中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 作文題型分類(lèi)指導(dǎo) 第二講 全命題作文

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第二講　全命題作文 ,　　　　　　　　　　最新中考) 1．(2016重慶) 人生就像是一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過(guò)平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過(guò)崎嶇的小路，能感受跋山涉水的艱難，雖有苦有甜，但我們畢竟走過(guò)。 請(qǐng)以“我畢竟走過(guò)”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字。 2．(2016廣州)閱讀下面的文字，按要求作文。 龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。 請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)；④不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。 3．(2016寧波)根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“亮”的釋義如下：①光線(xiàn)強(qiáng)。②發(fā)光。③(聲音)強(qiáng)；響亮。④使聲音響亮。⑤(心胸、思想等)開(kāi)朗；清楚。⑥顯露；顯示。 請(qǐng)以“亮”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：(1)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作；(2)自選文體(詩(shī)歌除外)，文章不少于500字；(3)文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。 4．(2016湖州) 請(qǐng)以“欣賞”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名。 ,　　　　　　　　　　思路點(diǎn)撥) 從以上四個(gè)中考真題中不難看出，全命題作文常考題型主要有以下三種： 1．全命題 如“最新中考”4，單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，出題者直接給出題目讓考生去寫(xiě)作，這種形式較常見(jiàn)。這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。這類(lèi)作文命題形式多出現(xiàn)在那些審題難度小的作文題上。 這一類(lèi)型的全命題作文在2016年中考作文題中較為普遍，如：威?！俺恋怼?、德州“陪伴”、南京“讓我想想”、江西“那個(gè)影響了我的人”、淄博“下次，你會(huì)做得更好”等。 2．提示語(yǔ)＋全命題 如“最新中考”1、3，在全命題作文題目前有一段導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，然后給出全命題作文題目。這段提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)給考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。這一類(lèi)型的全命題作文在2016年中考作文題中也很普遍。 如蘇州：東風(fēng)是機(jī)遇，東風(fēng)是鼓勵(lì)，東風(fēng)是關(guān)懷……在人生的旅途中，東風(fēng)無(wú)處不在。它幫助我們發(fā)現(xiàn)希望，感受溫情，獲得成長(zhǎng)……總有東風(fēng)為我們而來(lái)。請(qǐng)以“東風(fēng)為我來(lái)”為題寫(xiě)一篇文章。 3．材料＋全命題 如“最新中考”2，在全命題作文題目前有一段文字材料(往往是一則寓言故事或一段名言或一則歷史故事)，然后給出全命題作文題目。這段文字材料也給考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣也給考生在審題立意上加以一定的限制。如“最新中考”2中的這段話(huà)指導(dǎo)我們可圍繞“適合”來(lái)打開(kāi)思路，可寫(xiě)真情類(lèi)，如親子情、師生情，也可寫(xiě)成長(zhǎng)類(lèi)、社會(huì)類(lèi)。 如棗莊：一位著名的運(yùn)動(dòng)員曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人都可能遭遇挫折，面臨低谷，那就讓人生最昏沉的時(shí)刻，變作永存的精神遺產(chǎn)。請(qǐng)以“修煉‘挫商’”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 作文題前引用著名運(yùn)動(dòng)員的一句話(huà)，指明寫(xiě)作的方向，修煉“挫商”，意在讓考生圍繞戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)困難來(lái)組材選材表達(dá)主題：在戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)困難中修煉自己的意志、培養(yǎng)自己的韌性。 又如連云港：王小波說(shuō)：“我希望自己是一顆星星，如果我會(huì)發(fā)光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐懼就可以煙消云散?！闭?qǐng)以“讓自己美好”為題，寫(xiě)一篇文章。 命題前列舉王小波的一句名言，名言大意為自己如果能夠美好，就擁有了戰(zhàn)勝一切的力量。提示考生圍繞“讓自己美好”產(chǎn)生的巨大能量來(lái)選材組材。 這類(lèi)“材料＋全命題”的命題形式在2016年的中考作文題中占了一席之地，它與一般材料作文有所不同，一般材料作文僅以一段材料出現(xiàn)。 ,　　　　　　　　　　技法薈萃) 命題作文的審題技巧： 1．?dāng)U或縮，明方向。 就是將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩缘恼Z(yǔ)言，使之變得具體易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干或中心詞。 如2016年湖州市中考作文題“欣賞”，字?jǐn)?shù)少，但內(nèi)涵豐富，顯得寬泛，考生往往不知如何下筆。如果在“欣賞”前后加上一些限制性的語(yǔ)言，能化大為小，變寬泛為具體，就容易下筆了。比如欣賞某處風(fēng)景、欣賞某首音樂(lè)、欣賞表現(xiàn)真情的畫(huà)面、欣賞某首詩(shī)歌……這樣就將“欣賞”與真情、成長(zhǎng)、美德等話(huà)題結(jié)合起來(lái)了。 如2016淄博中考作文題“下次，你會(huì)做得更好”，字?jǐn)?shù)較多，限制相對(duì)較多，但如牢牢抓住了“做得更好”，再加上是“下次”，發(fā)生在“你”身上就好了。 又如2016年荊門(mén)中考作文題“原來(lái)春天就在我身邊”，字?jǐn)?shù)較多，如果抽出主干著力去寫(xiě)“春天在身邊”，這樣理解就容易動(dòng)筆寫(xiě)作了，也不會(huì)跑題。 2．尋題眼，明重點(diǎn) 就是尋找作文題的“題眼”，即題目中的關(guān)鍵字眼。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。如襄陽(yáng)“我真的很不錯(cuò)”中的“不錯(cuò)”；安順“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”中的“陽(yáng)光”等。 我們以作文題“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為例分析： “那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”有三處“重點(diǎn)”，一是“那一刻”，有的學(xué)生十分困惑，既然是“那一刻”時(shí)間那么短，文章又如何寫(xiě)成600字？還有的學(xué)生寫(xiě)成了半天、一天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，而不是“一刻”了。這里的“那一刻”是最絢爛的一瞬間，而這一瞬間的情感和心理的變化是一段時(shí)間醞釀的，只是在這一刻爆發(fā)。第二處“重點(diǎn)”是“我的世界”，如果寫(xiě)成記敘文，文章的敘述主人公一定是“我”，要“我手寫(xiě)我心”，如果寫(xiě)成另一個(gè)，比如大人世界發(fā)生的故事，即使敘述主人公是“我”，也是不切題的。第三處“重點(diǎn)”，也是最大的一處“重點(diǎn)”——“春暖花開(kāi)”，這是一個(gè)比喻，它的本體是快樂(lè)、感動(dòng)、溫暖、自豪、成就、幸?！? 像這樣有審題“重點(diǎn)”的命題，若不懂得尋題眼，抓住重點(diǎn)，發(fā)生失誤可想而知。我們可用“拆句審題法”首先拆出第一個(gè)短語(yǔ)“春暖花開(kāi)”，并對(duì)其本體進(jìn)行分析；再拆出“我的世界春暖花開(kāi)”，強(qiáng)調(diào)的是“我的世界”；第三，“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”，限定了是在“那一刻”發(fā)生的。最后，跟原題進(jìn)行比較，得出三個(gè)關(guān)鍵詞：“那一刻”“我的世界”“春暖花開(kāi)”，這樣“拆句”分析，確保審準(zhǔn)文題。 作文題如果是偏正結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；“這里有屬于我的世界”，“屬于我”是題眼等等。如果是一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼，如“閱讀，曾讓我感動(dòng)”，“感動(dòng)”是題眼；“享受這過(guò)程，OK！”“享受”就是題眼等等。如果用獨(dú)詞作題目，或用具有象征意義、比喻意義的詞語(yǔ)作題目，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，可寫(xiě)出它的象征意義，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這“特點(diǎn)”即為題眼。如“走在路上”中的“路”。 “最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有無(wú)可的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如“我最好的朋友”中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；“這里也有樂(lè)趣”中的“也”就規(guī)定了你所寫(xiě)的內(nèi)容不能是平平常常的某一地方或方面。 3．辨標(biāo)志，明文體 就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁。 如果題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫(xiě)成記敘文。如：“那一段美好的時(shí)光”(時(shí)間)、“這里也有樂(lè)趣”(地點(diǎn))、“有你在我身后”(人物)等。 文題中出現(xiàn)“談、說(shuō)、議、辯、評(píng)、析、讀、感、啟迪、啟示、體會(huì)、感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文。如“說(shuō)說(shuō)我自己”“談理想”等。 文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文。 如果文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有議論的散文。如“青春的味道”“感動(dòng)”“解開(kāi)縛心的繩索”等等。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。 4．知關(guān)聯(lián)，明詳略 就是要把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類(lèi)題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚，從題目中審出詳略安排方面的要求。 如“我擁有，我快樂(lè)”，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。 有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫(xiě)“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情、議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫(xiě)。 如2016南京中考作文題“讓我想一想”，作文的重點(diǎn)應(yīng)是“想一想”，具體寫(xiě)在做出某種決定前的思維過(guò)程?？墒怯械目忌趯?xiě)作時(shí)用大半篇幅寫(xiě)決定前的事，對(duì)于“我”想一想只一筆帶過(guò)，這樣詳略失當(dāng)，顯然偏離題目要求。 ,　　　　　　　　　　隨堂演練) 1．(2016長(zhǎng)沙)我們都是平凡的人，我們所經(jīng)歷的事也大多是平常的小事，但我們?nèi)羯钊胗^察，仔細(xì)領(lǐng)悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)在凡人小事的背后，其實(shí)也有很多令我們感動(dòng)或者讓我們深思的東西。 請(qǐng)以“凡人小事的背后”為題寫(xiě)一篇文章。 要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字； ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名； ③卷面整潔，字跡清楚。 2．(2016濟(jì)南)按要求作文。 請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②不得抄襲；③不少于600字(如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行)。