七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案新人教版

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《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者及其主要作品；學(xué)習(xí)以物喻人的寫(xiě)法； 2、把握詩(shī)文的感情基調(diào)，有感情的朗讀詩(shī)文； 3、體驗(yàn)人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的母子情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 把握詩(shī)歌情感基調(diào)，通過(guò)誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。 二、資料助讀 作者介紹 冰心： 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對(duì)“母愛(ài)、童真、自然”的歌頌。 三、自主學(xué)習(xí) A1冰心原名（ ），代表作有：散文集《寄小讀者》，詩(shī)集（ ）、（ ）。冰心以宣揚(yáng)“ ”著稱(chēng)表現(xiàn)了對(duì)“ ”的歌頌。 A2.（1）給下列字注音 　并 蒂（ ） 瑞（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（ ） 攲 斜（ ） 蔭蔽（　 ）（ ） （2）根據(jù)釋義寫(xiě)詞語(yǔ)。 　荷花的別稱(chēng)。（ ） 　傾斜，歪斜。（ ） 　.指兩朵(及以上)花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。（ ） 在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。（ ） 同學(xué)們美讀課文 注意用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感美美的讀課文 B3、、品讀課文，理清層次 送蓮（1）——憶蓮（ 2 － 3）——看蓮（ 4 — 7 ）——悟蓮（8、9） B4、研讀賞析 層次之美（完成表格） 分類(lèi) 一看 紅蓮 二看 紅蓮 三看 紅蓮 環(huán)境 描寫(xiě) 繁雜的雨 濃陰的天 雷聲作了 雨越下越大 雨勢(shì)并不減退 紅蓮 情態(tài) 開(kāi)滿(mǎn) 亭亭 左右攲斜 在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 心境 煩悶 仍不適意 不寧的心緒散盡 感動(dòng) B5、、全文的文眼是哪句？（提示：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼。） 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？ C6、心中的雨點(diǎn)指的是什么？如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 暗指人生道路上的風(fēng)雨和坎坷磨難. 只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷和磨難的人，母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)是快樂(lè)，在失望時(shí)得到希望，在冷落中得到幸福。 C7、、這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是 母親 。作者是借助 荷葉 具體形象來(lái)歌頌的 。作者由雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。這是 (寄情于物或借物喻人、借景抒情) 的寫(xiě)法。 四、合作探究 五、展示質(zhì)疑 拓展延伸 仿寫(xiě)母親啊！你是 ，我是 ，當(dāng) 時(shí)，除了你，誰(shuí) ？ 母親啊,你是流水，我是魚(yú)兒，當(dāng)干旱來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)還能為我提供一個(gè)安定的家。 母親啊,你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠。 母親啊,你是鳥(niǎo)巢，我是小鳥(niǎo)，心中的寒冷來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在冷風(fēng)中的溫暖。 母親啊,你是土壤，我是芽?jī)?，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)能讓我健康地成長(zhǎng)。 母親啊,你是鋒刺，我是玫瑰，身邊的危險(xiǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在軟弱無(wú)助時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)