川教版七年級信息技術(shù)下冊教案.doc

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. 川教版七年級信息技術(shù)下冊教案 第一課 計算機資源管理 ?課 題 計算機資源管理 課 型 新課 目標 1、了解計算機中的資源。 2、了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 3、學會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。 重點 1、了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 2、學會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。 難點 1、了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 2、學會在“我的電腦”窗口中查看計算機資源。 教學方式 任務(wù)驅(qū)動式，邊講邊練　 教? 學? 過? 程? 設(shè)? 計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 師生交流 引入新課題。 ? 請同學們觀看演示文稿的圖片提出圖片中的內(nèi)容都是我們生活不可缺少的的東西——資源。 接下來請同學們列舉一些生活中的資源和自己知道的資源，從而說明生活中有許多的資源，我們必須好好地認識和管理工作它們，才能有效地得用它們，從而引出計算機也有資源，并且也需我們好好地管理它，計算機才能更好地利用。 新課學習 邊講邊練習。 ? 教學環(huán)節(jié) ? ? 講授新課 ? （板書）計算機資源管理 ? 一、計算機資源（板書） ? （一）、概念：播放演示文稿，讓學生直觀了解計算機資源的組成：硬件資源和軟件資源 ? （二）? 任務(wù)一：請學生看“閱讀材料”，看完后回答問題。 ? 問題一：CPU是什么？ ? 問題二：存儲器分為哪兩類？? ? 二、計算機資源管理 1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道計算機也有許多資源，但這些資源獨立是不能發(fā)揮作用，要對它們進行管理才能正常工作。 新課講授 2、計算機利用“我的電腦”和“資源管理器”來對計算進行管理。 3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演示：打開“我的電腦”，引導學生找出“我的電腦”窗口中列出的資源：如軟驅(qū)A、C盤、D盤、E盤、光驅(qū)F等，并提示同學們，除了這些，“我的電腦”上還有“我的文檔”、“控制面板”等。 4、任務(wù)二：據(jù)書上的打開“資源管理器”的步驟，請同學們打開“資源管理器” 5、指導學生認識“資源管理器”，了解同學們使用的電腦中的資源，并與“我的電腦”窗口作比較。 6、任務(wù)三：請完成書P3探索活動。同學們完成表格后，請大家相互交流。 總結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容： 請學生簡單陳述 一下本課學習的內(nèi)容。 課后作業(yè) 一、布置課后作業(yè) ????????????????????????????????????????????????? 第二課 文件和文件夾 一、目的: ???? 1.了解文件、文件名及文件夾的概念； ???? 2.了解計算機中文件的存放方式； 二、重點：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放； 三、難點：文件、文件名及文件夾概念的理解； 四、教學方法： ??? 新授課，講練結(jié)合，臨控教學 五、教學課時：1課時 六、教學設(shè)計 ??? 一、情境導入 我們的生活需要有組織的從事生產(chǎn)和勞動，如校園里的領(lǐng)導是校長，那么同學們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學的“資源管理器”或“我的電腦”，是管理計算機的領(lǐng)導層，但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計算機里面的信息呢？????? ?通過提問，挖掘?qū)W生的想像力，提高他們的學習興趣。 ??? 二、課前熱身 ???? ??討論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息，這些信息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？ ??? 三、合作探究 ????1．整體感知： ????所有的信息都是保存在存儲介質(zhì)上的，并且由“資源管理器”或“我的電腦”進行管理。 ??? 2．教師引導學生閱讀課文第4、5頁的內(nèi)容。 課件展示 文件和文件夾——文件的概念； ????明確：文件是計算機系統(tǒng)中信息存儲的基本單元，是關(guān)于某個主題的信息的集合。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一幀動畫等等。 ????3．教師展示五個文件：“班級規(guī)章制度.doc”、“我的學校.doc”、“同一首歌.wav”、“童話.wav”、“我的照片.bmp”。 ????學生一邊觀看，一邊總結(jié)相同與不同的地方。 ????課件展示 文件名的組成 ????????? 班級規(guī)章制度????? ．????? doc ??????????? 主文件名???? 小圓點??? 擴展名/后輟名 ????明確：主文件名和擴展名之間用小圓點“.”隔開，給文件命名時，一般是用文件的主題內(nèi)容作為該文件的主文件名，以便查找和區(qū)別文件；文件的擴展名用來表示文件的類型。 ????課件展示 在同一磁盤的同一個文件夾中，不能有兩個主文件名和擴展名都相同的文件。 ????學生活動：復制兩至三次同一個文件到同一個文件夾下，請幾位同學說出結(jié)果。 ????明確：這個規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同樣一個文件需要保留兩個版本，可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中。 ????4．引導學生閱讀課本第5、6頁內(nèi)容； ????課件展示 文件的類型 ????明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是C盤），其文件名與擴展名由系統(tǒng)約定好（用以表時文件的性質(zhì)、類型），用戶不能隨便對這些文件進行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶根據(jù)自己的需要及愛好進行命名，而擴展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所規(guī)定。 ??????? 課件展示 常見的文件擴展名 文件類型 擴展名 聲音文件 .wav? .mid? .mp3 可執(zhí)行文件 .exe 文本文件 .txt 圖片文件 .bmp? .jpg? .gif Word文件 .doc 網(wǎng)頁文件 .htm ? ????引導學生思考：計算機中的文件有很多種，怎樣進行管理呢？ 提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個更容易？ 明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。而文件夾就是把文件進行分類存放的一種工具。 引導學生閱讀圖2—2與圖2—3。 明確：在一臺計算機的文件管理系統(tǒng)里，分門別類的建立不同的文件夾來管理文件，就可以提高使用計算機的工作效率，而Windows資源管理器以樹形結(jié)構(gòu)分層顯示用戶計算機上的文件、文件夾和驅(qū)動器的結(jié)構(gòu)，并且這些文件都將顯示在“我的電腦”工作界面中。 5．引導學生閱讀課本第7頁。 明確：使用計算機時，特別是在使用公用計算機時，應(yīng)該將自己的文件存放在自己的文件夾中，這樣既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。 學生活動：觀看“我的電腦”，認識文件夾，文件夾里面存儲了些什么？ 明確：認識文件夾圖標，文件夾內(nèi)除了文件外，還可以包含快捷方式或其他文件夾。 課件展示 兩個同學文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。 明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。 七、學習小結(jié) 八、作業(yè)： 第三課 認識我的電腦 課 題 認識我的電腦 課 型 新課 教學目標 1、學習“我的電腦”的啟動。 2、認識“我的電腦”窗口。 3、學會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等。 4、培養(yǎng)學生的學習主動性和能動性。 重點 1、認識“我的電腦”。 2、學會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等 難點 1、認識“我的電腦”。 2、學會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標等 教學方式 講授過程中設(shè)置任務(wù)，驅(qū)動學生主動學習?！? 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 引入 問：計算機的資源可以利用什么來管理: 新課學習 ? 講授新課 ? （板書）認識我的電腦 一、認識我的電腦（板書） 1、啟動方法：“我的電腦”有兩種： ? （1）、把鼠標指針移動到“我的電腦”圖 ? 標上，雙擊即可。 ? （2）、鼠標指針移到“我的電腦”圖標上\點擊鼠標右鍵\出現(xiàn)快捷菜單\“打開” ? （3）任務(wù)一：完成P9的活動一 ? （4）認識 “我的電腦”窗口 ? 我的電腦窗口組成：（板書） ? 1、邊框和工作區(qū) ? 2、標題目欄 ? ●?菜單欄 ●?工具欄 ●地址欄 ●工作區(qū) ●狀態(tài)欄 ? 學生完成：P11的“活動2“，同時注意P12的表格內(nèi)容。 （6）任務(wù)三：請對一個文件夾單擊右鍵盤 | 快捷菜單 | 屬性 | 屬性對話框 通過上面的操作可以了解文件或文件夾角的詳細信息。 二、窗口中圖標的排列（板書） 1、教師演示排列圖標的操作過程：“查看”\“排列圖標”\ 排列方式。 小結(jié) 一、? 小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件 ?2、請學生簡略陳述操作過程。 課后作業(yè) 二、? 布置課后作業(yè)：完成P13“探索活動”的表格內(nèi)容。? ???? 第四課 建立自己的文件夾 課 題 建立自己的文件夾 課 型 新? 授 教?? 學 目?? 標 (1?? 學會在“我的電腦”中建立文件夾。 (2?? 掌握給文件夾更名的方法。 (3?? 培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。 教? 學 重??? 點 （1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。 （2）掌握給文件夾更名的方法。 教??? 學難??? 點 （1）學會在“我的電腦”中建立文件夾。 （2）掌握給文件夾更名的方法。 教學方式 任務(wù)驅(qū)動式，邊講邊練　 教? 學? 過? 程? 設(shè)? 計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 新課引入 ?? 前面對文件和文件夾的概念進行了學習，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況。 設(shè)問： 1、在計算機中，信息以什么形式存在？ 2、請同學列舉一些文件類型。 3、文件和文件夾的關(guān)系？ 通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。 新課學習 ?講授新課： （板書）建立自己的文件夾 ? 一、 建立文件夾（板書） ? 建立文件夾有兩種常見的方法 ? 方法一：菜單法 ? 1、問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？ ? 2、如何通過菜單欄建立新的文件夾。 ? 3、先用多媒體演示新建文件夾的過程：步驟：打開指定的盤\“文件”\“新建”\“文件夾”\出現(xiàn)一個名為“新建軍文件夾的文件夾 ? 4、任務(wù)一：請同學們在“我的電腦”窗口下新建一個文件夾。 方法二：快捷菜單法 1、在窗口空白處，單擊鼠標右鍵\出現(xiàn)快捷菜單\“新建”\“文件夾”\出現(xiàn)新文件夾 2、任務(wù)二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾 3、問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？ 4、總結(jié)新建文件夾的幾種方法。 二、給文件夾更名 1、單擊文件夾圖標\單擊文件夾名字\輸入新文件名│回車 新課學習 小結(jié) 一、? 小結(jié)：請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟 作業(yè)： ?? 第五課 文件的復制 目的：1、了解文件復制與文件移動的概念 ??????2、讓學生學會對重要的資料進行備份 3、讓學生掌握常用文件復制的5種操作技能 4、讓學生掌握常用文件移動的4種操作技能 教學重點：1、讓學生掌握常用文件復制的5種操作 2、讓學生掌握常用文件移動的4種操作 3、文件復制與文件移動的區(qū)別與聯(lián)系 教學難點：1、正確靈活運用文件復制與文件移動操作 2、尋找要復制或移動的目標文件 教學方法：運用比較聯(lián)系法、教師演示法：、自主探究法 教學過程： 一、課題引入： 我們在實際工作與學習中，常會碰到因電腦出現(xiàn)故障或計算機病毒的侵害而造成自己文件的破壞或者丟失，為了盡量減小我們的重要資料在糟到破壞后的損失，我們要對文件進行備份，復制一份相同的文件進行存放；又或者當我們要在別人的電腦上取用一份資料時，我們常用的方法之一，就是把要用的資料復制或移動到我們的軟盤或優(yōu)盤上帶走。而這些都涉及到一個相同的操作：文件復制（COPY）或文件移動。 二、文件復制操作 1、快捷菜單法 ①、在要復制的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵。 ②、在彈出的快捷菜單中單擊“復制”。 ③、在要存放所復制的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵。 ④、在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 2、“編輯”菜單法 ①、選中要復制的文件或文件夾。 ②、單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“復制”。 ③、在要存放所復制的文件或文件夾的地方單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“粘貼”。 ?3、快捷鍵盤法 ①、選中要復制的文件或文件夾。 ②、按鍵盤上的組合鍵? Ctrl + C ③、在要存放所復制的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵Ctrl + V ?4、鼠標拖動法 ①、選中要復制的文件或文件夾。 ②、按住Ctrl鍵用鼠標拖動文件或文件夾到目標位置。 5、“發(fā)送”菜單法（此法常用于把文件或文件夾復制到優(yōu)盤上） ①? 在要復制的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵。 ②? 在彈出的快捷菜單中單擊“發(fā)送到”。 ③? 在要存放所復制的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵。 ⑤?? 在彈出的子菜羊中選擇 “可移動盤H：”。 三、文件的移動操作 1、快捷菜單法 ①、在要移動的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵。 ②、在彈出的快捷菜單中單擊“剪切”。 ③、在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊鼠標右鍵。 ④、在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 2、“編輯”菜單法 ①、選中要移動的文件或文件夾。 ②、單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“剪切”。 ③、在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“粘貼”。 3、快捷鍵盤法 ①、選中要移動的文件或文件夾。 ②、按鍵盤上的組合鍵? Ctrl + C ③、在要存放所移動的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵Ctrl + V 4、 鼠標拖動法 ①、選中要移動的文件或文件夾。 ②、按住Shift鍵用鼠標拖動文件或文件夾到目標位置。 四、復制與移動的區(qū)別和聯(lián)系 1、復制又叫“拷貝”，COPY，復制文件或文件夾會產(chǎn)生一個新文件或文件夾，而且內(nèi)容和原來的文件或文件夾完全一樣。完成復制操作后會產(chǎn)生一個副本文件或文件夾，同時原來的文件或文件夾依然存在。 2、文件或文件夾的移動則有所不同，當一個文件或文件夾移動到另一個位置保存后，原來的位置就沒有該文件或文件夾了。 3、移動文件的操作和復制文件的操作很類似，主要是把復制步驟中的“復制”改成了“剪切”。 五、本課注意事項： 1、 正在編輯的文件是不能被移動的。 2、在用鼠標拖動的方法進行文件的復制或移動時，一般有原文件位置和目標文件位置兩個窗口。 3、在把文件或文件夾復制到軟盤上時，軟盤的寫保護要打開。 六、小結(jié)：學生小結(jié)復制或移動文件（夾）的方法。 七、作業(yè)： 第六課 文件查找 目的： （1） 掌握文件查找的常用工具及方法。 （2） 通配符（*，？）的使用。 （3）?能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實際搜索中。 （4）?拓展：掌握在Internet中查找資料。 教學重點： ??? 掌握按名稱、位置和日期及“高級”快速查找文件 教學難點： ??? 通配符的含義及其在文件名表達式中的應(yīng)用 教學方法： （1）激趣：讓學生體會到掌握查找方法的意義。（2）比較：計算機中的查找與實際生活中的查找的對比。（3）任務(wù)驅(qū)動教學。 教學過程： 教師活動 學生活動 一、引入? ???讓我們一起進入今天的課題：計算機中文件的查找。板書：文件查找 二、新課 1、按名稱和位置查找（演示按名稱和位置查找C盤中文件名為Command.com的文件）。 2、問：如果只知道文件名局部，該如何操作？板書：通配符“？”、“*” （1）、通配符“*”的具體用法：例：查找C盤中文件名以C?打頭的所有文件。 （2）、通配符“？”的具體用法：例：查找C盤中文件名以C?打頭的包含4個字母的所有文件教師提問： 3、不知文件名，但知道創(chuàng)建文件、修改文件日期如何查找？板書：其他方式的查找 （1）、.按照“日期”查找文件教師布置：例：查找C盤中介于2012年2月1日至2012年2月28日之間修改的文件及文件夾。總結(jié)：按日期查找文件不足之處，在相同的時間段會有許多不同文件，查找也不方便，下面我們將學習按高級查找文件。板書：按照文件大小和類型查找 ??? “高級”標簽包括了“所屬類型”與“大小”兩項。例：查找電腦中大小至多有250KB的所有文件或文件夾。 三、Internet上查找資料 使用搜索引擎“百度”、“谷歌”、“搜狗”等搜索引擎查找資料。 四、課堂練習 （1） 查找硬盤中以C開頭、擴展名為com的所有文件。 （2） 查找電腦中大小至少20KB的word文檔文件。 五、總結(jié) ： 1、按名稱、位置查找文件的使用情況 2、通配符在什么時候應(yīng)用 3、按日期查找文件的使用情況 4、按照文件大小和查找 六、作業(yè)：探索活動 第七課 文件刪除與回收 目的： 1、理解回收站的作用及本質(zhì)。 2、知道把文件或文件夾放入回收站的途徑。 3、掌握在回收站中還原或徹底地刪除文件或文件夾、清空回收站的方法。 重點： 1、掌握刪除文件或文件夾的方法。 2、能熟練地在回收站中對文件或文件夾進行還原或徹底刪除。 3、了解時常清理回收站的重要性。 難點： 1、能熟練刪除文件或文件夾 2、能根據(jù)要求實現(xiàn)回收站的清空及還原、徹底刪除文件或文件夾。 教學形式：任務(wù)驅(qū)動式與自學輔導模式并用。 課時安排：1課時 教學過程： 第八課 認識資源管理器 目標 1、了解資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)，資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。 2、掌握啟動資源管理器的方法；掌握在資源管理器中進行文件和文件夾的選取、復制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能。 3、能較熟練地利用“資源管理器”管理各種文件或文件夾，同時能夠很好地管理好自己的文件或文件夾。 重點：資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。 難點：文件夾存放的位置 六、教學時間：1課時 教學過程設(shè)計： 一、導入新課： 師：作為學生，我們都有許多作業(yè)本，有語文、數(shù)學、生物等等。我們自己都是一個小管家，在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個文件，電腦又找誰來當小管家來管理文件呢？今天，我們就來學習電腦小管家──“資源管理器”。 二、形象對比，學習新知： 1、通過前面的學習我們知道,可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和計算機資源。（打開“我的電腦”窗口，框選哪些是文件夾，哪些是文件） 除了用“我的電腦” 窗口瀏覽和管理計算機資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口。首先我們一起來了解一下“資源管理器”窗口， 演示：鼠標移到“我的電腦”上右擊 ——WINDOWS 資源管理器。 ? 2、“我的電腦”窗口和“資源管理器”窗口都有標題欄、菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄等，那么它們現(xiàn)在又有什么不同呢？ ? 資源管理器窗口的工作區(qū)分成左右兩個窗格。左窗格稱為文件夾框。（列出所有磁盤和文件夾）右窗格稱為文件列表框。（顯示當前文件夾的內(nèi)容）通過分隔條來調(diào)整文件夾框和文件列表框的大小。 3、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)“+”號或“-”號。 “+” ：表示該文件夾含有下一層文件夾；（XX稱為XX的子文件夾）；這里我們可以看到計算機中的文件夾的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（層次）剛才同學們通過操作發(fā)現(xiàn)，單擊“+” 則在文件夾框中顯示出子文件夾，同時“+”變成“-”。“-”： 表示子文件夾已顯示，單擊 “-” ，隱藏子文件夾，同時“+”又變成“-”。 ?4、如果我們在文件夾框中單擊或雙擊文件夾會出現(xiàn)什么情況呢？ 學生歸納：單擊某個文件夾：圖標變成打開的狀態(tài)，說明這個文件夾是當前文件夾，同時在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。雙擊某個文件夾：顯示子文件夾，在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。對于沒有子文件夾的只顯示內(nèi)容。 ?四、總結(jié)： ?1、認識資源管理器窗口。2、選取文件和文件夾 ?五、作業(yè)： 第九課 改變計算機的設(shè)置 目的： 1、掌握計算機中日期、時間及音量控制的設(shè)置。 2、通過學生自主學習和合作探究，學會更改計算機的日期、時間及音量。 重點：日期、時間的調(diào)整方法及音量控制的方法。 難點：理解在“音量控制”對話框中部分設(shè)備類型的含義。 教學過程 一、引入 大家知道這天是星期幾嗎？怎樣通過電腦快速獲得答案？ 二、新課 （一）、咱們今天要學習的第一個內(nèi)容就是日期、時間的設(shè)置方法。 1、用鼠標指向任務(wù)欄區(qū)的數(shù)字，觀察鼠標指針上方的變化情況。 任務(wù)欄指示區(qū)的數(shù)字表示計算機內(nèi)部的時間。計算機內(nèi)部有日歷和時鐘，默認情況下在任務(wù)欄里只顯示時間，當鼠標指向時間數(shù)字時，在鼠標指針上方會顯示當前的日期。不同的計算機的日期和時間可能會不一致。 2、“日期/時間”屬性對話框 年份的設(shè)置可以直接在對應(yīng)框內(nèi)輸入年份的數(shù)字，回車即可；月份的設(shè)置可以從下拉式列表按鈕中單擊一個數(shù)字；天數(shù)的設(shè)置則直接單擊天數(shù)中對應(yīng)的數(shù)字。 5、日期和時間的設(shè)置方法。 在任務(wù)欄指示區(qū)的時間數(shù)字上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“調(diào)整日期/時間”命令進行演示。 （二）音量的設(shè)置 通過任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭”進行調(diào)整。 雙擊任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭” 。 表9-1 主要設(shè)備音量控制 名?? 稱 功?? 能 說?? 明 Volume 調(diào)整系統(tǒng)音量。如果選擇“靜音”，則關(guān)閉系統(tǒng)聲音 可以和其他音量滑塊配合使用 Wave 調(diào)整Wave文件播放音量。如果選擇“靜音”，則關(guān)閉Wave的播放聲音 ? CD Player 調(diào)整CD播放音量。如果選擇“靜音”，則關(guān)閉CD的播放聲音 ? 在“音量控制”對話框中有各種設(shè)備，如Volume、Wave、CD Player等，每種設(shè)備下面都對應(yīng)了音量控制滑塊。滑塊往上調(diào)整，聲音變大；反之，聲音變小。對于不同的設(shè)備或不同的播放文件需要調(diào)整不同的音量控制滑塊。 （三）通過“控制面板”調(diào)整音量和系統(tǒng)時間、日期的設(shè)置 請同學們按照教材上第36頁的活動4與活動5，練習通過其他方式調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時間、日期。 三、課堂小結(jié)：日期時間的設(shè)置、聲音的設(shè)置調(diào)整。 四、作業(yè)： 探索活動 第十課 軟件的安裝與刪除 目的： 1、掌握計算機中軟件的安裝與刪除的常用方法。 2、學會計算機中軟件的安裝與刪除的常用方法。 重點、軟件的安裝與刪除。 難點、軟件的安裝與刪除。 教學過程 （一）新課導入： 教師提問：請同學們說說你知道的軟件？ 如QQ軟件。在計算機的軟件中有一種稱為應(yīng)用程序的軟件，應(yīng)用程序能幫助我們完成一些具體的工作，如“畫圖”、“寫字板”、Flash、QQ等都屬于應(yīng)用程序。本節(jié)課所涉及到的軟件的操作都針對應(yīng)用程序的。把一個應(yīng)用程序正確地放到計算機硬盤上稱為“安裝應(yīng)用程序”。由于應(yīng)用程序運行的需要，在安裝過程中通常要修改一些系統(tǒng)設(shè)置，如果僅僅用拷貝的方法是不能達到修改系統(tǒng)設(shè)置的，應(yīng)用程序也不能正常運行。這節(jié)課我們就跟大家一起學習軟件的安裝與刪除。 （二）軟件安裝的常用方法 1、教師演示通過光盤安裝軟件的方法。 在光驅(qū)中放入安裝光盤，打開我的電腦，運行光盤中的setup.exe，按操作向?qū)瓿绍浖惭b。（在存放應(yīng)用程序的光盤上都有安裝程序setup.exe或者install.exe。） 2、教師對安裝過程中的各環(huán)節(jié)進行詳略得當?shù)闹v解。 （三）軟件的刪除 如果一個軟件我們已經(jīng)不需要了，需要從電腦里刪除它，操作方法如下： 1、利用卸載工具進行刪除 學生活動：閱讀教材P40，探索利用軟件（QQ2006）自帶的卸載工具進行刪除。（卸載工具（程序）往往與軟件在同一級菜單下，文件名稱通常是uninstall.exe、unins000.exe、uninst.exe等，可以從該文件所在文件夾中直接運行。） 2、利用“添加/刪除程序”對話框進行刪除 利用“控制面板”打開“添加/刪除程序”對話框，刪除KuGoo3這個軟件。 學生活動結(jié)束后，請同學上臺演示，教師予以肯定。 教師演示：利用“控制面板”打開“添加/刪除程序”對話框，刪除“金山詞霸”這個軟件。 （四）Windows組件的安裝 教師指出：在安裝Windows時，一般不會把Windows所有的應(yīng)用程序都安裝完，如果用戶需要這個程序則可以臨時進行安裝，這就是通常所說的Windows組件的安裝。 在“添加/刪除程序”對話框中單擊“Windows安裝程序”標簽，安裝“游戲”。安裝結(jié)束后指出：對于有的組件系統(tǒng)會提示用戶在CD-ROM驅(qū)動器中放入系統(tǒng)盤，然后系統(tǒng)才會開始安裝該組件。 （五）課堂總結(jié)： 本節(jié)課你學到了什么？ 教師指定部分小組長陳述本節(jié)課所學知識及操作。教師現(xiàn)將簡要演示軟件的安裝及刪除的基本方法。 （六）作業(yè):探索活動： 第十一課 CD與VCD的播放 一、目的：（1） 了解CD、VCD和DVD的區(qū)別；（2） 學習播放CD的操作；（3） 學習播放VCD的操作；（4） 音樂或影視片段的截取。 二、教學重、難點 1、教學重點：熟練掌握在計算機中播放CD和VCD的操作。 2、教學難點：掌握在計算機中音樂或影視片段的截取方法。 三、教學方法：教師講授、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作 四、類型：新課 五、教學過程 （一）引入 1、老師將課前準備好的包裝精美的CD和VCD各1張展示給學生來激發(fā)學生興趣。 （二）CD、VCD和DVD 1、Windows具有很強的多媒體功能，操作系統(tǒng)自帶媒體播放工具，不需要安裝工具軟件就可以播放CD、VCD。 2、CD、VCD和DVD之間有的區(qū)別？ 老師歸納得出下面的結(jié)論：CD（光盤）專門用來存放數(shù)字聲音、視頻、圖像等多種格式的信息。存放數(shù)字音頻的光盤稱為CD唱盤。1張CD唱盤可存70多分鐘高質(zhì)量音樂節(jié)目。1張VCD（視頻光盤）既能播放影像又能播放聲音，可存74分鐘視頻信號。1張DVD（數(shù)字視頻光盤）可存135分鐘高清晰度電影。 （三）播放CD 1、對于CD唱盤，Windows操作系統(tǒng)可以自動識別，自動播放。把CD唱盤放入CD-ROM驅(qū)動器，觀察計算機的變化。 2、讓計算機自動播放CD唱盤，曲目只能按順序播放，若想改變播放順序，就必須通過CD播放窗口對曲目順序進行編輯。 如果唱盤已經(jīng)在CD-ROM驅(qū)動器中，可以單擊“唱片”|“編輯播放曲目”，打開“唱片設(shè)置”對話框，見教材46頁圖 11-3，在圖中有“播放曲目”、“可播放的曲目”兩個小窗格，通過“唱片設(shè)置”對話框能完成的設(shè)置如下表： 表11-1? “唱片設(shè)置”對話框的功能 所完成的設(shè)置 操作方法 改變播放順序 用鼠標拖曳“播放曲目”窗格中的曲目 刪除播放曲目 單擊“播放曲目”窗格中的曲目，單擊兩個窗格間的“刪除”鍵 全部清除播放曲目 單擊兩個窗格間的“全部清除”鍵 設(shè)置順序播放 單擊兩個窗格間的“重置”鍵 添加曲目 當全部清除左窗格中的播放曲目后，可以單擊右窗格中的某個曲目，再單擊“添加”鍵，就可以重新選擇曲目，被添加的曲目會出現(xiàn)在左窗格中。見教材46頁圖11-4。 3、如何改變播放順序、刪除播放曲目、全部清除播放曲目和設(shè)置順序播放。 （1）、使用“添加”功能，按一定順序把曲目添加到播放曲目窗格中。 （2）、單擊兩個窗格間的“重置”鍵，把所有曲目按順序添加到播放曲目窗格中，再用“刪除”鍵在播放曲目窗格中刪除不要的曲目，然后用鼠標拖曳“播放曲目”窗格中的曲目來改變播放順序。 （四）播放VCD Windows操作系統(tǒng)中自帶媒體播放工具，可以播放VCD。 打開VCD光盤下的Mpegav文件夾下的媒體文件。 （五）音樂或影視片段的截取 利用媒體播放機能夠截取聲音或影視片段，再利用剪貼板可以把這些片段插入到Word文檔中。在閱讀文檔的時候，只需要雙擊對應(yīng)的圖標就可以播放聲音或影視片段。 截取音樂或視頻片段的方法 對于音樂片段或影視片段的截取，我們還能選用一些功能更強的工具軟件，如金山影霸、超級解霸等。利用這些工具軟件可以把截取的片段單獨保存為一個文件。 小結(jié)：老師總結(jié)本課所學內(nèi)容。 作業(yè)：探索活動 第十二課 影視作品欣賞 一、目的 （1）播放CD、VCD片段的操作。（2）如何賞析影視作品。 二、教學重難點 1、教學重點：熟練掌握播放CD、VCD片段的操作方法。 2、教學難點：熟練掌握播放CD、VCD片段的操作方法。 三、教學方法 ：任務(wù)驅(qū)動、分組協(xié)作 四、類型：新課 五、課時安排?? 1課時 六、教學過程 （一）、選出活動主持人。 由老師或同學提名候選主持人，候選主持人應(yīng)具備較好的語言組織、表達能力，親和力，能夠隨機應(yīng)變，能及時組織好各節(jié)目之間的串詞。在老師的主持下，同學們舉手表決，選出活動主持人，獲票最多同學的為本次活動主持人。 各小組推選1名放映員和1名記票員。討論通過作品評價標準。 1、各小組內(nèi)部評議、推選出1名記票員和1名操作熟練、表達清楚的同學作為小組放映員。 2、各小組結(jié)合教材的51頁的作品評價表，展開討論，細化評價標準，并迅速形成文字，交活動主持人。 3、活動主持人根據(jù)大家提供的作品評價標準，歸納整理后，得到“選材”“制作”“放映效果”三大類評價的具體標準，并主持通過作品評價標準，同時提請大家在欣賞各小組作品時按標準進行評定，并作記錄。 4、主持人根據(jù)通過的作品評價標準，設(shè)計出作品評分表，并拷貝到每組的學生機中，以便準確記錄評分。此時，各小組繼續(xù)討論，給已經(jīng)準備好的CD、VCD片段配上解說詞，并迅速形成文字，交一份給活動主持人，以便主持人形成串詞。 （二）、由各小組放映員播放小組作品。 活動主持人主持各小組放映員在教師計算機上放映小組的作品，投影到大屏幕上，并由小組放映員作適當?shù)慕庹f，主持人處理好各節(jié)目之間的串詞，注意調(diào)節(jié)活動的氣氛。 （三）、評價作品并填寫表格。 每小組的作品放映完后，給1分鐘的時間由小組評議，議定分數(shù)，由記票員記入評分表。 （四）、主持人和各組推選的記票員對填表結(jié)果進行統(tǒng)計，在勝出者中評選出一、二、三等獎（每個獎項1名）主持人和各組推選的記票員將評分表集中，并用計算機統(tǒng)計出平均分，然后進行小組排名，取前1、2、3名分別為一、二、三等獎。 （五）、宣布評獎結(jié)果。主持人宣布評獎結(jié)果。 小結(jié)：老師對活動中表現(xiàn)出色的同學給予表揚，給主持人一定的工作建議?？隙ù蠹覅⑴c的積極性、主動性和集體榮譽感，同時對個別同學不支持主持人工作的現(xiàn)象提出批評。 作業(yè)：探索活動 第十三課 配樂詩朗誦 一、目的： 1、知識與能力：（1）認識錄音機。（2）利用錄音機完成配樂詩朗誦。（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 2、過程與方法：通過對詩歌完成朗誦配樂這一操作過程，嘗試應(yīng)用探究的方法解決問題。 二、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略音樂詩歌的魅力，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生與他人的團隊合作精神，增強愛國主義情感。 三、目標制定依據(jù)： 1、學生分析 本章之前，學生已經(jīng)掌握了CD、VCD的播放，會使用媒體播放器。 2、教材分析 本章是探尋多媒體世界的延續(xù)和提高，進而培養(yǎng)學生對素材的加工創(chuàng)作能力。 四、教學準備 硬件配備耳機、音箱、共享素材目錄、妝臺秋思及其它一些背景音樂、鄉(xiāng)愁的配樂詩朗誦、自制的配樂詩。音樂文件要求WAV格式。 五、評價標準 1、形成性評價: 學生在探究過程中體現(xiàn)出的參與的欲望與團隊的合作精神以及在創(chuàng)作過程中反映出的創(chuàng)新能力。 2、終結(jié)性評價: 學生創(chuàng)作出配樂詩朗誦的作品及創(chuàng)作體會。 六、教學流程圖 ? 七、教學過程： ? ? 教師活動 學生活動 預期問題 1 先回顧上節(jié)課關(guān)于CD、VCD的播放。 1、學生播放指定視頻文件 ? 2 播放自制配樂詩讓學生欣賞。 2、學生打開教師自制配樂詩文件 播放程序有可能是其它程序 3 提出問題：如何制作配樂詩朗誦？ 3、學生討論、自由探索錄音機程序 無法錄制聲音 4 ①收集學生的發(fā)現(xiàn) ②統(tǒng)一講解錄音機程序 ③指導學生錄音 ④解決問題 4、練習錄制聲音 1、插頭連接 2、聲音屬性設(shè)置 3、聲音不能超過1分鐘 5 ①?????????? 打開音樂目錄共享 ②?????????? 提出問題：如何添加背景音樂？ 5、學生探討制作方法 背景、配音音樂混雜 6 如何加工聲音文件？指導學生進行聲音文件音量、效果處理 6、學生自由改進 ? 7 提出要求：自由創(chuàng)作，制作配樂詩朗誦作品 7、學生自主創(chuàng)作、填寫作品表 聲音時間不能超過1分鐘 8 作品交流，展示部分學生作品 ? ? 9 播放準備的配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》 8、學生評價，談感受：朗誦者高超的朗誦技巧加上相得益彰的背景音樂，把作者的愛國主義感情表達得淋漓盡致。 ? 10 總結(jié)：好的配樂，可以烘托詩歌的氣氛，更好地表達作品的思想感情。 9、課后探討如何制作更專業(yè)的音樂作品 ? ? 八、板書： 第13課 配樂詩朗誦 目標： （1）認識錄音機。 （2）利用錄音機完成配樂詩朗誦。 要點： 1．? 認識錄音機程序 2．? 播放文件 3．? 錄制 4．? 音量調(diào)節(jié) 作品： 自制配樂詩朗誦 拓展： 1．? 如何突破1分鐘限制。 2．? 怎樣制作更專業(yè)的作品。 第十四課 建立個人資料庫 一、目的： 知識目標：信息資源的組織方式、信息資源的分類方法 能力目標：根據(jù)需要恰當分類組織信息資源，建立個人資料庫 二、教學重點：采用樹形目錄方式建立個人資料庫 三、教學難點：信息資源的分類組織 四、教學準備： 在教師機上分別按兩種分類方式建立個人資料庫文件夾、教學課件。 五、教學方法：情景教學、自主合作教學 六、教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景導入新課： 象這樣尋找資料太難了！ 如果我們把資料分類存放，尋找起來就方便多了。 在我們的電腦中有著很多很多的各種資料，如果不加分類隨便存放，就會給我們以后查找資料帶來麻煩。這節(jié)課我們就來學習如何建立個人資料庫，有條理地存放我們文件。 （二）信息資源的組織方式： 問：常用的組織方式有哪些？ 1．主題樹方式（樹形目錄）：整個結(jié)構(gòu)就象一棵倒置的樹如： 轉(zhuǎn)化為資源管理器中的結(jié)構(gòu)： 2．數(shù)據(jù)庫方式 3．文件方式 4．超媒體方式 （三）資料分類： 1．怎樣恰當?shù)剡M行分類？（根據(jù)信息的內(nèi)容、根據(jù)使用的要求） 2．按用途分類：比如 ? 轉(zhuǎn)化為電腦中的結(jié)構(gòu)圖: ?? 3．按資料的文件屬性分類: ? 學生討論并繪出電腦中的結(jié)構(gòu)圖。 4．請同學們根據(jù)自己需要建立資料分類圖 （四）建立資料庫 1．問：怎樣在電腦中建立文件夾？請學生回答建立文件夾的操作步驟。 2．請同學們根據(jù)你們的資料分類在電腦上建立資料庫。（學生練習，教師巡視指導） （五）學生展示： 請學生上臺演示自己的個人資料庫建立過程。要求：1介紹分類思路、2關(guān)鍵步驟邊操作邊講述。 （六）課堂小結(jié)： 1．建立個人資料庫的意義：便于信息資源分類管理。 2．信息資源的組織方式重點掌握主題樹方式。 3．如何將信息資源進行有效的分類。 4．根據(jù)分類在電腦中建立個人資料庫。 （參考教案）綜合實踐活動——圖書信息的分類與管理 一、教學活動目標 **知識與技能 合理運用已學習的文件、文件夾的操作和文本編輯知識。 **過程與方法 通過任務(wù)驅(qū)動法和教師的引導，讓學生在相互交流和共同協(xié)作之間完成調(diào)查任務(wù)。 **情感價值觀 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、認真思考的能力，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息技術(shù)的態(tài)度，提高對信息技術(shù)意識的認識。 二、教學活動重點 調(diào)查圖書信息的分類與管理 三、教學活動難點 調(diào)查活動后的分析思考——如何讓圖書檢索更方便？ 四、教學設(shè)計思想 本活動采取分組合作、調(diào)查思考為主要方式，全班同學分組進行調(diào)查，結(jié)合以前所學的知識，讓學生在活動中以團隊協(xié)作的方式進行，同時學會積極思考、認真分析，感受信息在生活中的應(yīng)用。 活動前期工作（準備） 1．將全班同學分組，選出負責人，幫助學生初步完成任務(wù)分工。 2．針對本次調(diào)查活動印制調(diào)查表。（見后面） 3．對學生在調(diào)查中的方式、方法與態(tài)度做培訓，引導學生正確合理的進行。 4．學生按照計劃進行調(diào)查活動，并將活動中搜集的資料填入調(diào)查表中。 活動中期工作（思考、分析與討論） 1．提出一個設(shè)想：如果將每本書的內(nèi)容錄入計算機，且以該書書名為文件名保存起來，讓每組設(shè)計一個保存方案，并且畫出文件結(jié)構(gòu)框圖？（每組思考討論后完成） 2．分組集中討論，思考下列三個問題。 （1）按“文件夾”|“文件”的方式建立的圖書信息庫檢索是否方便？ （2）按“文件夾”|“文件”的方式建立的圖書信息庫怎么保證使用時的安全？ （3）如何改進才能使圖書信息庫檢索方便、使用安全？ 活動后期工作（總結(jié)） 1．對本次調(diào)查活動每組完成總結(jié)報告，以對這次調(diào)查活動做自我評價。 2．各組之間相互交流，互相評價。 3．教師對本次活動做全面總結(jié)。同時建議同學將調(diào)查結(jié)果和結(jié)論呈報給學校圖書館或?qū)W校其他相關(guān)部門。 附：調(diào)查表 圖書分類編號 類別 圖書舉例 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 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