九年級語文上冊 7《麥琪的禮物》教案 北師大版

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《麥琪的禮物》 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握本課生字新詞，了解作者，并能按小說三要素把握小說內(nèi)容。 2、通過自主閱讀，合作交流，理解小說主題，品味小說的語言風(fēng)格。 3、學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入展示 1、情景創(chuàng)設(shè)： （1）創(chuàng)情境 播放歌曲《你是風(fēng)兒我是沙》。 （設(shè)計意圖：圖中金表與課文內(nèi)容相吻合，圣誕樹預(yù)示故事發(fā)生的時間，玫瑰和紅心代表愛情，這些設(shè)計更好地將學(xué)生帶入故事情境中，幫助學(xué)生理解主題。） 二、自主學(xué)習(xí) 1、讀小說，三步驟 （1）明作家，知背景 （2）讀小說，析要素 （3）深分析，挖主題 （設(shè)計意圖：介紹閱讀小說的三個步驟，讓學(xué)生學(xué)會閱讀小說的方法。） 2、明作家，知背景 （學(xué)生介紹，教師加以補(bǔ)充。） 世界三大短篇小說之王 : 莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》 契訶夫(俄國)《變色龍》 歐亨利(美)《麥琪的禮物》 歐?亨利，美國著名的短篇小說家，一生創(chuàng)作了300多篇小說。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后的藤葉》等。他的作品以輕松幽默的筆調(diào)，描寫了大都市里小人物的不幸命運(yùn)和美好品質(zhì)，作品往往有曲折的情節(jié)和出人意料的結(jié)尾，使人回味無窮。 4、知內(nèi)容 學(xué)生快速默讀課文，自主學(xué)習(xí)： （1）這篇小說中的主要人物是誰？ （2）這篇小說所講述的故事發(fā)生在那個節(jié)日前？ （3）這篇小說講述了一個怎樣的動人故事？ 三、交流研討 1、說情節(jié) 根據(jù)剛才的自學(xué)，你能說說這篇小說的情節(jié)嗎？故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別是什么？ 2、評人物 （設(shè)計意圖：配上相關(guān)圖片，讓學(xué)生有感情地朗讀，從細(xì)節(jié)描寫中感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。） 精讀課文，合作學(xué)習(xí)： 說說你喜歡哪個主人公？她（他）身上有那些優(yōu)秀品質(zhì)？作者用什么描寫方法刻畫的？ 請以“我喜歡 ,因?yàn)槲恼碌? 節(jié)，作者運(yùn)用了 描寫方法，表現(xiàn)她（他） 的優(yōu)秀品質(zhì)（或心情）”的形式回答。 3、設(shè)環(huán)境 對人物的細(xì)致刻畫，除了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等寫法外，還必須把他們放在特定的環(huán)境中。請同學(xué)們跳讀課文： 找出描寫主人公生活環(huán)境的句子，體會環(huán)境描寫的作用。 4、析要素 （根據(jù)課文內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語） 人物：一對______的夫妻 環(huán)境：一個______的環(huán)境 情節(jié)：一個______的構(gòu)思 5、巧構(gòu)思 這種巧妙的構(gòu)思“巧”在哪里呢？請同學(xué)們賞讀課文，探究討論： （1）巧設(shè)懸念 小說中四處設(shè)置懸念，說說在哪里。 （2）安排巧合 文中的巧合真實(shí)可信嗎？（試從時間、主人公的經(jīng)濟(jì)條件和 夫妻之間的感情三個方面分析。） 6、挖主題 講述如此感人的故事，作者有何用意呢？ 聽讀課文最后兩段，交流研討： （1）從兩段中找出能點(diǎn)明全文主旨的句子，看看表達(dá)了作者怎樣的感情。 （2）為什么說“在所有饋贈禮物的人當(dāng)中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的”？ 四、反饋總結(jié) 1、送寄語 （播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》） 我們生活在愛的海洋中，美好的世界需要我們共同來創(chuàng)造。愛不在嘴里，不在頭上，而在我們的心 中。所以我們要學(xué)會去愛他人，理解、尊重他人的愛。 2、留作業(yè) （1）課外閱讀歐亨利的另一代表作《警察和贊美詩》。 板書設(shè)計 主題 歌頌了純潔真摯的愛情 教學(xué)反思 本課教案的設(shè)計亮點(diǎn)是，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計三字概括，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，銜接性強(qiáng)。朗讀方法靈活多樣，通過五步朗讀，分析人物形象，挖掘小說主題。教學(xué)過程注重方法指導(dǎo)，緊扣小說三要素設(shè)計問題，并做到知識的拓展和延伸。運(yùn)用音樂和圖片，在視覺和聽覺上給人以美的享受，使主題得到升華，情感得到熏陶。 不足之處是，雖然設(shè)計了學(xué)生“追疑點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，但在質(zhì)疑釋疑的過程中，學(xué)生提的問題太廣泛，不集中，給教師的課堂駕馭帶來一定難度。建議教師在總結(jié)的時候，分要點(diǎn)，抓重點(diǎn)，解決典型的、有代表性的問題。