中考語(yǔ)文試題 新人教版8

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貴州省安順市2016年中考語(yǔ)文試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用能力考查（30分） 1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一組是（ ）（3分） A．倔（ju）強(qiáng) 殷（yīn）紅 雋（jun）永 膾灸（zh）人口 B．妥帖（tiě） 燥（zo）動(dòng) 慰藉（ji） 銳不可當(dāng)（dǎng） C．絢（xun）麗 凋（diāo）零 埋（mn）怨 相得益彰（zhāng） D．貯（chǔ）藏 恐嚇（h） 稱（chng）職 怡笑大方（y） 2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．歐亨利的小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫。 B．安順市通過(guò)搭建德育教育實(shí)踐平臺(tái)，在潛移默化中培養(yǎng)未成年人的真摯情感和高尚品質(zhì)。 C．《奔跑吧，兄弟！》熱播以來(lái)，廣大中小學(xué)生對(duì)該節(jié)日的熱衷程度可謂迫在眉睫。 D．我今年去了黃果樹(shù)瀑布，那里的行云流水讓人感到美不勝收。 3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。 B．我們只要與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。 C．青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。 D．在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。 4．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） 電磁波輻射的最大危害在于這種時(shí)時(shí)刻刻圍繞我們的殺手是無(wú)形的。____。大量存在的是，日常工作、生活巾普通電器帶來(lái)的低強(qiáng)度電磁波輻射，這種輻射污染不像農(nóng)藥中毒、噪音污染那樣立竿見(jiàn)影，而是在不知不覺(jué)中緩慢地?fù)p害著人體。 A．一般說(shuō)來(lái)，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不多 B．既然如此，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不多 C．一般說(shuō)來(lái)，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不少 D．既然如此，過(guò)量的超強(qiáng)度的電磁波強(qiáng)輻射對(duì)人體造成急性損害的情況并不少 5．詩(shī)詞默寫（共4分，每空1分） ① ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（毛澤東《沁園春雪》） ② ，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚? ③海內(nèi)存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ④了卻君王天下事， 。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》） 6．根據(jù)提示默寫（共4分，每空1分） ①《紅樓夢(mèng)》中有詩(shī)云：質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不叫污陷淖泥中。《愛(ài)蓮說(shuō)》中表意與之相近的文句是“ ， ”。 ②我們常用李白《行路難》中的詩(shī)句“ ， ”表明遠(yuǎn)大的志向和奪取勝利的信心。 7．名著閱讀（4分） ①“他是梁山好漢巾真正的名門之后、將門虎子。他自己是武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好漢中排名第17位。”此人為《水滸》中的 （人名），下列哪兩個(gè)故事情節(jié)跟他有關(guān)：A．汴京賣刀 B．三打祝家莊 C．大鬧飛云浦 D．江州劫法場(chǎng) E．遺失生辰綱： ②《童年》講述的是（主人公） 三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。他在艱難困苦、令人室息的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè) 的人。 8．李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提到，制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”已升至國(guó)家層面。實(shí)際上“互聯(lián)網(wǎng)+”早已融入到我們的日常生活中。 請(qǐng)你根據(jù)右圖內(nèi)容解釋“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義。（3分） 9．仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整。（3分） 例句：我喜歡藍(lán)色，我愿我的胸懷像藍(lán)色的天空一樣寬廣； 我喜歡白色， ； 我喜歡紅色， 。 二、閱讀能力考查（60分） （一）閱讀下面詩(shī)歌，完成10-12題。（7分） 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 10．全詩(shī)以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“ ”終。以“ ”說(shuō)明自然美景美不勝收，詩(shī)人意猶未盡的感受給讀者無(wú)窮的回味。（請(qǐng)用詩(shī)中的原句作答）（2分） 11．本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分） 12．頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請(qǐng)找出來(lái)作簡(jiǎn)要賞析。（3分） ①頷聯(lián)中兩個(gè)用得極妙的動(dòng)詞： 、 。 ②賞析： （二）閱讀下面古文，完成13-17題。（18分） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，荀全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原。庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 13．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分） ①此誠(chéng)危急存亡之秋也（ ） ②以光先帝遺德（ ） ③是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（ ） ④先帝不以臣卑鄙（ ） 14．與“咨臣以當(dāng)世之事”一句中“以”字用法、含義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．恐托付不效，以傷先帝之明 B．誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德 C．先帝不以臣卑鄙 D．故臨崩寄臣以大事也 15．翻譯下列句子。（4分） ①陟罰臧否，不宜異同。 ②茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 16．“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句的“此”指哪幾件事？（4分） 17．讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥@種精神對(duì)你的啟示。（3分） （三）閱讀短文，完成18-22題。（18分） 月光手帕 韋延麗 秋夜的風(fēng)一陣又一陣地襲擊著阿斌單薄的身體，阿斌不由打個(gè)冷戰(zhàn)，他借著月光順著山溝吃力地穿過(guò)一條泥濘的土路，路的盡頭，一棵高大的榕樹(shù)下，趴著一棟石頭和茅草壘成的小屋。 阿斌在屋前站定，喘一口氣，正了正身子，輕輕叩響銹跡斑斑的門環(huán)。 少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個(gè)光光的小腦袋探出門外。 “你找誰(shuí)？”男孩兒警惕地盯著他問(wèn)。 “我路過(guò)這里，迷路了?！卑⒈髮Ｗ⒌乜粗泻海澳芙o我一碗水喝嗎？” 小腦袋又重縮回屋內(nèi)，阿斌在門前的石堆上坐下。 男孩兒端來(lái)了水，水隨著男孩兒的腳步在粗瓷碗里晃動(dòng)，溢滿了一碗月光。 阿斌起身接過(guò)碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。阿斌滿足地咂了咂嘴巴，問(wèn)男孩兒：“只有你一個(gè)人在家嗎？你爹娘呢？” “娘幫人賣夜宵去了，爹去了天堂?！薄暗灰荒愕趺磿?huì)在天堂？” 我娘說(shuō)：“我哥和人打了架后不敢回家，爹到處找他，路上出了車禍，上了天堂。” 一陣風(fēng)吹來(lái)，阿斌揉了揉眼睛。 “你怎么啦？”“我、我……沙子進(jìn)了眼睛。你們?cè)趺床辉诖謇镒。俊? “我娘說(shuō)，以前我們是住在村里的。哥和人打架后，原本要好的兩家人成了仇人，被打的那家人天天來(lái)逼爹娘交出我哥，賠償醫(yī)藥費(fèi)。爹死后，娘只得將村里的房子賣掉抵了賠償款，于是我們就搬來(lái)這兒住了。娘說(shuō)，住在這兒也好，免得村里人老在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)娘會(huì)生不會(huì)養(yǎng)，養(yǎng)了個(gè)罪犯。娘還說(shuō)，讓我好好讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的孩子不會(huì)打架?！? “你哥打的人，關(guān)娘什么事？”“當(dāng)然有關(guān)系啦，他是爹娘的兒子呀！”男孩兒不滿地說(shuō)，“娘說(shuō)哥的罪，頂多坐三年牢，如果他敢承擔(dān)，現(xiàn)在早出來(lái)了……可是他跑了，他怕坐牢。他不要爹娘，不要我了，嗚嗚……” 阿斌蹲下?lián)н^(guò)男孩兒，想安慰他，男孩兒卻機(jī)警地跳開(kāi)①，說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你！” 阿斌尷尬地收回手，停了停又問(wèn)：“你還記得你哥嗎？”“不記得，我哥出事時(shí)我才兩歲多。娘說(shuō)，小時(shí)候我哥常背我呢，他可喜歡我了。” “你哥犯了錯(cuò)，你和你娘還會(huì)想他嗎？”“想，當(dāng)然想啦！我娘說(shuō)，我哥那是一時(shí)糊涂，那時(shí)不懂事，他要是知道錯(cuò)了，改正了，一定是個(gè)好孩子呢！唉，他要是能回來(lái)就好了，我就不用天天晚上擔(dān)驚受怕了。” “擔(dān)驚受怕？晚上都是你一個(gè)人在家嗎？”“是的，娘雖然賣了村里的房子，但人家的錢還沒(méi)賠清，娘答應(yīng)每年賠人家一萬(wàn)。為了賠人家錢，娘白天做農(nóng)活，晚上幫人賣夜宵。娘說(shuō)，明年就可以賠完，那時(shí)她就可以陪我了。不過(guò)我不怕，爹在天上保護(hù)我呢！” 阿斌心里一痛，他劇烈地咳嗽起來(lái)。他急忙用手捂著嘴，快步走到石堆旁的樹(shù)下，借著樹(shù)陰抹去眼角的淚。月光透過(guò)樹(shù)隙，斑駁地灑在阿斌身上。 “你踩到月光手帕了?、凇蹦泻后@叫起來(lái)。 阿斌急忙后退幾步，左看右看。 “月光手帕？”“就在那兒?！蹦泻褐钢鴺?shù)陰說(shuō)。 順著男孩兒手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上鋪滿了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透樹(shù)隙灑下來(lái)的。 “是那兒?jiǎn)幔俊卑⒈髥?wèn)。 “是的，就是那些手帕。娘說(shuō)，一個(gè)人，只要心里無(wú)愧，心里裝著美，就能看見(jiàn)這美麗的月光手帕。娘還說(shuō)，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天?！? 阿斌再也忍不住，他雙腿一軟，跪在了手帕前，任大滴大滴的淚珠滾落，掉在地上的手帕里，為爹娘，為那個(gè)被他打傷的小伙伴，更為自己。 他從懷里掏出一張照片，哽咽著，塞給男孩兒說(shuō)：“從此以后，你和娘，再也不用擔(dān)驚受怕了……可是你們，至少還得等我三年?！? 照片上，有阿斌、男孩兒，還有滿臉慈祥的爹娘。 阿斌毅然踏上山路，走進(jìn)月光中，滿地的“手帕”忽地抱成團(tuán)兒，包裹著阿斌向前走去…… （選自《微型小說(shuō)選刊》2014年第11期，有改動(dòng)） 18．選文第1段有什么作用？（3分） 19．聯(lián)系上下文，分析文中第①處畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“跳”的表達(dá)效果。（4分） 20．選文中阿斌這個(gè)人物形象主要的性格特征是什么？（3分） 21．選文第②處畫(huà)線句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”是指什么？它有何象征意義？（4分） 22．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劙⒈蟮倪x擇給了你什么啟示。（4分） （四）閱讀短文，完成23-27題。（17分） 做一顆彩色的露珠 杜旌 ①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色；落到荷花上便會(huì)表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。 ②仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。 ③適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠一一蜚聲中外的學(xué)者。 ④適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過(guò)巴黎的人，一定會(huì)有這樣的感覺(jué)，在每一個(gè)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽(tīng)不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的神圣。平時(shí)習(xí)慣了大聲說(shuō)話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會(huì)變得安靜，我們的思維也會(huì)得到延伸，我們的境界也會(huì)得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。 ⑤適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。 ⑥林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型，她進(jìn)入賈府，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，唯恐被別人恥笑了去”。其實(shí)整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之。不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新的環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變環(huán)境，我們就改變自己。 ⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。 （選自《作文素材》有刪改） 23．該短文的中心論點(diǎn)是什么？（3分） 24．請(qǐng)將第④段的論證思路填寫完整。（3分） ①首先提出分論點(diǎn)： ，②然后 加以論證，③最后得出 的結(jié)論。 25．第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？（4分） 26．文中“林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型”，而“葉嘉瑩”是適應(yīng)環(huán)境的典型，請(qǐng)你從中外名人或名著中再舉1個(gè)能適應(yīng)環(huán)境的典型事例。（4分） 27．結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，你應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境。（3分） 三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查（10分） 中國(guó)文化博大精深。為了讓傳統(tǒng)文化更廣泛地走進(jìn)學(xué)生生活，安順巾-某中學(xué)將開(kāi)展以“傳統(tǒng)文化，你我共享”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也來(lái)參與! 28．【魅力漢字】 草隸篆行，異彩紛呈，綻放出巾國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味。 下面是一個(gè)漢字的演變過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡(jiǎn)體楷書(shū)寫在山字格內(nèi)。并總結(jié)出漢字從早期甲骨文到簡(jiǎn)體楷書(shū)的演變規(guī)律。（3分） 演變規(guī)律： 29．【傳統(tǒng)文化】 下面詩(shī)句中的四句可以組成兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)完成組合，并把答案寫在下面相應(yīng)的橫線上（填寫序號(hào)）。（3分） ①松間鳴好鳥(niǎo) ②鳥(niǎo)鳴山更幽 ③泉和萬(wàn)籟聲 ④風(fēng)定花猶落 ⑤窗外見(jiàn)南山 （1）上聯(lián)： ① ，下朕： ； （2）上聯(lián)： ，下聯(lián)： 。 30．【眾說(shuō)紛紜】 最近，某校開(kāi)展踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)。一晚，媽媽因某事嚴(yán)厲批評(píng)小明。小明剛要反駁，想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽(tīng)”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語(yǔ)了。對(duì)于小明的表現(xiàn)，作為他的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（4分） 四、寫作能力考查（50分） 31．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。 題一：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫一篇作文。 要求： ①選擇你最擅長(zhǎng)的文體（詩(shī)歌除外），結(jié)合你最熟悉的?；睿惆l(fā)你最真摯的情感； ②不得抄襲，不得套作，書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔； ③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。 題二： （誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、正義、公平、孝義等）抵萬(wàn)金 要求： ①將題目補(bǔ)充完整，選擇你最擅長(zhǎng)的文體（詩(shī)歌除外），結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； ②不得抄襲，不得套作，書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔； ③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名； ④不少于600字。