七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 11《巍巍中山陵》教案 蘇教版
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巍 巍 中 山 陵 教學(xué)目標(biāo): 1、了解中山陵在人民心目中的地位,了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程,學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。 2、能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程,學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。 教學(xué)方法:合作探究法 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)孫中山,交流孫中山的生平事跡及思想。 出示孫中山的圖片,問(wèn):認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻(xiàn)。) 孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人,1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書(shū)院。赴檀香山成立興中會(huì),誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì),被推為總理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國(guó)民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。 孫中山的思想:民主博愛(ài)、天下為公 孫中山的貢獻(xiàn):領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命 二、對(duì)于孫中山這樣舉世景仰的偉大的革命家,他逝世后,如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)他的陵墓,你認(rèn)為,將他葬于什么樣的地方、建造怎樣的陵墓比較合適?(學(xué)生討論、發(fā)言、交流) 出示一組紫金山、中山陵的圖片給學(xué)生欣賞。 中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓,坐落在南京市東郊鐘山南麓,西鄰明孝陵,東毗靈谷寺,整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升,氣勢(shì)宏偉。今天,我們一起隨著作者的筆墨,去瞻仰《巍巍中山陵》。 三、釋題:巍巍,高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì),也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼。 四、鐘山的地形、環(huán)境能烘托出中山陵的巍巍氣勢(shì)嗎?從課文中找出相應(yīng)的描寫(xiě)。(主要見(jiàn)課文第二節(jié)) 明確:(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻,景色鮮麗而和諧,中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。) 五、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?( 聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課) 明確:陵園的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選的?!懊芊庠u(píng)議的方式”,避免了后門(mén)、人情等弊端,保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。 呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn):較好地考慮了陵園與周?chē)h(huán)境、地形的結(jié)合(注重和諧協(xié)調(diào)),參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),采用了中軸對(duì)稱(chēng)的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法(弘揚(yáng)民族精神),達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求(追求形神兼?zhèn)洌? 六、中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱(chēng)道的”?陵園大道及其周?chē)苑N的樹(shù)木,與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用? 明確:(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體,擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容,因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱(chēng)道”。 陵園大道及周?chē)苑N的樹(shù)木濃翠蔽日,莽蒼深邃,象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī),使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前,就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。) 七、寫(xiě)中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫(xiě)孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情? 明確:(“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”,中山陵的巍巍氣勢(shì)襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神,也可以說(shuō)它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對(duì)孫中山先生無(wú)限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行,令人仰慕。) 八、作業(yè) 根據(jù)課文對(duì)中山陵各部分建筑的描寫(xiě),畫(huà)出示意圖。 第二課時(shí) 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、理清中山陵的大體布局。 1、學(xué)生出示所畫(huà)示意圖,并標(biāo)明各部分名稱(chēng)。 2、假如讓你當(dāng)中山陵的講解員,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。 3、說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的?(由外而內(nèi),由總體到局部的空間順序) 二、結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的?(學(xué)生閱讀思考、交流討論) (文章運(yùn)用數(shù)字介紹了陵門(mén)、祭堂、墓室的高度和深度,石階的級(jí)數(shù),具體說(shuō)明了建筑的高大宏偉。) 你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象? (陵門(mén):中山先生手書(shū)“博愛(ài)”、“天下為公” 祭堂:遺著《國(guó)民政府建國(guó)大綱》、中山先生遺像 墓室:中山先生臥像) 三、文章第7一11自然段分寫(xiě)了陵園的主要建筑,為什么第6自然段還要總寫(xiě)陵園的平面布局? 明確:(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說(shuō),起了提挈下文的作用,使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。) 四、體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。表現(xiàn)在大量運(yùn)用確鑿的數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明;充分運(yùn)用限制詞、修飾語(yǔ)。 本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文,但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,請(qǐng)你找出這樣的句子,朗讀它,并在句子旁寫(xiě)好批注。 如描寫(xiě)平臺(tái)所見(jiàn)景象時(shí),運(yùn)用描寫(xiě)性語(yǔ)言和比喻、對(duì)偶等修辭,用語(yǔ)生動(dòng),蘊(yùn)含深情,寫(xiě)得有聲有色,有動(dòng)有靜,既準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵的建筑特征,又很好地襯托了中山先生的偉大品格。 五、作業(yè):1、進(jìn)行“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽。 勾畫(huà)出心目中校園的草圖,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。 2、課后學(xué)習(xí):收集你感興趣的祖國(guó)名勝古跡的圖片、資料,分小組辦一次“祖國(guó)大地”圖片展。 教學(xué)后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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