文本1《沁園春長沙》課件蘇教版.ppt

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文本1沁園春長沙,詞,詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠基于隋、唐，興盛于宋代。它原本是配合燕樂（“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞，又叫“曲子詞”“長短句”等。唐詩宋詞元曲,每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標題目，如《沁園春長沙》，長沙是題目。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。,詞牌規(guī)定詞的字數(shù)、句數(shù)和格律。按詞的字數(shù)多少，一般可分為小令、中調(diào)、長調(diào)，如《沁園春》共114字，上片13句，下片12句，屬長調(diào)。韻腳（句尾押韻的字）分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。,詩人簡介,毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。,毛澤東少年時故事男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。（桑梓，指家鄉(xiāng)）少年時的書生意氣，風華正茂時揮斥方遒的豪情，這首詩給我們展現(xiàn)了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！,1911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標的新民學會。“五四”運動時，組織領(lǐng)導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導了驅(qū)逐湖南督軍兼省長軍閥張敬堯的斗爭。,1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會并任書記。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。同年秋，他經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運動講習所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。,這首詞作于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動，建立了農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，這時湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。,時代背景,上闋主要寫什么內(nèi)容？與下闋有何關(guān)系？,寫生機勃勃的深秋景物，為下闋抒情作鋪墊。,在起句中講述了哪些內(nèi)容？,交代了人物、時間、地點、環(huán)境。,詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。請按調(diào)整好的正常語序，把開頭三句的大意順暢地說一下獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭。,寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。在深秋的季節(jié)，（作者）獨自一人站在橘子洲頭，望著湘江水在日夜不息地向北奔流。,“獨立”能否改為“站立”“直立”等？,“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護下，秘密到達長沙，獨自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨”字再現(xiàn)了當時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。,唐朝柳宗元有一首題為《江雪》的絕句，誰還記得嗎？,千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。柳宗元政治革新失敗之后，被貶永州，身處逆境時寫的一首詩，表達了詩人與惡勢力絕不妥協(xié)的心志。,“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？,一個“看”字，總領(lǐng)七句。這樣的字俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。“看”是領(lǐng)字，讀時要稍加停頓。,在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個角度為我們展示了一幅湘江秋景圖？,遠望“萬山紅遍”（高）“群山”近看“漫江碧透”（低）“江水”仰視“鷹擊長空”（高）“長空”俯視“魚翔淺底”（低）“水面”,遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在升空展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。,在這幾句中，哪幾個詞用得好？,遍：紅得范圍廣染：紅得深透“染”字，寫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美，很容易讓人想到杜牧《山行》中的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。元朝王實甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。,李可染《萬山紅遍層林盡染》,這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？,讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。革命形勢蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。星星之火，可以燎原。,透：強調(diào)江水的清澈見底爭：渲染了千帆競發(fā)爭先恐后的熱鬧氣氛,“擊”改成“飛”可以嗎？,“擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強勁有力。突出雄鷹的矯健。,“翔”改為“游”好像更準確一些，魚兒怎能像鳥兒一樣飛翔呢？,“翔”寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚的輕快自由?！皽\底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，像飛翔一樣。,毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？用四字短語概括景物的特征。,絢麗多姿，充滿生機,這些景物表現(xiàn)了作者怎樣的感情？,表達了作者對祖國山河的熱愛，對景物的贊美和欣賞，對當時革命形勢的深切感受。,意象,“意象”,是指詩歌中融入了作者情感的景、物、人。意即作者的思想感情，象是客觀景物。意象通常是一個詞、一個短語。,山上的“層林”江中的“百舸”空中的雄鷹水底的游魚,火紅的楓林（靜態(tài)）“爭流”的“百舸”（動態(tài)）,,對祖國山河的熱愛。對當時革命形勢的深切感受。,,以壯景抒豪情,絢麗多姿，充滿生機,“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明。,山紅水綠的靜景的色彩美,事物動態(tài)的雄壯美,“百舸爭流”中的“爭”“鷹擊長空”“魚翔淺底”中“擊”“翔”“萬類霜天競自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。,看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？,想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思索。“悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б?，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？,“主沉浮”的深層含義是什么？,主宰國家的命運，掌握民族的前途。,詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？,這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。,“問蒼茫大地，誰主沉?。俊笔侨姷摹霸娧邸?。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。,“自古逢秋悲寂寞”，古人寫秋多怨秋、悲秋?！帮L急天高猿嘯哀”、“草木搖落而變衰”、“秋風秋雨愁煞人”等等。元朝馬致遠的《秋思》，不也是寫秋的悲涼嗎？那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機呢？為何如此與眾不同呢？這與一個人的什么有關(guān)？,意向的對比,天凈沙秋思沁園春長沙枯藤老樹昏鴉，萬山紅遍，層林盡染小橋流水人家，漫江碧透，百舸爭流古道西風瘦馬，鷹擊長空，魚翔淺底夕陽西下，萬類霜天竟自由斷腸人在天涯。問蒼茫大地，誰主沉浮冷落凄涼生氣勃勃,,這種不同與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。當時毛澤東作為以天下為己任、要徹底改造舊世界的革命青年，要表達的思想感情則肯定有別于封建文人。因而，同是面對“秋”，由于胸襟抱負不同，所選取的景物、著眼點不同，所渲染的情緒、抒發(fā)的感情也就不同。詩如其人,上闕寫景如此美好,與作者要表達的情感有什么關(guān)系?,詩人越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就更加突出了強烈的革命精神。對比反襯的手法,最后三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?,承上啟下的過渡作用,下闋主要寫了什么內(nèi)容？,回憶了青年時代的革命活動.,下闋開頭哪兩個字標志著詞人由上闋的寫景轉(zhuǎn)入對往事的回憶？,“曾”“憶”詞的上下闋在寫法上也有分工，常常上闋寫景，下闋抒情。,說說對“崢嶸歲月”的理解。,“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。指不平常的斗爭歲月。崢嶸，本來形容山勢高峻。,詞人如何刻畫“同學少年”這一意象的？表達了作者當時怎樣的思想感情？,年齡氣質(zhì)(同學少年風華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯),那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命精神十分旺盛。面對祖國大好河山，指點談?wù)摗＝?jīng)常在一起評論國家大事，寫出討惡揚善的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看的如糞土一般。,“恰”：正當，正值。“方”：正當。“糞土”：名詞作動詞，視……如糞土。萬戶侯：反動軍閥，官僚地主,曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？,“中流”，江水中間。“擊水”，作者曾自注：“游泳：那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！倍?，遏止，可以有兩種理解：一種認為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：“還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂。”,下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。,總結(jié):本詞主要抒發(fā)什么情感，表達什么志向?,憂國憂民的情懷主宰國家命運.改造舊世界的志向。,本詞通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。,憶秦娥婁山關(guān)毛澤東1935年2月,西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（y）。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。,,品賞詩歌首先要捕捉意象意象：意即感情，象是景物。意象是融合了作者思想感情的具體可感的客觀景物。,意象：,湘江、橘子洲、萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚,霜天、寥廓、蒼茫大地,意境,——壯闊,