2016-2017學年高中語文第1單元2晉明帝數歲教師用書魯人版選修中國古代小說蚜

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2　晉明帝數歲 本課話題　——機智 鏈接——生活中的素材 第六屆北京國際電影節(jié)于4月16日在北京懷柔雁棲湖國際會展中心舉行開幕式。當晚眾星云集，紅毯星光熠熠，《快手槍手快槍手》主演張靜初、導演潘安子等主創(chuàng)攜手亮相紅毯。在電影節(jié)現(xiàn)場張靜初從容面對問題化身“機智 girl”，與知名籃球明星馬布里的中英文互動更是掀起開幕式的“中美對話高潮 ”。 北影節(jié)開幕式上，張靜初與著名籃球運動員馬布里同臺登場，在她開始自我介紹的時候，麥克風突然失靈沒有聲音，馬布里遞過自己的麥克風，她馬上禮貌地介紹說 “That is a right one”莞爾一笑，完美地化解了電影節(jié)上的“失誤插曲 ”。 背誦——相關名言警句 1．光有智慧是不夠的，還要善于運用它。 ——西塞羅 2．僅僅擁有機智是不夠的，還必須擁有足夠的機智來使自己避免擁有太多的機智。 ——安德烈莫洛亞機 3．智在于發(fā)現(xiàn)不同事物間的相似性及相似事物間的差異。 ——斯塔爾夫人 4．如果沒有機遇的合作，就不會產生任何難得的妙言雋語。所以機智和勇敢應該滿足于同幸運分享它的榮光。 ——塞繆爾約翰遜 [知識梳理] 第1步讀準字音——千言萬語總關音 坐元帝膝上(xī)　　潸然(shān)　　流涕(t) 第2步一詞多義——看我七十二變 (1)因 (2)乃 第3步詞類活用——詞性變異含義迥 元帝異之(意動用法，以……為異，感到驚異) 第4步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)明日，集群臣宴會 古義：第二天。 今義：明天。 (2)不聞人從日邊來，居然可知 古義：顯然。 今義：出乎意料。 (3)汝意謂長安何如日遠 古義：跟……比，哪個更…… 今義：疑問代詞，怎么樣。 第5步詞語釋義——字字落實根基牢 (1)具以東渡意告之(全，都) (2)舉目見日，不見長安(抬起) (3)明帝問何以致泣(招引，招致) (4)告以此意(意思) 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)坐元帝膝上(省略句) 譯文：坐在元帝膝蓋上。 (2)明帝問何以致泣(賓語前置句) 譯文：明帝問元帝因為什么哭泣。 (3)告以此意(狀語后置句) 譯文：把明帝所說的意思告訴了大家。 [常識速覽] 臨川王——劉義慶 劉義慶(403—444)，字伯，漢族，彭城(今江蘇徐州)人?！端螘繁緜髡f他“性簡素，寡嗜欲”。愛好文學，廣招四方文學之士，聚于門下。劉宋宗室，襲封臨川王贈任荊州刺史等官職，在政8年，政績頗佳。 后任江州刺史，到任一年，因同情貶官王義康而觸怒文帝，責調回京，改任南京州刺史、都督和開府儀同三司。不久，以病告退，公元444年(元嘉二十一年)死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。 晉懷帝永嘉五年(311)，匈奴軍隊攻陷洛陽，俘懷帝，五年后又攻陷長安，俘愍帝，西晉滅亡。317年，司馬睿在建康稱帝，建立東晉政權，中原世家亦紛紛渡江避亂。因長江下游的江南地區(qū)俗稱江東，且建康在洛陽東南，故稱東渡。本文所寫之事發(fā)生在有東渡打算而尚未東渡之時。 志人小說 志人小說，是指魏晉六朝時流行的專記人物言行和記載歷史人物的傳聞軼事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、軼事小說。數量上僅次于志怪小說，是在品藻人物的社會風氣影響之下形成的。 其中“志人”這個名稱，是魯迅從“志怪”推衍出來的?！爸救恕边@個名目，為魯迅《中國小說的歷史的變遷》所設立，與“志怪”相對而言?！吨袊≌f史略》又說：“記人間事者已甚古，列御寇、韓非皆有錄載，惟其所以錄載者，列在用以喻道，韓在儲以論政。若為賞心而作，則實萌芽于魏而盛大于晉。雖不免追隨俗尚，或供揣摩，然要為遠實用而近娛樂矣?！边@里提出的觀點很重要，即所謂志人小說，其寫作目的，雖仍有記錄史實、供人揣摩的考慮，但欣賞和娛樂的特點已經很強。 魏晉南北朝志人小說有以下幾方面的藝術特點：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運用典型細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸素、生動優(yōu)美、言約旨豐。這些藝術特點對后世小說產生了很大影響。 著名的志人小說有《笑林》《世說新語》等。志人小說和其他小說一起，開啟了后世小說之先河。 [整體感知] 本文通過晉明帝數歲時在不同場合對同一個問題的不同回答，表現(xiàn)了他異乎尋常的聰慧、機敏。 [文脈梳理] ②________ 【答案】?、偃者h　②聰慧、機敏 [文本層析] 1．晉明帝堪稱一時的神童，結合本文分析他的過人之處是什么。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　本文選自《世說新語夙惠第十二》，夙惠，同于夙慧，指從小就聰明過人，即早慧。編纂者的用意在于說明一般的少年兒童達不到這一水平，而小時候的聰穎預示長大后能成為杰出人物。晉明帝在回答“長安何如日遠”這一問題時，竟能從不同角度觀察而得出不同的結論。這雖然幾近詭辯，卻能看出小孩子的機智和善于運用辯論的手段。 2．“舉目見日，不見長安”這個典故往往被后來的文人用作何意？試舉例。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　此典多比喻向往帝都而不得至，寓功名事業(yè)不遂，希望和理想不能實現(xiàn)之意。如“望長安于日下，目吳會于云間”“西北望長安，可憐無數山”。 3．針對“長安何如日遠”的問題，晉明帝為什么先后作了截然不同的回答？請結合文章談談你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　因為說話的場合變了，聽他說話的人也不同了。第一次，他坐在父親的膝上，顯然是一個私人的場合，聽他說話的也許只有長安來客和他父親，最多加上父親身邊的幾個人。談起當時的形勢，他們“潸然流涕”。元帝提出的問題暗含著一種感傷、頹喪的情緒，那就是：長安一旦落入敵手，距我們這里將會比太陽還遠。明帝“日遠”的回答，顯然是對父親和來客的安慰。第二次是在父親宴集手下群臣之時，“日近”的潛臺詞是如果長安在你們這些人手里丟失了，距離我們就還不如太陽近，這是對群臣的警示，也是對他們的激勵。一個還讓大人抱于膝上的小孩猝然之間便根據場合的變化對同一問題做出了不同的回答，且陳述理由十分機智，確實是聰慧異常，氣度非凡。 4．文章是怎樣刻畫晉明帝這一人物形象的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　側面烘托?！霸郛愔薄霸凼?，從晉元帝的神色變化中側面烘托晉明帝的聰慧、機敏。 語言描寫。晉明帝前言“日遠”，后說“日近”，同一問題回答迥異，但理由充分，顯示了晉明帝政治上不凡的見識。 [助讀參考譯文] 晉明帝只有幾歲的時候，坐在元帝膝蓋上。有個從長安來的人，元帝就向他詢問洛陽方面的消息，不由得傷心流淚。明帝問元帝因為什么哭泣，元帝便把東遷的原委詳細地告訴了他。于是問明帝說：“你認為長安與太陽相比，哪個更遠？”明帝回答說：“太陽遠。沒聽說過有人從太陽那邊來，根據這一點可以知道?！痹鄹械胶茉尞悺５诙?，元帝召集群臣舉行宴會，把明帝所說的意思告訴了大家，然后重新問明帝。明帝卻回答說：“太陽近?！痹鄞篌@失色，問：“你為什么與昨天說的不一樣呢？”明帝回答說：“因為抬頭就能看見太陽，但是總是看不見長安?！? [素材應用] 1．課內素材 晉明帝靈活答問 晉明帝幾歲時竟能從不同角度來說明“長安”與“日”同自己距離的遠近，盡管“出爾反爾”，卻能自圓其說。從客觀作用上看，說日遠長安近，可以安慰思念北方的元帝；說日近長安遠，是在暗諷無心北伐的群臣。小小年紀表現(xiàn)出如此卓越的思辨能力，令今人感嘆不已。 【應用角度】　“理想和現(xiàn)實存在一定的距離”“機智”“思辨”等。 2．熱點素材 金鷹節(jié)何炅用手卡解圍 第九屆金鷹節(jié)頒獎典禮，突遇開獎嘉賓手上拿的平板失靈，無法頒出獲獎獎項，何炅一句“因為我們除了有最高端的科技之外，我們也有最原始的手段，”從容走向嘉賓，將手卡交到他手上，巧妙渡過難關。 第十屆金鷹節(jié)上，何炅進行6分鐘嘉賓介紹脫口秀，搞笑點名劉勁、張嘉譯等演員，有致敬、有調侃、有自嘲，甚至連“這片魚塘都被我承包了”等網絡大熱橋段都運用自如， 幽默從容又貼心，堪稱頒獎禮開場典范！ 【媒評文摘】 何老師并不是一位桀驁不馴的大腕兒，而是比平常人更具包容心，將機智落在實處，融進日常細節(jié)。何老師憑智慧當得起“男神”稱號，同時也驗證了一句老話：有智不在身高！ ——新華網 1．下列句子中加點的詞古今意義相同的一項是(　　) A．元帝問洛下消息，潸然流涕 B．不聞人從日邊來，居然可知 C．明日，集群臣宴會 D．太子及賓客知其事者 【解析】　B項，“居然”古義是顯然；今義是出乎意料。C項，“明日”古義是第二天；今義是明天。D項，“賓客”古義是指門客；今義是客人。 【答案】　A 2．下列句子中加點詞釋義不正確的一項是(　　) A．潸然流涕　　涕：鼻涕 B．元帝異之 異：感到驚異 C．更重問之 更：又，再 D．舉目見日 舉：抬起 【解析】　A項，涕：眼淚。 【答案】　A 3．下列句子中與例句句式相同的一項是(　　) 例句：具以東渡意告之 A．集群臣宴會，告以此意 B．．明帝問何以致泣 C．汝曹怯弱，為蛇所食 D．舉目見日，不見長安 【解析】　A項與例句均屬于“以”的介詞結構后置。B項，賓語前置。C項，被動句。D項，正常句式。 【答案】　A 4．下列加點的詞意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A項，“因”，前者是于是，表順承連詞；后者是通過，經由，是介詞。B項，“乃”均表示轉折，卻。C項，“之”，前者是結構助詞，的；后者是代詞，“這”。D項，“以”，前者是介詞，因為；后者是連詞，表示修飾關系。 【答案】　B 5．文中省略成分補充不正確的一項是(　　) A．坐(于)元帝膝上 B．．(明帝)答曰：“日遠。” C．告(元帝)以此意 D．爾何故異(于)昨日之言邪 【解析】　C項，省略成分是“群臣”。 【答案】　C 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 田弘正，本名興。少習儒書，頗通兵法，善騎射，勇而有禮。當季安之世，為衙內兵馬使。季安惟務侈靡，不恤軍務，屢行殺罰，弘正每從容規(guī)諷，軍中甚賴之。季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。弘正假以風痹請告，灸灼滿身，季安謂其無能為。及季安病篤，其子懷諫幼，乃召弘正署其舊職。 弘正樂聞前代忠孝立功之事，視事之隙，與賓佐講論古今言行可否。魏州自承嗣已來館宇服玩有逾常制者悉命徹毀之以正廳大侈不居乃視事于采訪使廳。賓僚參佐，請之于朝。頗好儒書，尤通史氏，《左傳》、《國史》，知其大略。 自弘正歸國，幽、恒、鄆、蔡有齒寒之懼，屢遣客間說，多方誘阻，而弘正終始不移其操。元和十年，朝廷用兵討吳元濟，弘正遣子布率兵三千進討，屢戰(zhàn)有功。李師道以弘正效忠，又脅其后，不敢顯助元濟，故絕其掎角之援，王師得致討焉。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗卒，穆宗以弘正鎮(zhèn)州大都督府長史。弘正以新與鎮(zhèn)人戰(zhàn)伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千為衛(wèi)從。十一月二十六日，至鎮(zhèn)州，時賜鎮(zhèn)州三軍賞錢一百萬貫，不時至，軍眾喧騰以為言。弘正親自撫喻，人情稍安，仍表請留魏兵為紀綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。時度支使崔倰不知大體，固阻其請，凡四上表不報。明年七月，歸卒于魏州，是月二十八日夜軍亂，弘正并家屬等并遇害。穆宗聞之震悼，冊贈太尉，赗賻加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在兩都者數十人，競為崇飾，日費約二十萬，魏、鎮(zhèn)州之財，皆輦屬于道。 (選自《舊唐書列傳第九十一》，有刪改) 6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．魏州自承嗣已來/館宇服玩/有逾常制者/悉命徹毀之以正/廳大侈不居/乃視事于采訪使廳 B．魏州自承嗣已來館宇服玩有/逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈/不居/乃視事于采訪使廳 C．魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之以正/廳大侈不居/乃視事于采訪使廳 D．魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳 【解析】　“自……已來”是固定結構，后面應停頓，排除B；“悉命徹毀之”是一個完整結構，其后應停頓，排除A、C；故選D。 【答案】　D 7．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(　　) A．“乃召弘正署其舊職”中的“署”指暫時代理某官職，并不是正式任某職務。 B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。 C．“視事之隙”中的“視事”指官吏到職辦公，一般就政務而言，不指其他事務。 D．《左傳》，是我國第一部敘事詳細的編年史著作，同時它也是“二十四史”之首。 【解析】　《左傳》并不是“二十四史”之首，“二十四史”之首為《史記》。 【答案】　D 8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．田弘正忠于職守，深受擁戴。見季安追求奢侈，不理軍務，多施殺罰，他時常婉言勸諫，軍中將卒十分信賴他。 B．田弘正遵從規(guī)制，堅守臣節(jié)。在魏州，他拆除毀掉超過規(guī)制的館宇服玩，不用過于豪華的正廳，請朝廷任命賓僚參佐。 C．田弘正忠于朝廷，不改節(jié)操。歸順朝廷后，幽、恒、鄆、蔡等州長官派人勸誘阻撓，田弘正始終不改變節(jié)操，仍心向朝廷。 D．田弘正御下不嚴，以致被害而死。由于朝廷賞錢未按時送到，其隨從魏州士兵夜里叛亂，田弘正及其家屬等—起遇害。 【解析】　遇害的原因表述不正確，且因賞錢未到而叛亂的不是“魏州士兵”，而是鎮(zhèn)州三軍。 【答案】　D 9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)仍表請留魏兵為紀綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　注意關鍵詞語的翻譯。 (1)人情，人心。出，出任。捃摭，過失。 (2)紀綱，管理?？勺g為“維護軍紀”。持，穩(wěn)定。有司，官吏?？勺g為“有關部門”。 【答案】　(1)田季安因看到人心歸附于田弘正，就派他出任臨清鎮(zhèn)將，想尋找過失謀害他。 (2)并且給皇帝上奏章請求留下魏州士兵作為維護軍紀的人，以便穩(wěn)定眾心，還向有關部門請求供給他們糧餉。 【參考譯文】 田弘正，本名田興。年少時學習儒家經典，精通兵法，擅長騎馬射箭，勇敢而守禮度。在田季安任節(jié)度使時，他為衙內兵馬使。田季安一心追求奢侈，不顧及軍務，多次施行殺戮刑罰，田弘正時常婉言勸諫，軍中將吏很信賴他。田季安因看到人心歸附于田弘正，就派他出任臨清鎮(zhèn)將，想尋找過失謀害他。田弘正借口患風痹病請求告假，全身上下都被燒灼，田季安認為他再無所作為了。等到田季安病重，他的兒子田懷諫年幼無知，于是召回田弘正官復舊職。 田弘正喜歡了解前代忠臣孝子建功立業(yè)的事跡，辦理公務的空閑時間，就同賓客僚佐談論古往今來正反面的言行。魏州自田承嗣以來，館閣殿宇器物珍玩超過規(guī)制的，田弘正全部命人拆除毀掉，因正廳過于豪華而不使用，在采訪使廳辦事。賓客僚佐下吏，都請朝廷任命。(他)非常愛讀儒家書籍，尤其通曉史書，《左傳》《國史》，都知道大概。 自從田弘正歸順朝廷，幽、恒、鄆、蔡有唇亡齒寒的恐懼，多次派遣說客前去離間，多方勸誘阻撓，而田弘正始終不改變節(jié)操。元和十年，朝廷派兵討伐吳元濟，田弘正派兒子田布率領三千人馬進攻，多次立功。李師道因田弘正效忠朝廷，又在背后構成威脅，因此不敢公然幫助吳元濟，就斷絕了與吳元濟的相互策應，官軍得以順利進攻。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗死，穆宗任命田弘正為鎮(zhèn)州大都督府長史。田弘正因新近與鎮(zhèn)人交戰(zhàn)，有殺父殺兄之仇，就用二十名魏兵作為隨從衛(wèi)兵。十一月二十六日，到達鎮(zhèn)州，當時朝廷賞賜鎮(zhèn)州三軍一百萬貫賞錢，沒有按時送到，士兵以此為借口喧嘩鬧事。田弘正親自撫慰解釋，人心才稍微安定，并且給皇帝上奏章請求留下魏州士兵作為維護軍紀的人，以便穩(wěn)定眾心，還向有關部門請求供給他們糧餉。當時度支使崔倰不識大體，堅決阻止他的請求，他先后四次上表章都沒有得到答復。第二年七月，將隨從士卒遣回魏州，當月二十八日夜晚士兵叛亂，田弘正及家屬等一起遇害，穆宗聽說后震驚悲痛，追贈為太尉，助葬用品加倍撥給。田弘正孝敬父母愛護兄弟關心晚輩，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在兩都的有幾十人，他們競相夸耀豪華，每天約耗費二十萬錢，運載魏州、鎮(zhèn)州的財貨，裝載的車輛在道路上絡繹不絕。 10. 把下列材料整合成一個單句，為“小說”下定義。要求語意完整，字詞上可作適當的增刪。 ①小說是一種文學體裁。 ②小說是作者對社會生活進行藝術概括。 ③小說通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情。 ④小說通常藝術地反映和表現(xiàn)社會生活。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　下定義可以按照以下三步來進行： 第一步：找“大”，即找到被定義概念的鄰近屬概念。第二步：找“特”，即找到被下定義概念的本質特點，也就是“種差”。第三步：連接“小”與“‘特’加‘大’”，以“被定義概念＝被定義概念的本質特點＋鄰近大概念”這一“公式”來表述。 【答案】　小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。 11．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 完善社會保障配套制度是實現(xiàn)社會公平的必要舉措。面對在天津大爆炸救援中犧牲的消防官兵和企業(yè)消防員，李克強總理沉痛地說，他們都是英雄，要一視同仁給予榮譽，一視同仁做好家屬撫恤工作。①________________，是對他們在危急時刻不怕犧牲、勇于獻身精神的最充分肯定。因為他們都是最可愛的人，并無程度深淺之別；因為他們的生命都是一樣的寶貴，②________________。在當前的科技與管理水平下，我們也許無法完全杜絕一切災禍與犧牲。但是，針對災難事故，③________________，也是增強公眾凝聚力的關鍵。 【解析】　解答本題，應該先把握語段的具體內容，然后根據橫線前后的語意判斷橫線要填寫的內容。①處，前文表述的是對英雄要一視同仁，后文說這種做法是對他們的充分肯定，那么此處應填寫對這次天津大爆炸救援中犧牲的消防官兵和企業(yè)消防員給予同 等待遇的有關內容；②處，根據前文寫生命是一樣的寶貴可知，此處應該填寫生命沒有高低貴賤的有關內容；③處，前文有“無法完全杜絕一切災禍與犧牲”，后文有“也是增強公眾凝聚力的關鍵”，由此判斷此處的內容應該是針對災難事故，我們應該建立一個公平合理的善后處理機制等。 【答案】?、俳o予犧牲的烈火英雄們以同等待遇　②并無高低貴賤之分?、劢⒁粋€公平合理的善后處理機制 12．(2016全國乙卷)下面是某?！爸腥A文化體驗”計劃的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題以圖文轉換的形式考查對畫面的理解和語言表達簡明、連貫、準確的能力。從構圖的分支關系來看，“中華文化體驗”計劃的初步構思框架總體分“活動”和“講座”兩個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又包含幾項具體內容。要按順序介紹清楚“活動”和“講座”的具體內容及實施方式。做到內容全面，表達連貫，語言簡潔，不要超過字數要求。 【答案】　(示例)本次“中華文化體驗”計劃開設旗袍、圍棋、國畫三個講座，并開展三項活動：利用體育課體驗太極拳，利用手工課體驗中國結和剪紙藝術，年終舉行太極拳表演和作品展示。 12