2016-2017學年高中語文第四單元以天下為己任單元綜合測評魯人版必修5

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單元綜合測評(第四單元) (時間：120分鐘，分值：120分) 一、基礎鞏固(12分，每小題3分) 1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) (1)然而最重要的是，中國要始終尊重俄羅斯，在它遇到16年來最大經(jīng)濟困難的時候，不對其趾高氣揚，更不________。 (2)耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)Ω渡朴跀嚭偷娜?，把事情一件件弄清楚，不要讓對方有________的機會。 (3)位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購買了一種新型的耐洗的射頻識別標簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級絨毛浴袍。這種________已然成為某些人旅游之外的樂趣。 A．趁火打劫　　 順手牽羊　　 渾水摸魚 B．順手牽羊 渾水摸魚 趁火打劫 C．渾水摸魚 趁火打劫 順手牽羊 D．趁火打劫 渾水摸魚 順手牽羊 【解析】　趁火打劫：指趁人家失火時去搶劫。比喻乘人之危謀取私利。渾水摸魚：比喻趁混亂時機攫取不正當?shù)睦?，也作“混水摸魚”。順手牽羊：比喻趁勢將敵手捉住或乘機利用別人?，F(xiàn)比喻乘機拿走別人的東西。句①強調(diào)中國對俄羅斯遭遇了經(jīng)濟困難的態(tài)度，所以選用“趁火打劫”。句②強調(diào)把事情弄清楚以制止善于攪和的人的行為，所以選用“渾水摸魚”。句③強調(diào)不良游客的行為，所以選用“順手牽羊”。 【答案】　D 2．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?　　) 他在《五柳先生傳》一文中寫道：“讀好書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！蔽覀兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了后一句話。因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦呢？他說的前后兩句話________。 A．意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明 B．交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚 C．緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚 D．意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連 【解析】　本段話是說陶淵明的“前后兩句話”怎么樣了，按事理邏輯，應是先“緊緊相連”，再“交互闡明”，再“意思非常清楚”，故選C項。 【答案】　C 3．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) 【導學號：34200165】 A．只有當促進藝術電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現(xiàn)飛躍。 B．據(jù)說當年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。 C．工作之余，大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。 D．我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。 【解析】　B項，語意重復。婦孺，即婦女和孩童，與后面“孩童”重復。C項，虛詞運用不當，“為”應改為“對”。D項，搭配不當，句子主干為“我國……被稱為‘最嚴食品安全法’”；語序不當，應為“更嚴格的監(jiān)管、更嚴肅的問責、更嚴厲的處罰”。 【答案】　A 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁?　　) 【導學號：34200166】 成功存在于輸贏勝敗的關系中，__________，________，________，________，________，這些成功的時刻，卻并不是我們感受到人生幸福的時刻。 ①就會產(chǎn)生成功經(jīng)驗 ②這樣的時刻可能會讓我們感到自豪 ③例如當老師成功的戳穿了學生的謊言，在競賽活動中超過了同行，在晉級評審中超越了同事，在矛盾爭吵中令對方啞口無言等 ④但卻不太可能讓我們感到幸福 ⑤當我們在競爭或戰(zhàn)斗中擊敗了別人 A．⑤①②④③　　　　　　 B．③④①②⑤ C．⑤②①③④ D．③①②④⑤ 【解析】　綜合5個句子的內(nèi)容，就可體會出⑤①兩句合起來與首句“成功存在于輸贏勝敗的關系中”構成觀點句，④句中的“但卻不太可能”與②句中“可能會讓”緊密相承，③是一句舉例總結。 【答案】　A 二、閱讀理解(36分) (一)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(18分) 子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！比粍t天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也?！? 既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相愛交相利之法易之?！比粍t兼相愛交相利之法將奈何哉？子墨子言： “視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛則不野戰(zhàn)，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊；君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調(diào)。天下之人皆相愛，強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也，是以仁者譽之。” 然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼則善矣。雖然，天下之難物于故也?！? 子墨子言曰：“天下之士君子，特不識其利，辯其害故也。昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韋以帶劍，練帛之冠，入以見于君，出以踐于朝。是其故何也？君說之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細要，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。昔越王勾踐好士之勇，教馴其臣，私令人焚舟失火，試其士曰：‘越國之寶盡在此！’越王親自鼓其士而進之。士聞鼓音，破萃亂行，蹈火而死者左右百人有余，越王擊金而退之。” 是故子墨子言曰：“乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。若茍君說之，則眾能為之。況兼相愛，交相利，與此異矣。夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。今天下之君子，忠實欲天下之富而惡其貧，欲天下之冶而惡其亂，當兼相愛，交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不務為也。” (《墨子兼愛中》，有刪節(jié)) 5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　)(3分) A．家之與家之相篡 篡：劫奪 B．人之與人之相賊 賊：偷竊 C．何以易之 易：改變 D．脅息然后帶 脅：收斂 【解析】　B項，賊：殘害、殺害。 【答案】　B 6．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一項是(　　)(3分) A. B. C. D. 【解析】　A項，第一句中的“所以”表憑借，是“用來……”的意思；第二句中的“所以”是表示“……的原因”；B項，“以”都是連詞，表原因，“因為”的意思；C項，“之”是用在主謂之間取消句子獨立性的助詞；D項，“而”都是連詞，表并列關系。 【答案】　A 7．下列對文本的理解和分析，不正確的一項是(　　)(3分) A．文中的“仁人”主要是指那些對他人懷有仁愛之心、實施仁政的人。 B．本文借第三自然段士君子的質(zhì)疑展開論說，闡述了“兼愛”的可行性，說理嚴密，具有說服力。 C．“兼愛”的好處遠大于迎合君主所得到的好處。士君子沒有認識到這一點，這是識小利而不識大利。 D．本文第四自然段列舉事例進行論證，夾敘夾議，說理深入淺出。 【解析】　文中列舉晉文公、楚靈王、勾踐的事例，不是說明“迎合君主所得到的好處”，而是說君主要引領士人“兼愛”，無比較意。 【答案】　C 8．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (9分) 【導學號：34200167】 (1)比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。 (2)有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。 (3)這有什么困難呢，只不過是君王不用這樣的方法施政，而士人不用這樣的方法行事的緣故。 【參考譯文】　 墨子說：“仁人處理事務的原則，一定是為天下興利除害，按照這個原則來處理事務。”既然如此，那么天下的利是什么？天下的害又是什么呢？墨子說：“現(xiàn)在如果國與國之間相互攻伐，家族與家族之間相互掠奪，人與人之間相互殘害，君臣之間不施惠、效忠，父子之間不慈愛、孝敬，兄弟之間不融洽、協(xié)調(diào)，這些都是天下的害處?！? 既已認為這些不對，那為什么去改變它呢？墨子說道：“用人們彼此相愛，交互得利的方法去改變它?！奔热贿@樣，那么人們彼此相愛、交互得利應該怎樣做呢？墨子說道：“看待別人的國家就像自己的國家，看待別人的家族就像自己的家族，看待別人之身就像自己之身。所以諸侯之間相愛，就不會發(fā)生戰(zhàn)爭；家庭宗主之間相愛，就不會發(fā)生掠奪；人與人之間相愛，就不會發(fā)生殘害；君臣之間相愛，就會施惠、效忠、父子之間相愛，就會慈愛、孝敬，兄弟之間相愛，就會融洽、協(xié)調(diào)。天下的人都相愛，強大者就不會控制弱小者，人多者就不會威逼人少者，富足者就不會欺侮貧困者，尊貴者就不會傲視卑賤者，狡詐者就不會欺騙愚笨者。全天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產(chǎn)生的原因，是因為相愛而產(chǎn)生的，所以仁者稱贊它?！? 然而現(xiàn)在天下的士君子們說：“對，這樣的兼愛固然是好的。即使如此，它也是天下一件難辦而迂闊的事?！? 墨子說道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛的益處，辨明兼愛的禍害的緣故。從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿著母羊皮縫的裘，圍著牛皮帶來掛佩劍，頭戴絹做的帽子，(這身打扮)進可以參見君主，出可以往來朝廷。這是什么緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下就這樣做。從前楚靈王喜歡細腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來節(jié)食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來。等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。從前越王勾踐喜愛士兵勇猛，訓練他的臣下時，先把他們集合起來，然后放火燒船，考驗他的將士說：‘國家的財寶全在這船里?！酵跤H自擂鼓，讓將士前進。將士聽到鼓聲，爭先恐后打亂了隊伍，蹈火而死的人，近臣達一百人有余，越王于是鳴金讓他們退下。” 所以墨子說道：“像少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。假如君主喜歡這樣，那么士眾就能做到。何況兼相愛、交相利是與此不同的好事。愛別人的人，別人也隨即愛他；有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他；損害別人的人，別人也隨即損害他。這有什么困難呢，只不過是君王不用這樣的方法施政，而士人不用這樣的方法行事的緣故。現(xiàn)在天下的君子，如果內(nèi)心確實希望天下富人，而厭惡其貧窮；希望天下治理好，而厭惡其混亂，那就應當全都相愛、交互得利。這是圣王的常法，天下的治道，不可不努力去做?！? (二)閱讀下面的文章，完成9～12題。(18分) 在葛底斯堡的演說 [美]林　肯 ①八十七年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家，它孕育于自由之中，奉行一切人生來平等的原則。 ②現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗這個國家，或者說以考驗任何一個孕育于自由和奉行上述原則的國家是否能夠長存下去。 ③我們在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大戰(zhàn)場上集會，勇士們?yōu)槭惯@個國家能夠生存下去而獻出了自己的生命，我們集會是為了把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻給他們作為最后的安息之所。 ④我們這樣做是完全應該而且非常恰當?shù)摹? ⑤但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻，我們不能夠圣化，我們不能夠神化。曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地神圣化了，這遠不是我們微薄的力量所能增減的。 ⑥全世界將很少注意到，也不會長期地記起我們今天在這里所說的話，但全世界永遠不會忘記勇士們在這里所做過的事。 ⑦毋寧說，倒是我們這些還活著的人，應該在這里把自己奉獻給勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進但尚未完成的事業(yè)。倒是我們應該在這里把自己奉獻給仍然留在我們面前的偉大任務，以便使我們從這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神，來完成那種他們已經(jīng)完全徹底為之獻身的事業(yè)；以便使我們在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲；以便使國家在上帝福佑下得到自由的新生，并且使這個民有、民治、民享的政府永世長存。 9．作者在第⑥段中說“全世界永遠不會忘記勇士們在這里所做過的事”，這句話有什么深刻的含意？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查對文中重要語句的理解，解答時要結合文章主旨及關鍵詞語進行分析。解答此題首先要搞清楚“所做過的事”的含義，然后再從為什么“永遠不會忘記”這個角度進行理解。 【答案】　將銘記勇士們?yōu)閲医y(tǒng)一所做的貢獻，繼承并完成他們未完成的事業(yè)。不辜負勇士們的鮮血和犧牲，努力完成他們的宏偉志愿。 10．第⑦段中林肯對“活著的人”發(fā)出了號召，試概括“號召”的具體內(nèi)容。(4分) 【導學號：34200168】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查概括并篩選信息的能力。解答時可結合上下文內(nèi)容，特別是下文中的“應該……我們應該……”為解答此題的關鍵信息。 【答案】　①把自己奉獻于勇士們尚未完成的事業(yè)。②從勇士們身上汲取獻身的精神，下定決心，使國家自由、民主長存。 11．在這篇演講辭中，林肯解釋了這場戰(zhàn)爭所蘊含的偉大意義，試加以概述。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查對文章思想內(nèi)容的理解能力。解答時要結合全文內(nèi)容，了解作者想要表達的觀點，然后加以歸納概括。 【答案】　維護國家的統(tǒng)一，遵循先輩們所締造的自由民主、人人平等的國家原則。 12．文章最后的排比句主要概括了哪些內(nèi)容？有怎樣的表達效果？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查概括文意的能力。抓住關鍵詞語“以便”來理解句意，“以便”前說的是做什么，“以便”后說的是目的。 【答案】　主要內(nèi)容：①把自己奉獻給留在面前的偉大任務；②從死者身上汲取獻身精神，下定決心為之奮斗，使國家自由、民主。 表達效果：這些排比句的使用，充分而鮮明地表達了消除分離主義、種族主義和誓死捍衛(wèi)國家統(tǒng)一的決心，酣暢淋漓，有排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，產(chǎn)生了一種強大的震撼力，更容易感染聽眾并激起他們深深的共鳴。 三、語言運用(12分，每小題4分) 13．把下列的幾個短句子改寫為一個長句子，可以改變語序，可以增刪個別詞語，但不得改變原意。 黃長強教授是中國軍隊中不可多得的人才。在教育領域，他桃李滿天下，培育出一批批精英；在科技領域，他功勛卓著，創(chuàng)造了一個個紀錄。他的每一次起跑，都是追蹤前沿的渴望；他的每一次加速，都是履行使命的展示；他的每一次超越，都是瞄準未來的閃光。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　原句是由三個句子組成。第一個句子是單句；第二個句子是復句，由兩個單句組成；第三個句子是復句，由三個單句組成。要將它們轉(zhuǎn)換成一個長句，就必須使之只有一套主謂賓主干成分。先確定主語“黃長強教授”，再確定謂語和賓語，最后，將剩余的內(nèi)容添加到句子的修飾成分里邊即可。 【答案】　在教育領域桃李滿天下、在科技領域功勛卓著的黃長強教授的每一次起跑、加速和超越都是追蹤前沿的渴望、履行使命的展示和瞄準未來的閃光。 14．下面這段文字有五處用詞不當，請指出并改正，使文段語言得體，邏輯嚴密。 他領導的機器人創(chuàng)新團隊獲得一等獎的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個項目的過程中，他們遇到過許多技術難關，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預想當天要完成的綜合性運行檢驗無法進行。但整個團隊通宵鏖戰(zhàn)，用力攻堅，終于解決了問題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對難點的堅韌不拔的精神而感動。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查詞語的使用。本著語言得體與邏輯嚴密的要求，第一句中“事情傳來”搭配不當，應將“事情”改為“消息”或“喜訊”；“頃刻”用在這里不合邏輯，“頃刻”指極短的時間，多用于寫天氣或行動，且從語境來看，“流下了眼淚”說的是過去的事，用于敘述過去的事情多用“頓時”。第二句“預想”指事先料想，事前推想，重在“想”，不合語境，這里應是“本來”“原本”之意。第三句“用力”指使力氣，使勁，根據(jù)語境，“攻堅”是花精力、下功夫的事情，因此應改為“努力”。最后一句中“難點”使用有誤，一是語言不得體，二是“面對難點”搭配不當，“難點”應改為“困難”。 【答案】　(示例)①“事情”改為“喜訊”；②“頃刻”改為“頓時”；③“預想”改為“原本”；④“用力”改為“努力”；⑤“難點”改為“困難”。(改對1處得1分，4分為止) 15．任選一位中外名人，仿寫短詩。要求：必須用一個比喻，不超過50字。 【導學號：34200169】 馬丁路德金 　一支帶響的飛箭， 落在林肯坐像前。 我有一個夢想， 催開了1963年自由平等的春天。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　要舉自己熟悉的名人的例子，所寫短詩要能夠體現(xiàn)人物的主要事跡或精神。 【答案】　(示例)泰戈爾/一只飛鳥，/籠養(yǎng)在你的詩集里。/你，就是飛過天空的那只小鳥，/沒留蹤跡，只有美麗。 四、寫作(60分) 16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 這是一個發(fā)生在肉類加工廠的故事。 下班前，一名工人進入一座冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。 突然，門被打開了。工廠保安走進來救了他。 事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門？這不是你日常工作的一部分啊！” 保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人?！? “今天，他進門時跟我說過‘你好’，但一直沒有聽到他跟我說‘明天見’?！? “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他?！? 要求：①結合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。 【寫作指導】　 仔細閱讀材料，材料反映了三方面的主要思想：堅守本職工作、關心愛護身邊人和感恩情懷。因而可以從以下方面立意： (1)“贈人玫瑰，手有余香”。人與人之間的關愛救了命，這種相互尊重，點滴積累的關愛形成了溫情。 (2)細節(jié)決定成敗。細節(jié)積累可以救命，正是因為這個工人每天和保安問候，所以工作了35年的保安才在關鍵時刻想起了他。 (3)平凡的保安崗位，只要用心，也能做出偉大的事業(yè)。 9