么理解這里的“聰明”和“過(guò)分”？,【示例】“聰明”運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，表達(dá)作者后來(lái)理解父愛(ài)后的自責(zé)與追悔之情?！斑^(guò)分”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈自悔。所謂自悔，其實(shí)是一種理解，當(dāng)年的“我”用理智的、理性的眼光看待父親“拿自己當(dāng)小孩”的瑣屑迂腐，覺(jué)得可笑；現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當(dāng)年的形事所遵循的是情感邏輯而非理性邏輯。,