高考語文二輪復習 第一編 知識專題突破篇 專題三 古代詩歌閱讀 絕招9 復雜情感深度分析-情感題

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絕招9 復雜情感，深度分析-情感題 練備考主打題 1.閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。 南鄉(xiāng)子重九涵輝樓呈徐君猷① 蘇　軾 霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠洲。酒力漸消風力軟，颼颼，破帽多情卻戀頭。 佳節(jié)若為酬②，但把清尊斷送秋。萬事到頭都是夢，休休，明日黃花蝶也愁。 【注】①這首詞是蘇軾被貶謫黃州期間，于元豐五年重陽日在涵輝樓宴席上為黃州知州徐君猷而作。②若為酬：怎樣應付過去。 (1)請賞析詞的開頭兩句寫景的妙處。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)“破帽多情卻戀頭”“明日黃花蝶也愁”兩句表達了怎樣的情感？請簡要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)這兩句寫的是眼前所見之景，詞人勾勒出一幅天高氣清、明麗開闊的秋景圖。“霜降”點出了深秋時節(jié)，“收”字寫出了江上水淺給人的感受；接著詞人又運用比喻的手法寫淺碧的江水泛起魚鱗狀的波紋，十分形象；再以“露遠洲”寫江水之淺，“遠”字體現(xiàn)出的是登樓遠望所見。這兩句為后面的秋日抒情作了鋪墊。 (2)這兩句表達了作者渴望超脫與曠達樂觀的情感?！捌泼倍嗲閰s戀頭”，作者以破帽對他的頭很有感情，不管風怎樣吹都不肯離開，來表達自己渴望超脫卻又無法真正超脫的情感?！懊魅拯S花蝶也愁”，作者以明日之菊色香均會大減，連迷戀它的蝴蝶也會為之惆悵，來表達良辰易逝，應樂觀地生活的情感。 2．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。 泊平江百花洲① 楊萬里 吳中好處是蘇州，卻為王程②得勝游。 半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。 岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。 莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。 【注】①這首詩是詩人從臨安赴建康擔任江東轉運副使途中所作。平江百花洲：平江，府名，治所在今江蘇蘇州；百花洲是當地的一個沙洲。②王程：為王事(公事)而奔走的旅程。 (1)這首詩表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (2)后人在評價這首詩的頸聯(lián)時說它“無理卻有趣”。結合該聯(lián)，談談你對“無理卻有趣”這一評價的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(1)蘇州本是吳中佳勝，詩人因王程之便得以游賞蘇州勝景而興奮不已，看著熟悉的岸旁楊柳和青山白云，頗有悠然自賞的得意；詩人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生發(fā)出對這種羈旅生活的無奈與感慨。 (2)岸旁楊柳都認得自己，眼底云山也極力挽留“我”，看似不符合生活的常理，實際上是詩人故意將景物擬人化，明明是自己喜歡楊柳，依戀眼底云山，卻從對面寫來，故意說成是岸旁楊柳認得自己，眼底云山也依依挽留自己。這樣寫既突出了詩人對這一帶風物的熟悉，也包含了詩人對此間風物的深情，顯得不落俗套又更有情趣。