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山 西 農(nóng) 業(yè) 大 學
本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題審批表
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目
草坪播種機的設(shè)計
指 導 教 師
崔清亮
職 稱
教 授
學生具備條件
修完教學計劃要求課程內(nèi)容及學時
選題完成形式
開題報告
內(nèi) 容 簡 要：本設(shè)計是根據(jù)國內(nèi)外播種機的發(fā)展趨勢，通用性和適應(yīng)性不斷提高以及本著結(jié)構(gòu)簡單操作靈活的原則，而設(shè)計的一種由地輪驅(qū)動的離心式草坪播種機。該機結(jié)構(gòu)上優(yōu)點，使之能適應(yīng)各種草地的播種。小到1-2分大的草地，大到十幾畝的草地都能適應(yīng)。還可以根據(jù)草地的不同情況，調(diào)節(jié)合適的播種量。該播種機無引擎驅(qū)動，無噪音污染，播種效率高，輕便簡潔，操作方便，美觀實用，適用于一般草坪的播種。本文著重對播種機增速器、撒種部分以及葉輪等結(jié)構(gòu)進行設(shè)計選擇。
系主任簽字：
年 月 日
院長簽字：
年 月 日
2
山西農(nóng)業(yè)大學
本科生畢業(yè)設(shè)計
開題報告
題 目 草坪播種機的設(shè)計
學院名稱 信息學院
專業(yè)名稱 機械設(shè)計制造及其自動化
年 級 2005級
學生姓名 胡艷虹
學 號 2005151215
指導教師 崔清亮
職 稱 教 授
2009年 3 月 25 日
選題的依據(jù)及意義（包括課題的理論價值和實踐價值；國內(nèi)外的研究概況等）：
目前在我國已有專用草坪播種機械, 但是價格很高。通常對于播種面積不算太大, 又不是專業(yè)經(jīng)營草坪種植業(yè)的單位或個人, 就沒有必要專門買一臺草坪播種機, 這樣就給草坪播種帶來很大的困難。為了解決這一問題, 經(jīng)過多次對市場調(diào)查和研究, 決定設(shè)計一種簡易草坪播種機。
草坪是高度培育的特殊草地, 隨著草坪面積的擴大, 品質(zhì)的提高, 草坪業(yè)逐漸由單一的人工作業(yè)向半機械化、機械化、自動化過渡, 草坪作業(yè)的機械化已成為十分重要的課題。專用的草坪播種機還處于起步階段, 草坪草種子細小,用手撒的方法不僅不易將種子撒勻, 且工作效率低, 不能滿足建坪建設(shè)的要求。
通過市場調(diào)研，決定設(shè)計一種由地輪驅(qū)動的離心式草坪播種機，該機由種子箱、機架、傳動裝置、葉輪等部分組成, 一人即可操作, 播種者雙手推動播種機，種子箱下的旋轉(zhuǎn)葉輪便會把種子吹出去, 下種口的大小可調(diào), 播種量的多少調(diào)節(jié)下種速度。此播種機體積小、質(zhì)量輕、結(jié)構(gòu)簡單、靈活耐用, 不受地形、環(huán)境和氣候的影響, 不僅適用于大面積建坪, 更適用于在復雜的場地下建坪使用。
本課題研究內(nèi)容
本設(shè)計研究的草坪播種機是一種由地輪驅(qū)動的離心式草坪播種機，該機由種子箱、機架、傳動裝置、葉輪等部分組成, 一人即可操作, 播種者雙手推動播種機，種子箱下的旋轉(zhuǎn)葉輪便會把種子吹出去, 下種口的大小可調(diào), 播種量的多少調(diào)節(jié)下種速度。此播種機體積小、質(zhì)量輕、結(jié)構(gòu)簡單、靈活耐用, 不受地形、環(huán)境和氣候的影響, 不僅適用于大面積建坪, 更適用于在復雜的場地下建坪使用。
本課題研究方案
能實現(xiàn)草坪播種的方法較多，但各有利弊，具體分析如下：
（1）用手撒 草坪草種子細小，用手撒的方法不僅不易將種子撒勻, 且工作效率低, 不能滿足建坪建設(shè)的要求。
（2）用鐵篩撒 用鐵篩雖然避免了用手撒的弊端，但浪費時間，且人力消耗量大，不能滿足一般草坪的建設(shè)要求。
（3）用播種機 用播種機，可避免以上兩種方法存在的問題，使所設(shè)計的機器小巧，且可靈活操作。因此，我們選擇設(shè)計手動式播種機。
研究的創(chuàng)新之處
（1） 無引擎驅(qū)動，節(jié)省能源，無污染（噪音、廢氣），采用綠色環(huán)保設(shè)計；
（2） 外觀造型新穎，推桿可折疊伸縮，適合家庭用戶使用；
（3） 采用齒輪機構(gòu)（實現(xiàn)增速），提高整機的工作效率，解決了手動播種機工作效率不高的問題；
（4） 產(chǎn)品成本（制造和使用成本）低，符合廣大用戶購買能力的要求。
研究過程(含完成期限)
第一周與指導老師確定設(shè)計題目并制定詳細的設(shè)計要求；
第二周調(diào)查、收集、研究現(xiàn)有資料，根據(jù)課題計劃任務(wù)書的要求，明確整個設(shè)計的任務(wù)和方向；
第三周提出多種設(shè)計方案，通過分析對比，確定出最優(yōu)方案；
第四和第五周以確定的初步方案繪制出原理圖或機構(gòu)運動簡圖，確定機構(gòu)組成和各種參數(shù)計算；
第六和第七周詳細繪制總裝配圖、部件裝配圖和零件圖；
第八周交由指導老師批改；
第九周修改并完善設(shè)計
指導教師意見
指導教師簽名：
年 月 日
教研室意見
教研室主任簽名：
年 月 日
院系意見
主管領(lǐng)導簽名：
年 月 日