七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課 秦朝的統(tǒng)一教案 冀教版

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第10課 秦朝的統(tǒng)一 教學(xué)目標(biāo) 秦滅六國(guó)及其意義中央集權(quán)制度的建立，書(shū)同文，車(chē)同軌統(tǒng)一貨幣、度量衡焚書(shū)坑儒修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城秦朝的疆域；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析討論秦統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的措施中的有關(guān)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或制作便于記憶的秦朝疆域的簡(jiǎn)便口訣或圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料，讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國(guó)和鞏固統(tǒng)一的措施的史實(shí)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考和展開(kāi)討論，并設(shè)計(jì)或制作便于記憶的秦朝疆域口訣或圖表。通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度、多層次地探究歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，秦始皇是中國(guó)古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)以后的中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生懂得，專(zhuān)制與民主都是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀(guān)、積極進(jìn)取的精神和樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn) 秦始皇滅六國(guó)的史實(shí)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。 教學(xué)難點(diǎn) 君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度的概念與作用。 教學(xué)過(guò)程 引入新課： 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧商鞅變法的內(nèi)容和作用。學(xué)生回答后，教師總結(jié)指出，商鞅變法對(duì)秦國(guó)歷史影響巨大，使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，為秦滅六國(guó)、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。秦是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的呢?秦朝建立后又是怎樣鞏固統(tǒng)一的呢? 新課教學(xué)： （一）秦滅六國(guó) 1、秦統(tǒng)一的歷史條件讓學(xué)生看書(shū)討論。具體要點(diǎn)見(jiàn)后面的思考題點(diǎn)撥與活動(dòng)提示。 2、講解秦滅六國(guó)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)人物：嬴政；一個(gè)時(shí)間：公元前221年；一個(gè)都城：咸陽(yáng)。 3、秦統(tǒng)一的意義 提問(wèn)：秦的統(tǒng)一有何重大意義?教師歸納說(shuō)明。 學(xué)完本目?jī)?nèi)容，安排學(xué)生討論：秦統(tǒng)一天下是蠃政一個(gè)人的功勞嗎? （二）開(kāi)拓嶺南 修筑長(zhǎng)城 秦朝在嶺南設(shè)置郡、縣，加以管理，將國(guó)家版圖拓展到南海。修建了世界水利建筑的明珠——靈渠 北擊匈奴修長(zhǎng)城 可用談話(huà)法：秦朝是怎樣北擊匈奴的?秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城?秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)在哪里?萬(wàn)里長(zhǎng)城的修建有何重大意義? 秦朝的疆域 讓學(xué)生指圖講出秦朝疆域的四至，教師再點(diǎn)明秦朝是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。 （三）統(tǒng)一與集權(quán)措施 教師說(shuō)明：秦統(tǒng)一后，采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，其中政治上建立了君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度 (解釋概念)，它包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容： 1、最高統(tǒng)治者稱(chēng)皇帝 提問(wèn)：贏(yíng)政為何自稱(chēng)皇帝?你還知道哪些詞語(yǔ)為皇帝專(zhuān)用?皇帝的權(quán)力如何? 2、在中央設(shè)“三公” 提問(wèn)：“三公”是指什么?他們的職權(quán)范圍如何? 3、在地方推行郡縣制 教師說(shuō)明：秦統(tǒng)一后，廢除了分封制，分全國(guó)為36郡，后增至40多郡，郡下設(shè)縣；郡守、縣令均由皇帝直接任命。郡縣制度為后來(lái)的封建王朝長(zhǎng)期沿用，影響十分深遠(yuǎn)。 書(shū)同文，車(chē)同軌 提問(wèn)：秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后，在經(jīng)濟(jì)文化方面采取了哪些措施?先列出下列要點(diǎn)，再要求學(xué)生就每一項(xiàng)作具體說(shuō)明： 1、統(tǒng)一文字；2、統(tǒng)一貨幣；3、統(tǒng)一度量衡；4、修筑馳道，統(tǒng)一車(chē)軌。 讓學(xué)生討論：假如秦始皇沒(méi)有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會(huì)是怎樣一種社會(huì)狀況?