七年級政治上冊 第二單元 第7課 第1框 我們屬于多種群體學案 人民版（道德與法治）

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《我們屬于多種群體》說課稿 一、說教材 本課是七年級思想品德(人民版)第七課第一框內(nèi)容，教學時數(shù)為一課時.所 (一)本課的地位和作用：第七課《我屬于……》是第二單元《生活中有你》中最重要的一課，它在本課書中起著承上啟下的作用，第七課分三框：《我們屬于多種群體》、《我們的學?！?、《班級是我家》。第一框是開章之篇為學好后面兩框起到鋪墊作用。 (二)教學目標： l、情感態(tài)度價值觀目標：感知自己所屬群體的溫暖和力量，體驗歸屬感，樹立對群體的責任意識。 2、能力目標：通過學習，能使學生熱愛自己所屬的群體。 3、知識目標：理解、體會個人與各種群體的關(guān)系，認識所屬群體。 <三>教學重、難點： 教學重點：幫助學生尋求歸屬感，激發(fā)學生熱愛所屬群體。 依據(jù)：這是本框歸屬感教育的基礎(chǔ)。 教學難點：個人離不開群體。 依據(jù)：這是本課的理論支柱，學生理解起來有難度。 二、說教法 教學是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造和所有實踐，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律采取了情景教學、合作探究、分組競賽的教學方法，以“教師為主導(dǎo)，學生為主體”創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的情景，設(shè)置活動并輔助運用多媒體，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程。 四、說教學準備。 多媒體課件 相關(guān)影片 五、說教學過程 導(dǎo)入新課 觀看《奇妙的動物》視頻， 開動腦筋：那么我們?nèi)说纳钣惺裁礃拥奶攸c呢? (學生回答后教師歸納)動物都是同類聚在一起生活的，既“物以類聚，人以群分。 目的：因為這個年齡段的學生很喜歡看這類欄目，可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們的學習興趣調(diào)動他們學習的積極性，為后面教學作好鋪墊。 新課 第一框題： 《我們屬于多種群體》 <一>個人離不開群體 活動一：實話實說。誰能告訴大家你都生活在哪些群體中？我們能離開這些群體嗎?為什么？舉例說明。 (學生辯論回答后老師歸納) 人從呱呱落地的那一刻起便生活在人類的各種群體中，小到屬于家、班級、學校，大到屬于故鄉(xiāng)、民族，人類生活離不開群體。例如有人問哲學家“一滴水怎樣才能不干涸?”哲學家說：“把它放到大海去!”如果個人是單色那么群體就是彩虹，繽紛耀眼、光芒四射。如果個人是粒細沙那么群體就是沙漠。所以人如果離開了群體他的原始性和獸性就會達到我們難以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、離群索居的野人等。用愛因斯坦的話總結(jié)：個人之所以成為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠著他個人的力量，不如說他是偉大人類社會的一個成員，所以說個人離不開群體。 目的：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)是為了更好地突破難點?！獋€人離不開群體。從而達到預(yù)期的教學效果。在學生充分辨答論說的過程中，在理性中不失活潑激發(fā)了學生創(chuàng)新與智慧的火花，在輕松愉悅的氣氛中彰顯學生個性。設(shè)計“實話實說”欄目，激發(fā)學生思維，讓學生在探究中整合觀點，使學生進一步認清個人離不開群體，離開群體就無法正常健康地生活。這樣教學難點就迎刃而解了。 <二>引以自豪的中華民族 活動二：觀看影片《抗震救災(zāi)》 從此片中你感受到了什么？ 提問：還有哪些地方體現(xiàn)了中華民族這個群體的力量？ 生在如此的國度你感受如何？ 為什么會產(chǎn)生這樣的感受？ (目的：層層深入，環(huán)環(huán)相扣) (教師歸納)作為華夏子孫我們對中華民族有強烈的依戀感，我們都有一個家名字叫中國，我們都是中國人。 活動三：歌唱 讓學生用學過的歌曲《中國人》來唱出自己的心聲，從而進一步加深愛國之情。 目的：活躍課堂氣氛，體驗歸屬感樹立對群體的責任意識，深刻領(lǐng)會我們屬于中華民族我們都是中國人。并以歌為契機自然無痕中銜接下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。 (三)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng) 活動四：教師放映歌曲《蒙古貞人》。 提問：這首歌唱的是誰的故鄉(xiāng)?我們的故鄉(xiāng)是哪個省、市、地區(qū)的并列舉我們故鄉(xiāng)美好的事物。 (教師歸納)我們的故鄉(xiāng)是遼寧省阜新市阜蒙縣紅帽子鄉(xiāng)，有豐富的礦產(chǎn)資源，有獨具特色的旅游資源，平安和諧的阜新正在蓬勃發(fā)展。 每個人都有自己的故鄉(xiāng)，是故鄉(xiāng)的水滋潤了我們，是故鄉(xiāng)的人撫育了我們。我們深愛我們的故鄉(xiāng)。從古到今都是如此，唐朝詩人李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 目的：這個活動的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)的情景，渲染了課堂氣氛讓學生聽著深情感人的歌曲，看著優(yōu)美的畫卷，熱愛故鄉(xiāng)之情油然而升?；顒尤鸬藉\上添花的作用，這一新穎設(shè)計，全方位多角度循序漸進地深化學生熱愛故鄉(xiāng)的情感并從思想上產(chǎn)生共鳴 <四>溫馨的家 活動五：：學生表演《家庭里發(fā)生的事》 提問：從表演中你感受到了什么？ (教師概括)人人都有一個家，家是我們成長的根基，家是一本誦讀不完的書，家是一篇寫滿美好祝福的的詩文，家是一首溫馨動聽的歌曲，家是那樣平淡無奇，又是那樣令人魂牽夢繞。 教師送給學生一首小詩： 《我愛我家》 爸爸+媽媽+我=我的家， 我的家，我的家，一個溫暖的家。 爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我就是紅花； 爸爸是高山，媽媽是流水，我就是浪花； 爸爸是藍天，媽媽是白云，我就是朝霞， 爸爸+媽媽+我=我的家。 祖國有數(shù)不清這樣的家， 我愛我，家更愛我的國家！ 目的：一位教育專家說：“兒童不是一個充滿的罐子，是一顆需要點燃的火種?！? 由于這部分內(nèi)容和學生生活聯(lián)系緊密，學生有話可說、有感可發(fā)。詩歌起到的作用是是孩子們愛家的情感得更一步的升華。 以上內(nèi)容我選用由大到小的邏輯方法，既“民族——故鄉(xiāng)——家”幫助學生尋求歸屬感，并運用大量視頻圖片、典型事例開展各種活動使學生都參與其中，樂在其中，順勢就突破了本課重點。 <五>小結(jié) 活動六：看誰總結(jié)的最好。 我們都是中華民族的一員，我們都有生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我們都是家庭的重要成員，其實我們都在群體中生活，在群體中享受溫暖，在群體中不斷成長。 目的：培養(yǎng)學生分析歸納能力，將所學知識系統(tǒng)化培養(yǎng)學生語言組織能力，口頭表達能力更好地體現(xiàn)學生的主體作用 <六>擴展性作業(yè) 同學訪談。以記者的身份去采訪自己的同學，看看他們對所在學校或班級的感情，了解他們的學?；虬嗉墝λ麄兩詈蛯W習的重要性。 目的：這一課外活動的安排，即溫習本課內(nèi)容又提高教學效益并為學習下一框內(nèi)容做好鋪墊。