教科版六年級下冊科學實驗報告單.doc

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實驗課題：制作晶體 實驗時間： 小組成員： 實驗目的：學會制作晶體 實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只。 猜測： 小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應該是相同的。 實驗步驟： 1、將四只燒杯中分別放入50ml的清水， 2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶化。 3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液 ，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發(fā)。 4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀。 實驗現象：這四種晶體的幾何形狀是不同的 實驗結果：不同物質的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質的大小顆粒，晶體的形狀是相同的  實驗課題：自制顯微鏡 實驗時間： 小組成員： 實驗目的：了解簡易顯微鏡的制作方法 實驗器材：放大鏡、掛歷紙、剪刀、膠水 實驗原理： 一個放大鏡能把另一個放大鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大能力。 實驗步驟： 1、上下移動調整兩個放大鏡之間的距離，直到劃到物體最清楚的圖像。 2、用掛歷紙卷成紙筒。 3、用紙筒和膠帶紙把兩個放大鏡固定下來。 4、試一試：做成后的顯微鏡是否能把物體的圖像放得更大了。 實驗現象：自制顯微鏡能把物體的圖像放得更大。 實驗結果：自制顯微鏡的放大倍數明顯增加了。 實驗課題：觀察洋蔥表皮細胞 實驗時間： 小組成員： 實驗目的： （1）了解洋蔥表皮細胞的制作方法 （2）觀察細胞的結構，培養(yǎng)學生探究生物結構的秘密 實驗儀器： 洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、碘酒、吸水紙、9滴管、培養(yǎng)皿 實驗過程： 1、用小刀將洋蔥表皮剝下一薄層，用顯微鏡觀察。 2、制作洋蔥切片：先取下一小片，用鑷子取下，輕放在滴了碘酒的載玻片上，用蓋玻片從右向左滑動放在切片上，再用吸水紙吸去多余的水。 3、將制作好的切片放在顯微鏡下，調好焦距觀察 4、觀察時用左眼觀察顯微鏡，右眼看圖，右手畫出細胞形狀圖 5、填好實驗報告冊，得出結論 實驗結論： 洋蔥表皮是由無數細胞構成的。生物體是由細胞構成的，的。細胞是有生命的，它會生長、繁殖、變化、衰老和死亡。生物體生長發(fā)育的過程中就是在它生長、繁殖、變化的過程，生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。 科學實驗報告單 ①單元7 年(班)級 六年級 班 實驗者： 實驗名稱 觀察水中的微生物 實驗器材： 顯微鏡1臺、 燒杯2只、 魚缸1只、滴管1支、 載玻片2片 蓋玻片2片、 醫(yī)用棉球若干個 我的猜測： 大自然水域里的水，生活著眾多微生物 步驟： 1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由于是不流動 的水，水中的微生物數量較多； 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上， 3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水， 4、將載玻片放在顯微鏡下觀察。 觀察到的現象： 自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的就有 草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等 結論：我認為自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體。  科學實驗報告單 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 混合沙和豆子 實驗器材： 黃豆50克、 沙子500ml、 燒杯2只、 白紙3張、 篩網1個、 玻璃棒 （或筷子、攪棒）1支 我的猜測： 沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子， 黃豆是黃豆 步驟： 1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài)，它們都是 顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣味； 2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間； 3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了篩子里 觀察到的現象： 黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后，沙子 還是沙子，黃豆還是黃豆。 結論：我認為 有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說：觀察 到它們沒有什么變化） 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 科學實驗報告單 ②單元2-2 學校 　 年(班)級 六 年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 觀察白糖的變化 實驗器材：白糖 20克，金屬湯匙1把，藥匙1只， 蠟燭1支，玻璃片1片， 火柴1盒（或打火機1只），手套 1副 我的猜測： 白糖在加熱后，要發(fā)生變化 步驟： 1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中， 2、把蠟燭點燃， 3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖加熱， 4、白糖經過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色， 并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就燃燒起來。 觀察到的現象： 先是由透明的顆粒，熔化成 液態(tài)（透明液體）， 繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色， 并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質就燃燒起來。 結論：我認為 白糖由固體變成液體是 物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學變化。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 科學實驗報告單 ②單元3-1 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 米飯、淀粉和碘酒 實驗器材： 培養(yǎng)皿2只、 淀粉30克、 米飯少許、 碘酒1瓶、 滴管1支 我的猜測： 米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了， 米飯和淀粉變成了新物質 步驟： 1、在 1只培養(yǎng)皿里放上1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒，往米飯上滴上1---2滴，觀察米飯的變化， 2、在另一只培養(yǎng)皿里放約20克淀粉，同樣用滴管往上滴碘酒1--2滴，觀察淀粉放上的變化； 觀察到的現象： 米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色。 結論：我認為 滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍色的 物質是不同于米飯和淀粉的新物質。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 科學實驗報告單 ②單元4 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 小蘇打和白醋混合后的變化 實驗器材： 白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片 我的猜測： 液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。 步驟： ①取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打， ②在杯子口上蓋上一塊玻璃片， ③小蘇打和白醋混合后馬上產生反應，平靜的液體產生大量的氣泡， 等小蘇打在液體中 完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。 ④用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低； ⑤將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點燃的火柴伸入玻璃杯當中，火柴 馬上就熄滅了 ⑥將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅 觀察到的現象：小蘇打和白醋反應，產生大量氣泡，反應后的液體溫度 比原來要低， 用產生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。 結論：我認為 小蘇打和白醋反應會產生新的物質，它們的變化是化學變化。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 科學實驗報告單 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 觀察鐵銹 實驗器材： 鐵片1片、 鐵銹1塊、鐵錘1把、 電池及盒1套、 導線4根、 小燈泡1只、 磁鐵1只 我的猜測： 鐵銹和鐵釘鐵片的性質是不同的，鐵生銹是化學變化 步驟： 1、比較鐵和鐵銹的外觀： 鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑； 鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。 2、實驗比較： ①敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆； （用羊角錘輕敲擊） ②導電性：鐵片能導電，鐵銹不能導電（把鐵片鐵銹分別接在電路上） ③磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。（用磁鐵吸） 觀察到的現象： 從外觀的形態(tài)及實驗比較上，都說明鐵片和鐵銹是 不同的物質 結論：我認為 鐵片和鐵銹是不同的物質，鐵變成了鐵銹，就是化學變化 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 科學實驗報告單 ②單元6 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 實驗名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘的反應 實驗器材：250ML玻璃燒杯2只、 硫酸銅溶液200ML 鐵釘1支 鑷子1把 我的猜測： 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生變化，鐵釘可能會生銹， 步驟： 1、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶解 ， 2、用鑷子夾住鐵釘的一端，把鐵釘的一部分浸入溶液中，觀察發(fā)生的變化 觀察到的現象： 浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質附著，淺藍色的溶液逐漸 變淺。再過一段時間，溶液逐漸變成紅褐色。 結論：我認為 鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學變化， 生成了新物質。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 科學實驗報告單 ②單元7 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 鐵生銹的快慢 實驗器材：培養(yǎng)皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、 清水200ML 鹽水200ML 我的猜測： 鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的 步驟： 1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、鹽水 2、把一個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另一個放在清水里，再一個放在鹽水里 。 3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄 觀察到的現象： 記錄表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 …… 空培養(yǎng)皿 無變化 無變化 無變化 無變化 無變化 有銹點 清 水 里 無變化 無變化 無變化 有銹點 銹面增大 銹面又大 食鹽水里 無變化 有銹點 有銹點 銹面增大 銹面占半 幾乎全銹 結論：我認為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強的， 鐵釘生銹越快。 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 實驗課題：觀察月相 實驗時間： 小組成員： 實驗目的： 通過對月相的觀察，使學生了解月相變化的規(guī)律，養(yǎng)成長期觀察的習慣。 實驗器材：黃色彩紙（每組十五張）、剪刀（每組一個） 實驗原理：月球在圓缺變化過程中會出現各種不同的形狀。 實驗步驟： 1．對月亮在一個月內的變化進行觀察并記錄 2．根據記錄用剪刀剪出不同時間月相的樣子 3．制作月相規(guī)律圖 實驗現象： 一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎。經歷：新月上弦月圓月下弦月殘月的過程。 實驗結果：月相的變化有一定的規(guī)律性。?  實驗名稱：月相的成因 實驗時間： 小組成員： 實驗目的：了解月相變化的原因 實驗儀器：三球儀、電燈（強光源）、皮球 實驗過程： 1、把皮球舉在空中，使“陽光”照在“月球”上，此時看到月球明亮部分是什么形狀？ 2、使“月球”圍繞“地球”地轉一周，觀察“月球”明亮部分的變化。 3、填實驗報告冊，得出結論。 實驗結論：月相變化是因為月球國圍繞地球公轉形成的。 實驗課題：“環(huán)形山”成因模擬實驗 實驗時間： 小組成員： 實驗目的： 通過模擬試驗，對“環(huán)形山”的成因進行猜測，養(yǎng)成學生科學的思考問題的習慣 實驗器材： 沙子（每組若干）、注射器、膠管（每組一套）、重球（每組一個）、學生自己準備的用具 實驗原理：環(huán)形山是流星、隕石撞擊月球后留下來的。 實驗步驟： 1．將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部 2．用力將注射器中的水推出，觀察現象 3．用重球砸向沙堆，觀察現象并記錄 實驗現象： 注射器中的水會穿出沙堆，形成火山狀；重球砸向沙堆，沙堆會出現類似環(huán)形山的凹坑。 實驗結果：沙堆會出現類似環(huán)形山的凹坑。? 實驗名稱：日食和月食 實驗時間： 小組成員： 實驗目的： 1、了解地球的日月食形成的原因。 2、培養(yǎng)學生探究自然、了解自然奧秘的興趣。 實驗儀器：三球儀、（或皮球、電燈、人頭） 實驗過程： 1、轉動三球儀，月球繞著地球轉，地球繞著太陽轉，當月球和太陽的中間，大致在同一直線上，月球的影子投到地球上，處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這是什么現象？ 2、轉動三球儀，當地球轉到月球和太陽的中間，大致在同一直線上，當月球轉地地球背著太陽的一面，月球就處在地球的影子時，太陽照在月球上的光就被地球擋住了，這是什么現象？ 實驗結論： 1、當月球、轉到地球和太陽的中間，大致在同一直線上時，月球的影子投到地球上，這是日食。 2、當月球轉到到地球背著太陽的一面，月球就處在地球的影子里，太陽照射月球的光被擋住了，這就是月食。 小學科學實驗報告單 ③單元7 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 制作活動觀星圖 實驗器材： 星座圖1張、 圓形紙板2個 、剪刀1把 我的猜測： 可以用自制的星座圖觀測夜晚的星座 步驟： 1、將印著全天星座圖的硬紙板，沿邊緣線剪下，做成活動圓盤； 2、將另一張印有橢圓的，也沿邊緣線剪下，并將橢圓的空白處挖空； 3、用活動按鈕將兩個圓盤，把中心點扣接在一起，讓這兩部分 可以互相轉動 4、夜晚觀測時，先把天盤及地盤四周邊緣的日期、時刻對準，再將活動星座圖舉過頭頂，方向和實際方向一致，就可以認識星座了。 觀察到的現象： 我們用星座圖認識了許多星座及一些特定名稱的星星 結論：我認為 ⑴ 天上的星座位置是固定的，短時間內是不會變化的， ⑵ 可以用星座圖很方便地尋找各個季節(jié)、不同日期的 星座，還可以找一些特定的星。 實驗教師： 評價： 學生實驗報告單 班級 姓名 實驗日期 實驗課題：填埋場模擬實驗 實驗目的：通過實驗模擬垃圾填埋場對環(huán)境的影響，使學生養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度 實驗器材： 廣口瓶、鑷子、噴壺、滴管（每組一套）、河沙、細石子（每組若干）、紙巾（每組2-3張）、墨水（每組一瓶） 實驗原理：向瓶中噴水后，紙巾中的墨水會隨著水流滲入沙中。 實驗步驟： 1．在廣口瓶中放入干凈的細石子約3厘米厚 2．在瓶中加入清水，使水剛好位于石子的一半 3．在石子上鋪上2厘米的河沙 4．用鑷子往瓶中靠瓶壁放入幾團浸過墨水的紙巾，用沙埋住 5．慢慢往瓶中噴水，觀察現象 實驗現象： 向瓶中噴水后，紙巾中的墨水會隨著水流滲入沙中。 實驗結果：瓶子底部的水變黑了。 小學科學實驗報告單 ④單元4 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 做個堆肥箱 實驗器材： 塑料堆肥箱4個、 小鏟子2把、落葉、雜草、爛菜葉、食品廢料 我的猜測： 各種廢棄物混合堆肥，會產生很多難聞的氣體 ， 以及腐爛后的、類似土雜肥的物質 步驟： 1、將 落葉、雜草、爛菜葉、廚余垃圾、食品廢料等，放入堆肥箱； 2、摻入污水，用小鏟子攪拌均勻，上面覆蓋一層土壤； 3、把堆肥箱放置在溫度較高的地方，讓它自然腐爛，經過2~3個月， 觀察變化 觀察到的現象： 經過2個多月的腐爛，原來的垃圾變成了可用的肥料 結論：我認為 只要合理利用，垃圾也會變成有用的東西， 我們的環(huán)境會變得清潔、美麗 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進  小學科學實驗報告單 ④單元6 學校 　 年(班)級 六年級 班 實驗者 　 時間 　 實驗名稱 觀察比較自來水和生活污水 實驗器材： 燒杯4只、 細紗布4片、 尖錐1只、塑料飲料瓶6只 漏斗2只、PH值試紙 、 我的猜測： 生活污水 雖經沉淀和簡單過濾，仍不能直接飲用 　 步驟： 1、分別用塑料飲料瓶灌裝洗衣水、洗臉水、刷鍋水、拖地水 各一瓶，另準備一瓶純凈水； 2、將各瓶污水搖勻后，分別倒入各個燒杯，觀察水質， 3、把漏斗放在空飲料瓶口上，漏斗內鋪上細紗布，過濾洗衣水 4、同樣方法分別過濾另外的幾種污水 觀察到的現象： 過濾后的水，原來的顏色變淺了，大的雜質顆粒 被過濾出來，用PH試紙測試，仍有溶解在水里的其它物質， 所以還是不能作為飲用水 結論：我認為 純凈的水一旦被污染，處理起來很復雜，即使作了 凈化處理，有的仍然不能做飲用水，因此要保護好水 指導教師： 評定等級：★優(yōu)秀☆良好□及格○待改進 學生實驗報告單 班級 姓名 實驗日期 實驗課題：考察家鄉(xiāng)的水域 實驗目的： 通過對家鄉(xiāng)水資源的調查，培養(yǎng)學生獨立完成科學調查的能力，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度 實驗器材：燒杯.滴管（每人一套）.放大鏡（每組一個）.盛水樣的瓶子 實驗原理：家鄉(xiāng)的水質狀況如何與環(huán)境是否被污染有關。 實驗步驟： 1．制定考察計劃，確定考察地點 2．做好小組內的分工 3．進行水樣的提取 4．靜置水樣，進行對比，仔細觀察 5．書寫考察報告 實驗現象： 水質良好，水中很少或沒有雜質；水質不好，水中很多雜質，甚至會有刺激性氣味。 實驗結果：大部分水質已被污染。 28 .